苏教版小学综合实践活动六年级上册第11册教案Word文档下载推荐.docx
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请你仔细阅读下面的题目,并在所选项目之前打“”。
*你每天与父母、家人交流的时间平均有多长?
()基本不交流()半小时左右
()1小时左右()2小时以上
*你与父母交流的话题一般是(可多选)
()自己的学习情况()近期学校里发生的事情
()自己的烦恼()家庭生活上的事情
()社会时事()其他_______________
*父母的哪些行为最易引起你的反感
()因小事唠叨个没完()经常拿你与别人比较
()不尊重你的个人隐私()督促你学习
()事无巨细地帮你操办()其他_______________
*你认为父母对你的爱体现在哪里?
()学习上对你的关心、帮助()生活上对你的照顾
()遭受挫折时给予你的鼓励()无条件满足你
()感觉不到父母的爱()其他______________
*你愿意采取以下哪种方式增进与父母的感情
()经常帮父母做家务()主动跟他们说说心里话
()以优异的成绩报答他们()父母生日送上祝福
()顺从父母的意愿()其他_______________
我们的问题在于:
_______________________________________
________________________________________________________
3、分析教材图片,回忆生活点滴;
(1)用自己的话讲述图片:
鸟妈妈喂食、妈妈陪同女儿玩耍、儿子作画母亲遮阳。
说说看了这几幅图你有什么想法,受到了什么启发?
(2)从小到大,父母为你的成长倾注了全部的心血,你感受到了吗?
说一说。
4、教师小结,提出活动主题:
有一句话给我的印象很深,“可怜天下父母心”;
有两句诗我记得很清,“慈母手中线,游子身上衣。
”;
有一首歌我觉得很美,那是《烛光里的妈妈》。
“父母”,这两个字对我们来说,重若泰山;
父母的恩情,深似浩海,真若星斗,久久远远,耐人寻味。
感谢父母给予我们生命,感谢父母给予我们的一切。
本学期的综合实践活动,我们就以“父母之爱”为主题。
5、分组、制定活动计划
第二阶段:
准备阶段——通过观察、询问、上网收集资料等方式,了解父母,感知父母之恩。
(1)了解父母的生日、结婚纪念日、兴趣爱好等;
(2)写出观察日记,记下父母对自己的关心与帮助的生活点滴;
(3)上网收集资料,包括歌颂父母的诗歌、散文、歌曲等;
第三阶段:
实践体验阶段——通过一系列亲身体验活动,亲身体验父母的辛劳。
1、通过父母与子女角色的反串,体验父母的辛劳和当父母的不易,从而心升热爱父母之意。
2、通过“今天我当家”活动,体验父母的操劳。
写体验日记,表达自己的真实感受。
第四阶段:
汇报阶段——由班委组织,举办成果展览会,通过制作手抄报、诗歌朗诵比赛、给父母写信、圣诞给父母献爱心等一系列活动,让学生懂得知恩、感恩、并回报父母的爱,学习用语文的多种方式来表达自己的真情实感。
由班委评选出各次活动的一、二、三等奖,让学生感受成功的甜蜜与喜悦。
具体活动:
“父母的爱广博而无边,父母的爱深沉而悠远。
”我们在父母的辛勤付出中一天天长大,今天,让我们捧起我们一颗童心,用我们的手去回报我们亲爱的爸爸妈妈!
(要求每人一份《爱的记录》,所有活动项目都记录在内)
(1)汇报父母对自己的点滴关怀;
(2)诗歌朗诵比赛;
(3)画画父母希望的“我”;
(4)《我心目中的父母》征文活动(评比);
(5)《我现实中的父母》征文活动;
(6)写给父母的信,感谢父母的养育之恩;
(7)圣诞节——献给父母的礼物(可以是一首歌、一首诗、自己亲手制作的贺卡等;
也可以做一次家务)
【活动总结】:
1、父母的爱像阳光、像春风、像雨露,孩子得到父母的爱,就如同一株稚嫩的小芽得到了阳光雨露,在爱的天地里,同学们一天天长大;
父母得到孩子的爱,生活的艰辛,工作的疲累就会化作一种无比的幸福。
这次综合实践活动中,学生亲身体验,使学生体会父母的辛劳;
明白孝敬父母的道理;
懂得用实际行动报答父母养育之恩。
感情在情的沟通、爱的交融中建立起来。
相信同学们今后能做一个孝顺的孩子,做到关心父母,体贴父母。
“爱”的旋律将会在未来的日子奏响。
2、通过活动,学生的表演能力、交际能力、语言表达能力、动手操作能力得到了很好的锻炼与提高。
同时,学生的语文综合能力也得到提高。
3、各次活动比赛,都是由学生自行组织评比,班里的民主氛围也更浓了。
嘿!
男孩,女孩!
一、设计思路与说明
六年级的同学已开始走进青春期,每一位同学都是那样朝气蓬勃、富有活力,长大的感觉真好!
此时的他们在与异性交往中发现男女之间有很多不同之处,在异性身上,他们往往会发现一些有别于自己或是自己没有的品质,这些品质常常会吸引着他们。
同时,由于受各种因素的影响,他们在与异性交往方面会出现一些不良现象。
通过本活动,帮助学生逐步认识男女之间的性别差异,并引导他们与异性健康交往。
二、男女对抗赛。
1、男、女各推荐六名“大力士”,进行男、女扳手腕比赛。
2、男、女生各推荐六名“小巧手”,进行剪纸比赛。
3、交流:
经历了两轮比赛,你有什么感想?
