高考语文学科考前提醒Word格式.docx
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如何读懂论述文
注重整体阅读,说明性的文字抓住基本概念以及对基本概念解释的文字;
议论性的文字抓住基本观点以及对观点阐述的文字。
认真读懂第一段和最后一段,并在头脑中大体复述各段内容。
标示文章中揭示主旨的句子、揭示文章结构的句子,并用笔划出称代词、关联词、标志词。
阅读题目,找出选项相对应的区域。
文章内容与题目相互验证。
【论述文】总体解题技巧
论述类文本有三要素,因此阅读要求就是要能抓住这三要素。
首先,要把握其观点与思路,先看看作者针对什么事情发表了哪些看法或主张,表达了怎样的观点态度,再看看作者是如何一步步地阐述其观点,要理清其论述思路和层次。
其次,要理解文中的论证:
一方面要分析论证过程,分析论点与论据之间的逻辑关系;
另一方面要分析论证的方法。
最后,要进一步理解文中重要概念的含义和重要句子的含意。
总之,阅读的基本要求在于:
把握观点,理清思路,理解含意。
检验是否达到基本要求的最好方式就是能否快速、准确地画出包含基本观点和思路的结构导图。
整体阅读用时在5~6分钟,既不可过多,也不可过少。
1、【论证分析】理解题
答题技巧:
论证分析题的解题比较复杂,要在信息分析的基础上增加“论证分析”的因素。
解题过程主要有三步:
“看类型”(抓住选项特征,看清选项类型)、“找内容”(找准文本部位,抓住关键句子或句群)、“核对错”。
(1)看理据关系(论点与论据)。
论点是统帅,是灵魂,所有的论据都是为论点服务的。
判定它们之间的关系,首先就是要看论据是来证明什么样的论点的,这是答题的基础和根本;
其次看论据是如何证明论点的,即是从哪个角度证明的。
常见的角度有正反、因果、条件、结论等。
还可以看论据与论点运用的先后顺序,如先论据后论点,叫引出;
先论点后论据,叫证明。
(2)看论据与论据关系。
先看论据特点,是事实论据还是理论论据;
再看它们之间不同的关系,如同一论点使用了很多论据,这些论据会有正反、古今、中外、递进、点面等关系。
2、【转换概括题】理解题
切片比对”是做这类题的主要方法。
但在“比对”前,强调“理解在前”,要有整体思维,千万不可机械地比对,那样容易出现一叶障目的情况。
所谓整体思维,就是在整体中去把握一个段落乃至全文的内容,要在整体框架内进行切片比对。
“切片比对”要掌握三个角度:
①内容角度。
这是比对的主要角度,注意是选项中有的内容而原文中没有,或原文中有的内容而选项中没有,还是选项的内容与原文的内容相反、不一致。
②语法角度。
有时利用语法知识来分析选项对应的原句,才能看出选项到底错在哪里。
如看句子的主语,选项与原文陈述对象是否一致;
选项在对句子改造时是否丢掉了一些修饰限定词,或者凭空增加了一些修饰限定词。
③逻辑角度。
在选项中出现了因果句、条件句、假设句、选择句,换言之,就是选项中带有“只有……才能……”“只要……就……”“因为……所以……”“不是……就是……”关联词语时,就要考虑它与原文原句所表述的逻辑关系是否一致,有无改变原句的逻辑关系。
3、【合理推断】题
虽然现在没有专门的推断题,但是在个别选项中(特别是第三小题),依然会有相应地推断内容。
三方面推断
(1)看依据的条件是否与原文一致,或原文中有没有(无中生有),或曲解原意(把片面说成是全面,把次要说成是主要)。
判断推断无据的主要方法是比对法,像做第1题那样进行切片比对。
(2)看推断过程是否符合逻辑事理和人类思维规律。
