统编版道德与法治五年级下册第一单元教案表格式Word下载.docx
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李晓欣的周记阅读课本第2页活动园,看看李晓欣的周记,并思考回答以下问题:
(1)你是否与家人之间发生过不愉快呢?
当时你有怎样的感受?
(2)为什么原本和谐亲密的关系会变得有些紧张了?
2、小分享:
听听孩子的声音对于跟父母之间发生的不愉快,你是怎么想的?
3、小活动:
听听长辈的想法问问长辈,请他们说说我们现在与小时候相比,在言谈举止、行为表现方面发生了哪些比较大的变化。
了解一下家人与我们相处时有哪些困惑。
4、小小总结:
容易产生不愉快的原因。
5、小活动:
找找不同在家庭中,孩子与父母角色不同,彼此会在兴趣爱好、处理问题的方式等方面有较大的不同。
请描述一下你和家人的不同。
6、小小总结:
因为不同,所以我们要学会倾述和学会倾听,促进彼此的理解。
7、活动园情境:
妈妈,周日上午我可以去同学家一起学习吗?
思考:
你的妈妈会如何回应呢?
与同学分享自己体会到的每一个回应背后的那份爱。
8、小感悟虽不同,但爱相同家人或严格地要求我们,或精心地照顾我们,或民主地与我们协商·
·
各不相同的关爱方式,让我们体会到浓浓的亲情9、分享活动
(1)你们的爱,我感受到了在日常生活中,你什么时候感受到家人的爱?
请写在小便利贴上,然后贴在我们的爱心树上
(2)你们的爱,我读懂了从同学们的分享中,你读懂了哪些来自家人的爱。
总结提升板书读懂彼此的心第一课时1、我与家人的不愉快2、我与家人的不同3、虽不同,爱相同统编版小学道德与法治学科五年级下第一课《读懂彼此的心》第2课时教学设计课题主动交流常沟通单元我们一家人课时2学习目标1.学会理性面对家人之间产生的矛盾,以积极的态度、有效的方法,主动将矛盾化解。
2.主动与家人交流沟通,让自己合理的需求和做法得到他们的理解。
3.学会主动与父母沟通的方式方法,注重沟通的技巧。
重点主动与家人交流沟通,让自己合理的需求和做法得到他们的理解。
难点与父母沟通的方式方法,沟通的技巧。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课师:
同学们,老师家里面有个麻烦的事情需要你们帮我想办法处理一下,今天早上我和我家小孩因为给她报兴趣班的事情吵了起来,因为她写字不好看,所以我想让她学习书法,而我家小孩想要学习街舞,我又不喜欢街舞,所以没有同意,现在我们正在矛盾中,我该怎么办呢?
总结学生给出意见:
现在有两种建议,一种是支持我,一种是支持我家孩子,都说出了很充分的理由。
但是没有统一的答案,你有没有和家人产生矛盾的时候呢?
思考,根据自己的理解给老师提建议。
兴趣班的选择是很多家长和孩子产生矛盾的主要原因,具有普遍性,孩子帮老师解决问题,同时自己家的问题也就解决了。
讲授新课活动一:
交流分享在小组内分享一下你和家人产生矛盾时,通常采取什么样的态度和做法呢?
分享后讨论:
不同的处理办法产生的结果相同吗?
哪一种办法更利于化解矛盾?
师总结:
主动与家人家交流,能增进相互的了解与理解。
活动二:
主动交流方式多主动交流是解决问题的办法,那采用什么样的交流的方式比较好呢?
我们来王玉珺同学的故事。
问题:
王玉珺同学和妈妈的关系怎样?
她是采用什么方式和妈妈沟通的?
你经常和家人聊哪些话题?
你采用什么方式和家人交流的,与同学分享生活中的事例。
师:
当我们与父母有冲突时,我们要站在他们的角度去思考问题,冷静下来,用心沟通。
刚才同学们也说了,我让我家小孩学书法是为她好,她应该听我的,说明你们都知道高要求和常督促体现着家人对我们的爱;
有的同学说我应该听从孩子的让她学街舞,独立自主标志着孩子逐渐长大。
活动三:
(锦囊妙计)主动交流有技巧那么你们想不想让自己的合理需求和做法得到家人的理解呢?
跟父母沟通要讲究技巧,老师这里送给你们一个沟通的锦囊,教师出示“四心”沟通法,回家后大家可以实践一下,回来后和同学们谈谈使用“四心”沟通法的感受。
圆圆同学就是用了老师送的箭囊技巧和家人和解了。
通过和同学们交流老师也在反思自己和孩子的相处方式,我决定回家和孩子好好谈谈,听听她的想法,家人在你们成长的过程中,也在学习,也在成长。
小组内分享自己和家人产生矛盾及处理的办法。
学生自由阅读第7页活动园故事。
回答问题。
分享交流。
阅读理解“四心”沟通法。
同学间分享生活事例,互相借鉴成功经验。
师总结高要求和常督促体现着家人对我们的爱,独立自主标志着孩子逐渐长大。
延伸活动活动四:
发现父母的美我们的父母有很多闪光点,我们要善于发现,更要向他们学习,回忆一下你们的爸爸妈妈身上的优点,我们全班同学为他们点个赞!
播放歌曲《夸妈妈》
分享自己父母的“美”。
一起为家长点赞。
发现父母的优点,从而产生敬佩感,愿意和父母主动沟通。
课堂小结通过这节课的学习,我们知道了和家人产生矛盾并不可怕,关键是我们如何化解矛盾,能够和家人互相理解,记的老师送你们的锦囊妙计,特别好用,今天回家就试试吧!