(二)男女生各自从对方身上找出三个以上的优点
男孩的特点(供女生选)
帅气、幽默、真诚、热情、有主见、勇敢坚强、能干及其他。
女孩的特点(供男孩选)
漂亮、学习好、细心、认真、关心他人、热情、听话顺从及其他。
(三)男生或女生的哪些特点你不喜欢?
为什么?
(四)教师小结
男生女生在交往中存在着不同的吸引对方的地方,要成为一名异性所欣赏的学生,就应当努力培养自己的品质。
(五)讨论:
男女生之间应该怎么样交往
如交往时要相互尊重、接纳和信任,做到真诚相待,对待异性同学要自然,交往应该是集体、公开的,应为大多数人所接受等。
(六)以“我最喜欢的男孩(女孩)”为主题,举行即兴演讲会。
2006—2007学年第一学期六年级综合实践活动方案
活动一
指导思想:
认识自然,善待生命,是二十一世纪少年儿童应有的品质。
“人类的朋友——鸟”,本次实践活动,目的是通过调查研究,查阅资料,让学生对鸟儿的生活多一份了解,多一份关爱。
学会关注自然,关注生活,认识自然,亲近自然,从而懂得要保护自然。
主题:
我们的朋友——鸟
时间:
2个月
过程设计:
一、课题背景:
地球是人类共同的家园。
这里有与我们息息相生的山川河流,也有我们的朋友——各种动植物,它们是人类生存的基础、发展的源泉。
生活在地球上的每一个人早接触自然、亲近自然、认识自然的同时,理应自觉地保护自然。
二、活动目标:
知识目标:
1、了解鸟儿的种类,生活习性等;
2、学会上网搜索相关的信息并对其进行处理;
能力目标:
1、学会分析问题并能做简单的处理;
2、培养学生与他人合作交流的能力;
3、提高学生积极自主参与学生的能力;
情感态度目标:
1、培养学生走进自然,亲近自然;
2、指导学生认识到保护自然的重要性。
三、活动过程:
1、确定课题:
鸟类是我们人类的朋友,你认识它们吗?
你愿意和它们成为好朋友吗?
经过同学们讨论,最后定下课题:
我们的朋友——鸟。
你想从哪些方面进行研究?
制定研究计划(一课时)。
课下的任务:
关于鸟儿。
2、出示收集到的鸟儿的图片,初步认识品种繁多的鸟儿。
(一课时)
3、认识鸟儿各部分的名称。
(一课时);
4、调查:
了解在你生活的周围,有哪些常见的鸟,对它们进行调查,并填写调查表(二课时)
附表:
鸟名
住所
类属
生存情况
备注
5、搜集资料:
你知道被冠以世界之最的都是哪些鸟吗?
还知道有哪些鸟的美称?
6、动手:
爱心玩具——“小鸟的家”。
当你已给大自然中鸟安置了鸟窝之后,想不想再做一个爱心玩具——“小鸟的家”玩玩呢?
还可以利用重心、重力等知识再设计一些其他玩具吗?
(二课时)
7、活动:
绘制“爱鸟”手抄报。
五、研究总结:
个人活动评价。
课时
老师指导
学生操作
第一课时
1、宣布本课的主题:
制订本学期的综合活动计划。
2、提出制订计划的要求:
切合自己生活实际的,便于操作的课题。
每组先确定三个。
3、布置下周活动任务:
收集鸟儿的图片,初步认识品种繁多的鸟儿。
1、先分组讨论,将本小组觉得合适的三个课题写下来,等待交流。
2、全班集中讨论,然后汇总,将多数同学感兴趣的课题最后确定一个主题:
(1)我们的朋友——鸟
(2)家庭小医生。
第二课时
1、指导小组交流自己收集的鸟儿的图片。
2、组织全班在小组交流的基础上再次交流整理。
3、出示品种繁多的鸟儿的图片资料,学生初步认识各种各样的鸟儿。
1、小组交流自己收集到的鸟儿的图片资料。
2、全班同学在小组交流的基础上再做介绍,并作一归纳小结。
3、请来自外地的同学说说家乡有特点的,我们这不常见的鸟儿等。
(刘畅、林文怡等)
第三课时
1、认识鸟儿各部分的名称。
2、交流搜索的信息资料,比较异同点。
3、搜索资料,了解周围常见的鸟儿的生活情况。
(为下一课作准备。
)
1、学生先交流搜集的信息资料,注意相同的信息不要重复交流。
2、认识鸟儿各部分的名称。
3、将表格记下,为下一堂课做好准备
第四、五课时
1、在你们生活的周围,有哪些常见的鸟儿?
2、这些鸟儿的名称?
常住哪里的?
属于什么类别的?
生存的情况?
3、完成表格的填写。
4、除了你熟悉的鸟儿之外,你还知道哪些地方的鸟儿的生活生长情况?
1、学生先交流自己周围熟悉的鸟儿的生活情况。
2、交流过程中要尽量详细。
(附计划中)
4、除了熟悉的鸟儿之外,你还知道哪些地方哪些鸟儿的生活习性,生长情况?
5、继续找资料,为下一课准备。
第六课时
1、你知道被冠以世界之最的都有哪些鸟吗?
2、指名学生交流课前搜集的资料。
3、鸟类中不但有许多的世界冠军,还有许多获得过漂亮、优雅美称的呢。
指读课文中的内容。
4、你还知道那些鸟儿的美称呢?
1、学生先填写书上的有关世界之最的鸟儿的内容。
2、学生交流课前搜集的资料。
3、指名学生朗读文中的鸟儿的美称。
4、交流你所知道的其它鸟儿的美称。
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