具体来看,就是要看选项中的假设关系、因果关系、条件关系是否成立,也就是说推断过程是否改变了原文及句间的逻辑关系。
(3)看推断的结果是否真实、合理。
具体说来,要看其是否符合生活常理和社会主流价值,是否合乎文本观念。
当生活常理与文本观念冲突时,要以文本观念衡量对错。
此文体下,无论何种题型,谨记一条:
除非文中有明确解释,否则,把话说死的选项都是找死的,往往都是不正确的那个选项。
二、【现代文阅读】
(两篇大阅读共26分,其中实用类文本阅读为12分,文学类文本阅读为14分)
如何应对现代文阅读
无论是非连续文本阅读的语段材料,还是大阅读的文本样式,必须在第一时间确定其体裁。
这样才能有效调动你对这一体裁的知识积累,应对策略。
边读边划出文中表明作者观点的词、句,划出文中表明文章结构的词、句。
议论性文章特别要注意论点和结论,叙事性文章看划出的词句就能理清这篇文章的情节结构。
第二遍阅读时可以只看这些划了的词句,寻找答题的区位,根据题干要求确定答案位置,根据分值和字数限制来组织答案。
第三遍主要是核对答案是否符合主旨和题旨。
对于高考中的现代文阅读,因其分值高,这一部分基本决定了我们的语文成绩的走向,因此,同学们不能丢太多的分。
对于这一类题,该如何去做呢,下面结合高考现代文阅读试题进行思路讲解:
1.名词内涵及概念解析类试题的应对思路
如果是揭示概念的特点,要根据该词语出现的具体语境来剖析它的具体含义,这必须与句子联系起来考虑,如果是概念间的区别,则要依据语境来判断几个概念间的相互关系,找出它们的相同点和不同点,这就要与句群和段落联系起来。
一般来说,一个词语(概念)的出现,就在它的前面或后面作者都要做具体的阐释,换一种说法揭示他的内涵。
命题者既然出了这个题,那答案就一定在原文中。
答题时要找准原文中相关的句子,一般在词语出现的附近或者前后找答案即可。
关键性语句理解思路
对于此类题,做题时要参照主要段落或者全文的整体意旨来考虑,在文意文旨的大语境中来探求核心文句的内涵,解题时才能披文入理,析文入情,瞻前顾后的根据其语段的"
形"
,深入领悟其语句段的"
意"
。
2.信息筛选性试题思路
解决本类题一定要善于追本溯源寻依据,抓因求果找理由,因为此类题的答案的有效信息往往是隐蔽分散的,或像蜜一样蕴涵在花蕊里,或像珍珠一样蕴藏在蚌壳里。
在做这一类题时,一定要抓牢题目的具体要求,根据要求要非常谨慎地从原文中一点一点的寻找辨识有效信息,并将有效信息进行再剪辑组合,形成全面的符合要求的答案。
3.归纳主旨性试题思路
解题思路:
快速读懂原文,深入理解文意(作者记叙、议论了哪些方面的事)→→跳出文章外,整体把握文旨(文章涉及哪些社会问题?
)→→舍末逐本,归纳要点,把握文章真意和神魂(作者的真正意图是什么)→→按照题目要求,整理提取有效的信息。
清理文思的题型解题思路
本题重在弄清文章是怎么写的:
文章各段说的是什么内容,是从哪些角度说的;
段与段之间是什么关系,它们之间是如何照应的,又是如何形成一个有机整体的。
只要你把作者起承转合的行文思路看出来了,把文章的领起段、过渡段、中心段、归旨段、结语段分辨清楚了,文章的脉络层次就在你眼前了。
审美鉴赏性试题思路
这一类题要求能分辨出文章语句段的表现技法,领悟其表达技巧,审视他的艺术效果,把握他的独特风格。
例如:
问你文中用了哪些修辞格(《考试大纲》规定的九种),有何表达效果,艺术手法上,记叙、描写、说明、议论、抒情有何作用,文中哪些词语用的如何巧妙,文章构思上某一点几点妙笔好在何处,文章的整体风格(豪放、婉约、明朗、含蓄、雄壮、纤巧等),文章所表现的情况(喜悦、哀婉、明快、灰暗、悲壮等)是如何展示的?
