最新小学口语交际课题结题报告文档格式.docx
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”口语交际在社会发展过程中有着不可估量的作用。
作为培养未来社会人才基础语文素质的小学语文教学,更应注重培养学生的口语交际能力,强化落实学生的口语训练。
(二)该课题研究是落实素质教育的需要。
随着科学技术的迅猛发展,电子、网络已普遍走进人们的生活,人与人的沟通交流由过去的面面相见,转变为如今的只闻其声,难见其人;
甚至于在邻里之间出现了老死不相往来的情景。
作为孩子,失去了很多与人交流的机会,更多的是迷恋于网络、电脑与电视,虚无的世界替代了真实的交往,自身的口语交际能力的发展也因此受到局限。
在教师的课堂上,大量新授知识的出现,固有的教学模式,也使学生只能为忙于应付教师的问题而被动的回答,成为课堂的配角,丧失了口语交际的主动性和兴趣。
同时,由于缺乏具体规范的、可以操作实施的口语交际评价手段与活动,学生的各项口语交际训练也只停留于课堂,很难将课标中规定的相关具体要求落到实处。
从对学生的调查中了解到:
目前学生听、说、读、写诸能力中,最差的就要数“说”的能力。
通过调查问卷了解到至少有三分之一学生在口语交际中存在语句含糊、词汇贫乏、词不达意的现象,话语缺乏连贯性和条理性。
此外,在传统语文教学中,重书面写作轻口语表达的倾向较严重,部分教师不知如何去上口语交际课,在口语交际的设计上较为随意,导致学生对口语交际失去兴趣……客观存在的种种条件,制约着口语交际训练的进行,直接影响了学生整体素质的提高。
鉴于此,我们提出了“小学语文中高年级口语交际教学的研究”这一研究课题,准备在课堂教学中采取切实有效的活动形式促进小学生口语交际能力的全面提高,落实真正意义上的素质教育。
(三)该课题研究是学生终身发展的需要。
《语文课程标准》对九年义务教育口语交际教学的总目标:
“让学生具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。
”口语交际是听与说双方的互动过程。
双方直接对话,面对面地传递信息,且“听”与“说”双方角色不断转换,非常灵活机动,没有固定的教学模式。
它不同于“演讲”,也不同于过去的“说话”,它比“演讲”具有亲切感且双方参与,它比“说话”的要求更明确,更具有实践意义。
通过分析教育现状,结合《语文课程标准》使我们领悟到口语交际训练是素质教育的重要内容,是语文教学义不容辞的职责。
培养口语交际能力,就要使学生在意识上想参与,敢参与,有参与活动的热情和精神。
学生在品德上,积极、平等、合作、相互尊重;
在思维上,机敏灵活、及时变通、语言表达准确,通过培养使学生达到新课程标准的所提出的要求。
培养学生口语交际能力既是社会发展的需要,更是学生终身发展的需要。
二、课题研究的总体目标及内容
1.课题研究的总体目标
课题研究的总体目标就是引领各位语文教师通过在课堂上引导学生参加小学语文口语交际活动,努力激发小学生的口语交际兴趣,在倾听信息、处理信息的过程中培养学生的口语交际能力,进而提高语文教学质量,促进小学生整体学习能力的提高。
2.课题研究的主要内容
(1)小学语文口语交际各学段所应达到的具体目标;
(2)小学语文口语交际教学策略研究;
(3)培养小学生口语交际兴趣的研究;
(4)培养小学生口语交际能力行动研究;
(5)小学语文口语交际与综合性学习研究;
(6)小学语文口语交际教学评价体系的研究。
三、课题研究的基本原则
口语交际是“听话、说话”的发展,它不仅要求训练每个学生听和说的能力,而且要求学生在各种交际活动中学会倾听、表达、交流,并具有文明、和谐进行人际沟通和社会交往的素养。
学生的口语交际能力是在具体情境中通过实践培养出来的,没有具体的情境。
因此,本课题研究的主要内容是:
在语文教学的各个环节,努力营造交际氛围,创立多种活动方式,确保学生主体参与,精心创设交际情境,激发学生交际兴趣,充分提供实践机会,真正落实学生的口语训练。
1.开放性原则:
口语交际训练的内容可以来源于学生的课本、课内外生活题材等,教师有一定的选择空间,使学生能够比较开放地进行口语交际训练。
2.灵活性原则:
口语交际训练时间不仅拘泥在口语交际课上,而且在语文课、活动课、课间等时间都可以进行训练,实验教师可以创造性地进行口语交际训练。
3.激励性原则:
口语交际训练重视在倾听信息、处理信息的过程中培养学生的口语交际能力,重视学生在亲身参与口语交际各项活动中而获得的感悟和体验,重视让全区每一个学生全员参与。
这样的评价,有利于调动全区师生口语交际的兴趣。
4.科学性原则:
在制定评价试题、设定评价标准的过程中,要遵循语文学科的内部规律,还要符合小学生的年龄特点,因此科学性原则在本实验中显得尤其重要。
四、课题研究的基本方法
我们以行动研究法为主要研究方法。
要求参与研究的教师以实际问题的解决为主要任务,积极参与教学实践,力求在真实的特定教学环境中进行研究,保持研究的真实性,注意认真观察、总结、反思、再总结,以不断改进研究方法,取得研究成效。
