高等学校岗前培训之高等学校教师职业道德修养_精品文档Word格式.doc
- 文档编号:13622314
- 上传时间:2022-10-12
- 格式:DOC
- 页数:6
- 大小:69KB
高等学校岗前培训之高等学校教师职业道德修养_精品文档Word格式.doc
《高等学校岗前培训之高等学校教师职业道德修养_精品文档Word格式.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《高等学校岗前培训之高等学校教师职业道德修养_精品文档Word格式.doc(6页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
道德是影响社会生产力发展的一种重要精神力量;
道德通过调整人们之间的关系维护社会秩序和稳定;
道德是提高人的精神境界,促进人的自我完善,推动人的全面发展的内置动力。
12.马克思主义道德起源观
社会关系的形成是道德起源的客观条件;
人类自我意识的形成与发展是道德起源的主观条件;
人的劳动是道德起源的历史前提
第二章人民教师应有高尚的职业道德
1.职业的定义(p49)
2.职业道德:
定义(p49)、特点(p50)、形成与发展(p50-54)
3.社会主义职业道德:
形成和发展(p55-56)、特征(p56-57)、社会作用(p58-59)
4.教师定义(p60-61)
5.教师职业的社会意义(p62-67)
l教师的劳动对社会精神文明建设的作用(p62-66)
6.加强教师职业道德修养的必要性(p68-71)
l加强教师职业道德修养所面对的挑战(p70-71)
7.社会主义市场经济对教师职业道德修养的影响及理解(双重效应)(p75-77)
(1)市场经济的直接目的是为了取得价值的特点,对教师人生价值观的影响;
积极影响:
社会主义市场经济要求商品产生者不能牺牲使用价值去追求价值,不能把价值作为唯一追求目标。
这一特点辐射到学校,有利于培养人们(包括教师)独立自主地选择人生价值的自觉性,摆正个人在社会生活中的位置。
消极影响:
市场经济对价值的追求,又潜伏着为价值而牺牲使用价值的可能。
教师不可能游离于市场经济潮流之外,有的人染上弄虚作假、追逐个人名利的坏思想、坏作风,出现了人格的扭曲。
(2)商品通过等价交换来实现商品价值的特点对教师职业道德的影响;
市场经济等价交换原则,有利于提高社会经济效益,有利于培养人们的效率、效益观念,促进人们更好地提高自己的素质。
消极影响:
若把等价交换原则不适当地运用到人际、工作之中,往往助长了权钱交易腐败之风的蔓延。
(3)商品生产者和经营者的特殊利益是经济活动的出发点和归宿的特点,对教师职业道德的影响;
市场经济这一特点辐射到学校,有利于教师维护自己的正当利益,激励广大教师特别是青年教师努力提高自己的业务水平和教学技巧。
消极影响:
市场经济的利益驱动的特点,又可以诱使一些为了满足个人私欲而“重利轻义”乃至“见利忘义”,置国家人民利益于不顾。
(4)市场经济的竞争特点对教师职业道德的影响;
+总之(p77)
在市场经济竞争中,广大教师的自主、自强、自立意识和创新精神有了一定的增强,使学校教学工作充满了生机。
为了在竞争中取胜,有的人不适当地把市场竞争原则运用到社会生活中,扭曲市场竞争原则的作用。
在教育领域,在教师队伍中也存在这种现象。
8.树立与社会主义市场经济相适应的教师职业价值观(如何加强社会主义经济条件下的教师职业道德修养)(p78-91)
9.义与利统一观念(p80-83)
l人生与金钱的关系(p83-85)
10.竞争与协作的关系(p88)
l教育应该正确对待优胜劣汰(p89-90)
11.以人为本,加强教师职业道德建设(p97-102)
l教师职业道德建设坚持“以人为本”的依据;
(p97-100)
l教师道德建设“以人为本”的基本内涵(p101-102)
l如何“以人为本”加强教师职业道德建设(p102-104)
第三章教师职业道德的本质与基本构成
1.教师职业道德定义(p106)
2.教师职业道德本质(p107)
3.教师职业道德的一般本质(p106-109)
l教师职业道德由社会经济关系决定(即社会经济关系对教师职业道德的影响)(p107-108)
l教师职道基本原则由教育劳动的本质和目的决定(p109-110)
4.教师职业道德的特殊本质(p111-114)
5.教师职业道德的基本构成(8条)(p118)
6.职业理想:
概念(p118)、要求(p121-122)
7.教师职业选择应处理好的若干问题(p119-120)
8.教师职业责任:
概念(p123)、与道德义务的联系与区别(p123)如何转变为道德义务(p124-125)
9.教师职业态度:
定义(p126页顶)、在社会主义社会,教师职业态度的基本要求(p127)
10.教师怎样才能做到树立积极主动的劳动态度,努力培养社会主义新人(p127-129)
11.教师职业纪律:
定义(p130)如何做到遵守职业纪律(p131-132)
12.教师职业技能:
概念(p132-133)、提高途径(p134-135)
13.当代科学发展的特点(p133)
14.教师职业良心:
概念(p136)、意义(p136-137)、表现(p138)、如何培养与增强教师职业良心(p139)
15.教师职业作风:
概念(p140)、如何树立(p140-142)
16.教师职业荣誉:
概念(p144-145)作用(p145)怎样创造职业荣誉(p146)