其实,审美鉴赏题还是在于理解文意。
对写景语段的分析:
抓住不同时间、不同地点的不同侧面的景物的不同特点。
对修辞的理解:
抓住修辞本身的特点,再结合语境来解释用这种修辞的妙处。
4、综合探究题要结合文章本身作答。
答题方法就在题干中。
比如“结合文章谈谈给你带来哪些启示”要先说启示,再在文中找相应内容来证明这个启示是出自文本的。
总体建议:
★①先通读全文,标好段落,初步掌握全文意思。
实用类文本阅读要根据文段出处,第一时间把握文体特征。
②先做选择题(往往落足在对全文思想的把握上),对全文有一个整体的把握后再做其余的主观题。
③能在原文中找到答案的尽量在原文中找,不提倡自作聪明,勉强用自己的话概括,也不提倡照抄原文,应该根据题目要求合理概括。
④需要概括的题目,请注意分析题干及分值设置,推断得分点。
找到原文中出处,前后兼顾,整体把握。
⑤字迹工整,写满为止。
⑥条理清楚,表述完整,标清序号,切勿自相矛盾或重复累赘。
【常见题型及答题规范例举】
1、某某情节叙述有何作用?
作用类的题目,可以从大体上分为内容和结构两方面,在加上文体特征就可以了。
如果觉得这样不好作答,不妨分文体按照这样的顺序来答。
小说可从三要素外加主题及读者的阅读体验来分析;
散文可以从“写人、叙事、传递精神”外加文体特征及读者的阅读体验来组织答案。
2、人物性格形象分析。
如果文中多项列举,只须简单概括即可,如果要求结合文章分析,那必须在定性分析之后,概述文中相关事实来佐证自己的判断。
如果文中人物形象比较单一,可以先“定性分析+身份定位”然后再结合文本来证明自己的观点。
【答案示例】“①他是一位具有强烈爱国精神、以传承传统文化为己任的民间艺人;
②他强烈的爱国精神体现在……;
③他始终以传承传统文化为己任,具体表现在……”
3、叙事顺序的特点及作用。
(1)顺叙(按事情发展先后顺序)作用:
叙事有头尾,条理清晰,脉络清楚、印象深刻。
(2)倒叙:
造成了……的悬念,使故事情节更曲折,增强了文章的可读性。
(3)插叙作用:
补充交代了……使人物形象更丰富,使中心更突出。
记叙文中穿插议论的作用:
结构上承上启下;
内容上画龙点睛。
4、人称的作用?
大体上如此回答:
第一人称:
增强了文章的带入感,让读者置身其中,有浓烈的主观色彩和感染力。
第二人称:
便于作者与文中的人物或读者感情交流,显得特别亲切、感人。
第三人称:
不受时间、空间限制,能够比较自由灵活的反映客观内容,有比较宽广的活动范围。
具体来说,不同文体按照不同的策略来回答。
以第一人称为例。
小说类,可以说①从结构上来,是行文线索;
②从内容来看,将各个情节串联起来,推动了故事情节的发展;
③从主题上来看,通过“我”的举止言谈及心理描写,升华了文章……主题,引人深思。
散文类:
①就文体特征来看,增强了文章的真实性和可信度,丰富了文章内容;
②从写人上来,通过细致生动的心理描写,生动地塑造了人物……的形象;
③从叙事上来看,“我”是一条线索,通过“我”的所闻所见、所思所想将整个故事串联起来,有条有理;
④真实地表现了人物……的精神,引人深思,催人奋进。
5、结合文本,探究文章写作思路的。
小说类:
即小说的四部分——开端、发展、高潮、结局。
分别概括,最后点明主题。
往往结合其所在领域,可以按照“提出问题——分析问题——解决问题”的思路来概括,最后表明作者要塑造这个人物来传递什么精神。
6、那个标题更好的问题。
小说:
三要素外加主题;
散文:
写人、叙事、传递精神外加文体特征(真实可感)
7、就某一些争议联系现实谈理解和看法。
表明立场——结合文章分析——联系实际
8、原因类的题,至少考虑主观与客观两个方面。
主观即:
个人性格、天赋才智等;
客观因素一般指的外在环境(包括社会大环境和个人身处的小环境)
9、分析实用类文本的语言特色(以散文为例,小说亦可参考)
(1)从语
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