统编版秋八年级语文上册第5单元教学设计全Word文档下载推荐.docx
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一、情景导入 生成问题
“桥是经过放大的一条板凳”,桥梁专家茅以升这样风趣的解释“桥”。
桥是这么的简单,但桥又是如此的充满魅力,它集实用功能与审美价值于一身。
我们可以毫不夸张地说,几乎自从有了人类就有了桥。
在我国,我们的祖先发挥了他们的聪明才智,建造了各种各样的桥梁,距今已一千多年的隋代,李春建造的赵州桥就是世界桥梁史上的一个奇迹。
今天这节课我们就来了解石拱桥的一些特点。
二、自学互研 生成新知
步骤一 知识梳理 夯实基础
1.作者简介
茅以升(1896—1989),字唐臣,江苏镇江人。
我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动家,被誉为“中国桥梁之父”。
他主持设计的钱塘江大桥,是我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥;
他还参加了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。
2.文体知识
(1)说明文的分类:
根据说明对象与说明目的不同,分为事物说明文,如《中国石拱桥》和事理说明文,如《大自然的语言》;
根据说明语言的不同特色、表达方式的使用情况的不同分为平实说明文,如《地球是圆的吗》和生动说明文,如《看云识天气》。
(2)说明事物要抓住事物的特征。
特征是一种事物区别于其他事物的标志。
(3)说明顺序:
有条有理地说明,才能把事物的特征或事理介绍清楚。
①时间顺序:
即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序。
②空间顺序:
即按照事物的空间存在形式安排说明顺序,如从外到内,从上到下,从前到后,由远及近等。
③逻辑顺序:
即按照事物或事理的内部联系,从人们认识事物的过程来安排说明顺序。
事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等;
认识事物或事理的过程则指由浅入深、由具体到抽象等等。
逻辑顺序通常包括下面几种情况:
a.从整体到局部;
b.从原因到结果;
c.从特点到用途;
d.从主要到次要;
e.从概括到具体;
f.从现象到本质。
(4)说明方法。
常用的说明方法有:
下定义、分类别、举例子、作比较、列数字、打比方、画图表、作诠释、摹状貌、引用等。
采用什么说明方法是由说明目的和说明内容决定的。
(5)说明文的结构:
常用的有并列式、连贯式、递进式、总分式。
(6)说明文语言的特点:
准确性、严密性是说明文语言的先决条件,在此前提下,说明文的语言有的以平实见长,有的以生动活泼见长。
3.读准字音,记准字形,给加点的字注音。
弧形(hú
) 拱桥(gǒng) 匀称(chè
n)
张(zhuó
)惟妙惟肖(xià
o)桥墩(dūn)
推崇(chó
ng)洨河(xiá
o)饮涧(jià
4.记住重点词语的词义。
【巧妙绝伦】
(方法或技术等)灵巧高明、超乎寻常,没有可以相比的。
【匀称】均匀,比例和谐。
【推崇】十分推重。
【和谐】配合得适当。
【惟妙惟肖】这里形容雕刻得十分精妙逼真。
肖,相似。
步骤二 整体感知 走进文本
1.学生自读课文,思考下列问题。
(1)本文的说明对象是什么?
它有什么特点?
【交流点拨】本文的说明对象是中国石拱桥。
特点:
历史悠久、形式优美、结构坚固。
(2)课文主要介绍了哪几座桥?
【交流点拨】课文主要介绍了赵州桥和卢沟桥。
2.再读课文,分别概括石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥的特点。
【交流点拨】①石拱桥:
桥洞呈弧形,出现较早,形式优美,结构坚固。
②中国石拱桥:
历史悠久,分布广,形式多样。
③赵州桥:
历史悠久,结构坚固,设计巧妙,形状像弓,用料节省,艺术价值高。
④卢沟桥:
石拱相连,结构精巧,坚固耐用,形式优美,艺术价值高,历史价值突出。
3.课文最后两段向我们介绍了什么内容?