1.问卷调查法:
适时调查小学生的日常口语交际基本能力,了解小学生课内外的口语交际时间、口语交际兴趣、口语交际个性,喜欢口语交际的内容,调整口语交际的教学策略和评价范围。
2.行动研究法:
在课题实施过程中围绕课题研究目标,开展多层次、多渠道、全方位的研究,边实践、边总结,不断摸索出经验和规律的东西。
3.经验总结法:
在课题研究的过程中,认真做好各类资料的收集、整理和实施情况的纪录。
对自己实验的认识、体会及时进行总结、验证、提炼,概括有关教学现象,并使之上升到教育理论。
五、课题研究探索历程
为确保实验的顺利进行,课题组对实验的历程进行了整体规划,分为三个阶段:
准备阶段(2010年6月—2010年12月)、研究实施过程(2010年12月—2012年12月)、课题结题过程(2012年12月—2013年4月)。
(一)准备阶段。
充分的准备是课题顺利进行的根本,因此,实验之初,课题组着重从以下几个方面做好了准备工作:
1.向市教研室提交课题实验申请,落实课题理想工作。
2.明确研究目的,建立研究队伍,制定研究计划。
课题的立项,明确了实验研究的方向,实验人员的落实是实验的关键所在。
为使课题实验能够高效、有序的进行,建立一支高素质、愿奉献、肯钻研、能操作的实验教师队伍就成为实验初始阶段的中心工作。
为此,《小学语文中高年级口语交际教学的研究》的课题组负责人张翠进行的周密的安排和切合实际的筛选,确定了以赵志刚、李娟、秦利娟、韩媛媛、郝侃、郑靓等几位老师携手并进的实验模式,推进此项课题研究。
各实验老师根据课题总体研究目标,结合本班实际制定课题研究实施方案。
3.调查、摸底,了解实验基础。
明确了实验目标,制定了可行性的实验计划,课题老师及时进行实验基础的调查、摸底工作。
每个实验教师结合学生实际,拟定问卷调查表,对自己的学生进行关于口语交际的问卷调查和访谈,了解学生的基本情况进行摸底抽查,得到研究的第一手资料,寻找实验起点。
本次调查问卷共11道选择题和1道问答题,目的是了解学生在平时的日常学习与生活中,是如何运用口语进行沟通和交流的,以及在口语交际中出现有什么情况与问题,以便于教师有针对性地对学生进行口语交际的训经分析,整理,
题号
A
B
C
D
人数
百分率
1
70
10.94%
13
20.31%
440
68.75%
0%
2
290
45.31%
30
46.88%
50
7.81%
3
170
26.56%
8
12.50%
120
18.75%
27
42.19%
4
43
67.19%
90
14.06%
5
240
37.50%
39
60.94%
10
1.56%
6
23
35.94%
400
62.50%
7
220
34.38%
24
180
28.13%
350
54.69%
60
9.38%
9
490
76.56%
15
大学生的消费是多种多样,丰富多彩的。
除食品外,很大一部分开支都用于。
服饰,娱乐,小饰品等。
女生都比较偏爱小饰品之类的消费。
女生天性爱美,对小饰品爱不释手,因为饰品所展现的魅力,女人因饰品而妩媚动人,亮丽。
据美国商务部调查资料显示女人占据消费市场最大分额,随社会越发展,物质越丰富,女性的时尚美丽消费也越来越激烈。
因此也为饰品业创造了无限的商机。
据调查统计,有50%的同学曾经购买过DIY饰品,有90%的同学表示若在学校附近开设一家DIY手工艺制品,会去光顾。
我们认为:
我校区的女生就占了80%。
相信开饰品店也是个不错的创业方针。
23.44%
在调查中我们注意到大多数同学都比较注重工艺品的价格,点面氛围及服务。
经常光顾□偶尔会去□不会去□10
340
(二)上海的人口环境对饰品消费的影响53.13%
大学生个性化消费增多是一种趋势。
当前社会、经济飞速发展,各种新的消费品不断增多,流行文化时尚飞速变化,处于校园与社会两者之间的大学生肯定会受影响。
目前在大学校园,电脑、手机、CD、MP3、录音笔被称为大学生的“五件武器”。
除了实用,这也是一种表明自己生活优越的炫耀性的东西。
现下很大一部分大学生中的“负债消费”表现的典型的超前享乐和及时行乐——其消费项目多半是用于奢侈浪费的非必要生活消耗。
如举办生日宴会、打网球、保龄球、上舞厅跳舞、进夜总会唱“卡拉OK”等。
“负债消费”使很多学生耽于物欲,发展严重者轻则引起经济纠纷,动武斗殴,影响同窗友谊,重则引发犯罪事件,于社会治安不利。
28
43.75%
20
3.13%
(5)资金问题0%
月生活费人数(频率)百分比11
服饰□学习用品□食品□休闲娱乐□小饰品□59
92.19%
价格便宜些□服务热情周到□店面装饰有个性□商品新颖多样□0
在现代文化影响下,当今大学生对新鲜事物是最为敏感的群体,他们最渴望为社会主流承认又最喜欢标新立异,他们追随时尚,同时也在制造时尚。
“DIY自制饰品”已成为一种时尚的生活方式和态度。
在“DIY自制饰品”过程中实现自己的个性化追求,这在年轻的学生一代中尤为突出。
“DIY自
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