第四章教师职业道德的形成、特点与社会功能
1.教师职业道德:
特点(p162-175)、形成和发展的一般规律(p149-155)、社会功能(p177-183)
2.教师职业劳动的特殊性表现(p158-162)
3.教师劳动对象特殊性的表现(p159-160)
第五章教师职业道德的原则
1.道德原则概念(p189)
2.教师职业道德原则的确立依据(p187-188)
3.社会主义道德原则确立的依据(p189-191)
4.集体主义是社会主义教师职业道德的基本原则(p191-192)
5.集体主义原则对教师工作的要求(p195-205)
6.社会主义集体主义的基本内容(p195)
7.个人对社会的奉献或责任在人生价值中居于首位的原因(p203)
8.教师正当的个体利益的维护(p206-208)
9.教育人道主义:
概念(p212)、原则(如下)、要求(如下)
原则:
就是教师在教育劳动过程中,应当从社会主义人道主义原则出发,尊重人,关心人,爱护人,协调自己与他人之间的关系,并以人道主义的言行影响、培养学生。
要求:
老师要以学生为本,把热爱学生,把爱倾注到每一个学生的身上,以高度义务感和责任感,尽心尽力培养好每一个学生看作是家长交给自己的神圣使命,使自己无愧于学生,无愧于家长
10.确立教育人道主义的客观依据(p212-214)
11.为什么要坚持全心全意为人民服务的人生价值观(p196)
12.为人民服务的基本内容和要求(p197)
第六章教师职业道德的主要规范
1.教师职业关系中的基本道德要求(教师与教师职业关系中的道德规范)(p219-229)
2.教师与学生关系中的道德规范(p231-239)
l调节师生关系在教育中的重要意义(p231-232)
l热爱学生,严格而科学地要求学生(p233-237)
l为人师表、言传身教(p240)举例说明为人师表的重要性(P239-240)
3.教书育人定义(p223)
4.教书育人是教师的根本道德责任:
一名优秀的教师,绝不是简单的“教书匠”和传授知识的工具,他是知识的传播者,学生生活的导师,道德的领路人。
所以应严谨治学,刻苦钻研,不断提高业务素质;
热爱学生,为人师表,严在当严处,爱在细微之处,是人民教师师德师风的基本要求。
人师与经师的合一,德与识的统一,是时代的要求,是教师的职业道德责任所在
5.师德的要求
一是要以诚为首,坦诚为人是做教师的基础;
二是要以德高为人师表;
三是以善教去育人之魂,以真才实学去传授真理
6.教师在其他人际关系中的道德规范
(p241-248)
l正确处理教师之间关系的意义(p241-243)
l教师与:
教师关系中(p243-245)、学校领导关系中、家长关系中、社会交往中(p249-250)的道德要求
7.教师的:
语言要求(p251-253)、仪表要求(p254-255)、风度要求(p257)、法纪要求(p259-261)
第七章教师职业道德的内化
1.教师职业道德内化:
意义(p267-270)、过程(p272-281)、条件(p284-297)
2.教师个体道德定义(p267)
3.教师现代化定义(p270)
4.教师职业道德:
认识(p272)、情感(p273)、信念(p277)、意志(p278)、行为(p281)定义
5.教师职业道德情感的表现(p274-276)
6.实施教师道德教育应注意的问题(p286-287)
7.教师的职业道德修养:
定义(p288)、根本途径(p290-291)
8.教师职业道德修养的方法(p292-295)
l开展批评与自我批评(p294-295)
9.如何提高师德修养的自觉性(p296-297)
10.教师职业道德评价:
定义(p297)、方式(p300)、作用(p301-303)
11.义务定义(p304-305)
12.道德义务(p305)
13.教师道德义务(p305)
14.教师良心定义(p307)
15.良心(p308-309)、义务(p309)对教师职业道德内化的特殊作用
第八章教师个体道德品质的养成
1.社会道德定义(p312)、个体道德定义(p313-314)、两者的关系(p315-317)
2.教师个体道德:
定义(p319)、与社会道德关系(p320-321)
3.道德品质定义(p321)、特征(p321-322)
4.教师个体道德品质定义(p323)、特征(p323-324)、构成(p326页顶)、形成(p326-327)、形成的心理因素(p328)
5.社会主义教师个体道德品质:
形成(p329-331)、内容(p332-333)、养成(p334-335)
6.教师个性定义(p335)
7.教师个性心理品质:
定义(p335)、特点(p336-337)、主要内容(p339-343)、作用(p338)
8.塑造学生健康人格的手段(p338-339)
9.教师个体心理品质:
主要内容(p339-343)、培养和提高(p345-347)
第九章教师个体高尚人格的塑造
1.人格定义
所谓道德人格,是指具体个人人格的道德性规定,是个人的脾气、习性与后天道德实践活动形成的道德品质和情操的统一。
道德人格标示着整个人类与其他动物的区别。
道德人格从高尚到卑下有层次之分,其高低,是衡量一个人人性的标志。
(
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 高等学校 岗前 培训 教师职业 道德修养 精品 文档