【交流点拨】①我国石拱桥取得光辉成就的原因。
②我国桥梁事业的飞跃发展。
三、合作探究 生成能力
步骤三 精读课文 感知特点
1.指名读第1、2段。
讨论:
本文主要写中国石拱桥的特点,为什么开头两段却写一般石拱桥的特点?
【交流点拨】写石拱桥的形式优美,可以引起读者的联想,激发阅读兴趣。
接着写石拱桥的一般特点,为下面写中国石拱桥作铺垫,自然过渡到写特殊的石拱桥,这是由一般到特殊的顺序。
2.默读第4、5段,列出层次。
作者是按怎样的顺序来写赵州桥的?
【交流点拨】作者是按从概括到具体的逻辑顺序来写赵州桥的。
3.指名读第6段。
提问:
这一段写卢沟桥是按什么顺序写的?
【交流点拨】由整体到局部的逻辑顺序。
4.要求学生在课文中依次找出所写的桥名及建成时间。
写桥及其建成的时间是按照什么顺序说明的?
【交流点拨】按时间顺序。
5.纵观全文,本文在安排说明顺序上有哪些特点?
有什么好处?
【交流点拨】本文在安排说明顺序时,是按照由一般到特殊、先概括后具体的顺序;
在说明桥梁的结构时,是按照由整体到局部的顺序;
有关历史发展的说明则以时间先后为顺序。
这样写,可以使文章层次分明,条理清楚。
步骤四 品味语言 感受魅力
1.石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。
(“比较”一词,去掉行吗?
为什么?
)
【交流点拨】不行。
“比较早”程度较轻,这样表达体现了说明文语言的准确性。
2.这种桥不但形式优美,而且结构坚固。
(“不但”“而且”能否删去?
“形式优美”“结构坚固”能否调整顺序?
【交流点拨】“不但”“而且”不能删去,如果删去,它们之间的关系就变成了并列关系。
“形式优美”“结构坚固”二者不能调换位置,因为先写形式,是桥给人的直观印象,是感性认识;
结构坚固是对桥的进一步了解,是理性认识,二者是递进关系,所以不能调整顺序。
3.《水经注》里提到的“旅人桥”,大约建成于公元282年,可能是有记载的最早的石拱桥了。
(加点的词能否去掉?
【交流点拨】不能。
“大约”“可能”都表示不确定,只是推测的情况。
“有记载的”使文章的语言更严密、准确。
4.我国的石拱桥几乎到处都有。
(“几乎”去掉行吗?
“几乎”强调了我国石拱桥分布范围广,但并不排除有的地方没有石拱桥的可能,如果删去,就不能体现说明文语言的准确性。
5.全桥只有一个大拱,长达37.4米,在当时可算是世界上最长的石拱。
(“当时可算”能否删去?
【交流点拨】不能删去。
“当时”是从时间上限定,“可算”是从程度上限定。
这样才更符合实际情况,体现了说明文语言的准确性、严密性。
6.找出本文使用的说明方法。
(多媒体展示)
【交流点拨】①引用——唐朝的张嘉贞说它“制造奇特,人不知其所以为”。
②列数字——赵州桥非常雄伟,全长50.82米,两端宽9.6米,中部略窄,宽9米。
③打比方——我国的诗人爱把拱桥比作虹,说拱桥是“卧虹”“飞虹”,把水上拱桥形容为“长虹卧波”。
④摹状貌——这些石刻狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,有的像注视行人,千态万状,惟妙惟肖。
⑤作诠释——每两个石拱之间有石砌桥墩,把11个石拱联成一个整体。
由于各拱相连,所以这种桥叫作联拱石桥。
【教师总结】说明文的语言有准确、严密的特点,从以上例句中可以发现本文:
使用数字准确;
没办法用准确数字的,就用表示估计的数字;
对暂时还无法肯定的事情,就用表示推测的语言来表达;
恰当地使用限制性的词语,使表达的意思趋于准确。
因此,我们学习说明文语言最重要的就是要抓住“准确”二字。
四、当堂演练 达成目标
