第三章制定我的设计方案教学设计Word文档格式.docx
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方案设计的最后,就是方案的呈现。
本章的教学重点是如何发现问题及明确设计问题,能根据设计要求使用试验的方法进行试验,制订计方案。
三、学习目标
(1)通过具体的方案设计的实践活动,体验方案设计的基本方法,提高技术素养。
(2)培养合作精神,提高审美情趣,学会多角度思考问题,加深对设计的理解,增强自信心。
四、教法建议
1.教学策略
本单元是以讲授与实践活动相结合的新课,强调理论与实践的结合,从面体现“实践出真知”的道理。
教学中可以以项目驱动的方式开展,提出一个设计的项目任务,环绕这个设计项目开展教学活动,在活动的过程中学生获取知识与方法,最终星现完整的设计方案,完成本章的教学活动。
通过一个具体的技术方案设计活动来推动本章的教与学,是本章教学的基本策略。
学生在方案设计的实践过程中,会遇到很多问题,比如如何来找到个设计问题,如何挑选合适的材料,如何进行技术试验,如何呈现技术的设计方案等。
在活动的过程中,学生自主寻找相关的知识与方法,让被动式学习变为主动式学习。
教师的工作是引导学生进行主动学习,主动探索。
教师通过教学活动的精心设计,让学生带着任务、带着问题,自主获取知识,自主寻找方法,完成本章的学习任务,从而让学生在整个学习过程中体验进行设计的般过程。
2、教学内容的组织与呈现方式
教学内容
教学课时
主要活动
第一节
发现与明确设计问题
设计问题的来源、收集和整理信息、设计问题的明确。
明确设计活动总是在一条件下进行的,条件是限定着问题能不能解决的关键,我们可以从限定问题的时间、环境、成本等来讲解。
教学中可以以以当前的技术方向的社会热点开展讨论。
第二节
挑选合适的材料
材料及其性质、标准件与无器件、材料选择与资源保护。
教学中可通过收集材料的图片和安排学生实验以及播放材料的加工视频进行教学内容的讲解分组活动,进行一个设计问题的材料挑选工作。
第三节
技术试验
技术试验及其作用、技术试验的各类、技术试验的方法、步骤和试验报告。
教学中可通过收集试验图片及播放产品技术试验视频,使学生理解什么是技术试验,了解技术试验在技术研究活动中的重要性,了解技术试验的各类的教学内容的讲解。
通过技术试验安全分析和简单的技术试验活动,让学生初步掌握技术试验的基本方法,并能进行简单的技术并写出试验报告。
第四节
技术设计方案
设计的构思、设计方案的制订、方案的比较、权衡和决策、方案的改进与拓展。
可从广告宣传灯(或者本校或者本班具体方案)设计为例,进行方案分析、构思的讲解cefpthd制设计方案,讲解设计方案的制订的格式、住所通过对不同设计方案的比较、权衡,进行方案筛选的教学分组活动,制度一个设计方案。
3、课时安排
章节
课时安排
第一节发现与明确设计问题
2
第二节挑选合适的材料
1
第三节技术试验
第四节技术设计方案
综合学习活动与总结
4、教学资源
1、课件。
2、图片:
不同款式广告宣传灯图片若干张、电子元件图片若干。
3、视频:
央视“我爱发明”;
美国国家地理“伟大工程巡礼”。
4、教具与学具:
各种元器件、模型。
5、.教学建议
由于本章教学内容理论性的东西太多,如果照本宣科,容易让学生对本章学习失去兴趣,所以我们在教学中可以以“广告宣传灯”(或者其他的设计项目)作为设计主线贯穿整章,以“广告宣传灯”(或者其他的设计项目)案例为整章活动的指导,同时可穿插一些说明性例子的讨论、分析、讲解本章的各个知识点。
教师在课前还可自备些视频软件让学生观看,进一步的理解知识。
本章有些教学内容过于沉闷,如信息的整理方式、方法的教学,若条件允许可提前让学生以小组形式对某一问题进行资料的收集,教师可要求学生对这资料进行整理,然后提问,让学生总结信息整理的方式、方法。
在整章教学中更可以通过即时加分的形式来提高学生提出或思考问题的积极性,同时在课堂上要及时对学生的学习成果肯定,通过优秀作业(作品)的展示来提高学生的作业质量;
通过一系列的教学活动去调动学生学习的积极性;
让学生以小组为单位,选定一个方案完成一-个产品的制作来加深学生对本章内容的理解,从而培养学生的设计能力;
通过开展一系列的实践活动课,让学生体会“实践出真知”的道理。
五、教学评价设计。
1.课堂教学的发展性评价
(1)学生是否理解设计过程,并能按照步骤实行。
(2)学生是否认真参加调查访问及分析等实践活动。
(3)学生是否提出自己的见解和认识。
(4)小组活动过程的原始记录等资料是否完备。
评价项目
评价要点
等级
自我
评价
每项
得分
A
B
C
D
明确设计
问题
能根据设计项目和实际情况列出能解决设计问题的能力、设计的要求,包括应达到的标准和所受的限制。
10
8
6
4
信息的收集及整理
能使用计算机及其他方式主动收集相关的资料,且资料全面、准确、有用来并能对信息进行恰当的处理。
合理挑
选材料
能选择合适的材料或标准件,材料的选择符合环保原则。
能合理使用技术试验方法进行技术试验,并能撰写试验报告。
制订设计
方案
能制度符合一般设计原则和相关设计规范的完整设计方案。
30
24
18
12
创新精神
能多方面考虑问题,发挥想像,提出创新建议。
20
16
(续表)
合作精神
关于沟通与合作,能与同学分担困难、共享成果,具有团队精神。
综合评价
等级说明:
A等90分以上,B等75分以上,C等60分以上,D等60分以下(不合格)
教师综合评价
(等级)
六、教学参考资料
高中新课程通过技术优秀教学设计与案例。
“第一节发现与明确设计问题”教学设计
(2课时)
一、教材分析
本节的主要内容有:
问题的来源和明确设计要解决的技术问题。
“发现与明确问题”是让学生理解设计是从发现问题开始,在认识问题的过程中形成对问题的敏感性,从而分析问题、明确问题。
所以发现与明确问题是技术设计过程首要阶段。
二、学情分析
学生在成长的过程中,会有意与无意经历过些设计过程,比如小时候搭建、制作过的小玩具等,但是什么是科学理性的设计,如何发现设计问题?