步骤五 总结课文 拓展延伸
1.课堂小结:
本文是一篇说明文,目的是让读者了解中国石拱桥的有关知识。
学习本文,须了解说明对象,把握其特征;
理清说明顺序,探究作者的说明技巧;
揣摩语言,把握说明文语言准确、严密的特点。
在学习过程中,既接受科学知识的熏陶,又要学到写作说明文的技巧。
2.拓展延伸:
根据课文内容,画出赵州桥的示意图,标出数据。
3.布置作业:
完成《精英新课堂》本节内容。
一般逻辑顺序特殊
五、课后反思 查漏补缺
由于学生都没有见过赵州桥,所以为了增强直观形象性,我利用多媒体课件,先是为学生范读了部分课文内容,然后用几段生动形象的卡通视频把赵州桥的特点介绍清楚,设计了几个探究题目,逐层深入,引导学生理解课文。
从实际效果来看,达到了我预期的目的,学生在轻松愉快的氛围中掌握了知识,提高了能力。
当然,由于时间仓促,这节课也留下了遗憾。
比如,开始时认为这堂课的容量较大,因此有意无意地加快了速度,并且还删减了最后一道习题,可实际在最后有了些许富余时间,使整堂课感觉前紧后松,不够流畅,这在以后的实践中是要努力避免的。
18 苏州园林
感知苏州园林的图画美、建筑美和艺术美;
体会说明文语言的准确性及灵活多变的表达方式。
深入研读课文,回顾说明文要素,探究课文是从哪几个方面说明事物的特点的。
品析本文的说明方法和语言的准确性。
苏州园林的图画美;
从几个方面说明事物的特点;
语言的准确性。
指导法、探究学习法。
俗话说:
“上有天堂,下有苏杭。
”苏州之所以获得“天堂”的美称,在很大程度上是由于它拥有一批全国以至世界知名的古典园林。
有人说:
“江南园林甲天下,苏州园林甲江南。
”苏州园林,名闻全国,誉满世界。
现存的园林近则四五百年,远则上千年,可谓源远流长。
苏州园林究竟有几处,尚无确切的统计,现存园林近二百处,无怪乎人们称苏州为“园林城市”。
现在,就让我们随着叶圣陶老先生去观赏那富有诗情画意的苏州园林吧!
叶圣陶(1894—1988),原名叶绍钧,江苏苏州人,现代著名作家、教育家、编辑家。
著有长篇小说《倪焕之》、童话集《稻草人》和《古代英雄的石像》等。
出版有《叶圣陶全集》。
2.读准字音,记准字形,给加点的字注音。
轩榭(xuānxiè
) 池沼(zhǎo) 丘壑(hè
) 模样(mú
斟酌(zhēnzhuó
)重峦叠嶂(zhà
ng)相间(jià
n)嶙峋(lí
nxú
庸俗(yōng)阑干(lá
n)镂空(lò
u)蔷薇(qiá
ngwēi)
3.记住重点词语的词义。
【嶙峋】枯瘦的样子。
【镂空】在物体上雕刻出穿透物体的花纹或文字。
【因地制宜】根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。
【斟酌】考虑事情、文字等是否可行或是否适当。
【自出心裁】出于自心的剪裁、创造。
【重峦叠嶂】重重叠叠的山峰。
【别具匠心】另有一种巧妙的心思(多指文学、艺术方面创造性的构思)。
【胸中有丘壑】意思是设计者和匠师的脑中有关于山水风景的高明构思。
【珠光宝气】形容服饰、陈设等非常华丽。
【明艳照眼】鲜明艳丽,使人眼明目亮。
1.本文的说明对象是什么?
作者对其总体印象如何?
【交流点拨】说明对象:
苏州园林。
总体印象:
苏州园林是我国各地园林的标本,各地园林或多或少都受到苏州园林的影响。
2.苏州园林的总体特征是什么?
【交流点拨】务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一幅完美的图画。
3.文章是怎样分层说明苏州园
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