如何去构思设计方案?
如何规划和选择材料?
如何进行试验等问题,可能就没有进行过思考。
对分散、零乱的问题,缺少合理、科学的分析,且欠缺从多角度提出问题、分析问题的习惯和能力。
三、教学目标
1.知识与技能
(1)了解设计问题的来源。
(2)掌握发现问题的途径与方法。
(3)能明确设计要解决的技术问题。
2.过程与方法
集思广益,观察周边的事物,通过讨论,寻找人们在工作、学习、生活中需要解决的问题,比如广告灯箱的设计等。
通过些案例,提示学生如何去发现和分析问题。
明确设计要解决的技术问题的过程,培养学生敏锐的观察能力和分析能力。
3.情感、态度与价值观
积极参与实践活动,善于观察、思考,学会多角度思考问题,加强对技术问题的敏锐性。
4.核心素养
技术意识:
结合实践动,让学生分析人们进行技术选择的原因;
理解技术活动需要综合运用种知识。
创新设计:
在实践活动中,引导学生通过调查等方式,了解用户特定需求和需要解决的主要技术问题;
通过多种渠道搜集与设计产品有关的各种信息并进行处理。
四、教学建议
1.掌握发现问题的一般方法,明确设计要解决的技术问题。
2.如何发现问题,明确设计问题的价值。
五、教学过程
第1课时:
教学环节
教师教学
学生活动
设计意图
新课导入
提问:
同学们在小时候或现在制作过什么玩具或者有过其他发明呢?
当时是怎么思考和实施的?
教师:
思考和实施的过程就是本章要讨论的“方案的制订”。
制作一个具体的玩具或者发明一件具体的物品,实质是你发现与明确了一一个设计问题,“发现与明确设计问题”这就是我们这一节课讨论的内容。
学生回答。
通过提问引入新课内容。
发现问题的途径与方法
为什么我们有的同学制作过很多玩具,甚至有过发明创造,而有的同学却很少呢?
原来,发现问题是要有途径和方法的,如果我们掌握了方法和技巧,就有可能成为发明家啦!
学生回答、讨论。
如何才能发现问题?
激发学生的兴趣。
案例分析:
(1)央视“我爱发明”节目中,曾经介绍抓老鼠发明装置。
(2)元宵节李明到文化公园看灯展,五彩缤纷的彩灯触发了他的创新灵感:
学校60周年校庆即将到来,能否设计制作一组广告宣传灯,展示校庆宣传内容,增添校庆气氛?
思考,回答。
让学生从问题的思考及举例中明白设计问题是如何产生的。
介绍贝尔发明电话的故事,引出发现问题的途径和方法图片及实物展示生活中创意设计产品的设计来源(见PPT)从而引出发现问题的途径和方法:
-.是观察日常生活图片展示,教师结合图片讲解(见PPT)从而引出发现问题的途径和方法:
二是收集和分析信息,三是进行技术研究和技术试验。
观看视频,参与讨论发现问题的方法及途径。
诱导学生思维,让学生学会发现问题的3种途径。
通过典故提起学生进行技术设计的兴趣。
练习巩固
课堂讨论:
在以下地方使用产品过程中你能发现问题吗(在寝室、在教室、在饭堂)?
发现了什么问题?
能想出其解决方案吗?
对教师提出的问题小组进行积极的讨论,并要求小组长做好笔记后进行发言。
学生通过问题的讨论,亲身体验发现问题的过程。
总结归纳
教师指导学生分组展示课堂讨论的结果。
小组长代表进行发。
学生通过讨论,为设计选题做准备。
布置作业
课堂练习:
发现你或身边同学的自行车不足。
课后分组进行讨论。
通过学生身边的物品的研究,让学生懂得如何发现问题。
第2课时:
设计是把一种设想通过合理的规划、周密的计划、通讨各种感觉形式传达出来的过程。
是造物活动进行预先的计划。
那么,设想的内容是什么?
或者说活动的计划是什这是首先要明确的,本节课要讨论的是如何明确设计的问题。
听讲课。
引人本节要学习的内容。
明
确
设
计
要
解
决
的
技
术
问
题
展示使用“水氢发动机”的汽车的工作原理图,问:
在车上将水分解出氢气,燃烧氢气或者用氢气发电推动汽车
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