指导学生沟通的技巧要在实践中应用。
板书第一课读懂彼此的心主动交流常沟通家庭更美好矛盾需化解沟通方式多还要讲技巧统编版小学道德与法治学科五年级下第二课《让我们的家更美好》第1课时教学设计课题担当家庭责任单元我们一家人课时1学习目标1.知道想要拥有美好幸福的家庭生活,需要所有家庭成员尽责出力。
2.学会如何面对家庭发生的变化,懂得对家人的支持就是在为家庭做贡献。
3.懂得作为子女,要做到自强自立,是对家人最大的精神安慰。
重点知道想要拥有美好幸福的家庭生活,需要所有家庭成员尽责出力。
难点学会如何面对家庭发生的变化教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课导入活动:
名人名言欣赏:
年轻人把受教育求进步的责任和对恩人及支持者所负的义务联结起来,是最适宜不过的事,我对我的双亲做到了这一点。
——贝多芬这句话是音乐巨人贝多芬的名言,同学们读一读,说一说你是如何理解这句话的含义的。
生活中每个人在不同的场合都要承担不同的责任,老师的责任是教书育人,学生的责任是学习进步。
在家庭中我们作为一份子要承担什么责任呢?
理解名言内涵,用自己的语言解释。
贝多芬是学生都熟悉的伟大人物,启发学生对责任的理解。
家庭责任清单1.随着年龄的增长和能力的提高,我们在家里承担的事务会越来越多,现在请同学们你们家的家庭责任单。
和同学交流分享。
2.问题:
从交流中我们发现每个家庭的责任清单都有不同的地方,那同学们有没有发现相同之处呢?
通过分享家庭责任清单,我们发现了父母的责任,更重要的知道了我们作为家庭成员也应该承担家庭责任。
相关链接出示《中华人民共和国婚姻法》第二十一条(节选)父母对子女有抚养教育的义务;
子女对父母有赡养扶助的义务。
家是我们生活的港湾、情感的归宿、精神的乐园。
一个家庭承担多方面的责任,也满足家庭成员的基本生活需求,还有更重要的是满足了我们的感情需求,让我们感受的有家的和幸福。
播放歌曲《我有一个家》
自立自强,方能悦亲父母都希望我们自强自立,这也是我们的责任,让我们回想一下自己在家里的表现,看看你在家里是否做到了自理、自立。
1.完成自我评价和家长评价表格。
2.提问:
通过比较,你获得了哪些启示?
你今后会在哪些地方要提高呢?
3.理解“自立自强,方能悦亲”含义。
我们作为家庭成员,孩子的身份,我们一定要做到自立自强,才是对我们家人最大的精神安慰。
活动四:
勇敢面对家庭变化幸福的家庭都是相似的,不幸的家庭各有各的不幸。
有时家庭发生变化,全家人都需要一段时间适应。
1.有没有同学愿意说一说自己家的情况,愿意把自己家的变化说说吗?
2.小组讨论:
面对家庭中突如其来的变化,我们需要做哪些准备、哪些考虑呢?
该如何去适应呢?
小组汇报交流结果。
小组间交流找出大致相同的地方。
学生齐读法条。
填写书11页表格。
生回答。
找同学说说自己家有哪些变化?
分小组交流讨论。
通过找相同之处,理解大多数家庭的共同点是爸爸、妈妈负责家庭经济收入,妈妈还要承担家务,照顾家人,孩子照顾好自己的同时可以帮助家长做家务等。
渗透法律意识。
明白家庭责任不单是家庭人员的分工,更是上升到法律层面。
听歌曲感受家的温暖。
通过对比自我评价和家长评价获得启示,找出还需要提高的方面。
拓展活动同学们讨论的很热烈,老师也相信你们有能力面对家里的变化。
老师认识一个比你们还小的小女孩,她是单亲家庭的孩子,我们来看看她是如何照顾生病的妈妈的。
1.播放视频《妈妈生病了,小女孩承担照顾责任》
2.视频我们看完了,谁愿意说说你有什么感受?
你想对小女孩说点什么?
3.生活从来不是一帆风顺的,我们要学会面对突发状况,有时候一声关心的问候、一句贴心的劝慰、一杯暖心的热水,都是对家人的支持,都是在为家庭做贡献。
观看视频后谈感想。
真实地案例,小女孩很小,很懂事,能够起到榜样引领的作用。
体会生活中的做好一些很小的事情也是对家庭的支持。
课堂小结同学们,我们每个人都希望自己的家庭幸福,但是幸福的生活是靠双手创造的,希望现在同学们都能承担起家庭的责任,尽一份小小的力量为自己家创造美好的生活而努力。
鼓励学生尽自己的努力为家庭付出,承担应有的责任。
板书第二课让我们的家更美好家庭担当责任统编版小学道德与法治学科五年级下第二课《让我们的家更美好》第2课时教学设计课题同商议共承担单元我们一家人课时2学习目标1.懂得在生活中尽力关心和帮助家人,减轻家人负担。
2.学会用行动表达对家人的关爱,恰当处理家庭矛盾。
3.用和谐、民主的方式参与家庭议事,同商议、共承担,与家人共同努力创造和谐家庭。
重点用和谐、民主的方式参与家庭议事,同商议、共承担,与家人共同努力创造和谐家庭。
难点4.学会用行动表达对家人的关爱,恰当处理家庭矛盾。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课老师总是会听到家长说,孩子年龄还很小,主要的任务就是学习,其他事情不应该去接触。
家里的事情也不许跟着参与。
老师想听听你们对这个观点的判断,谁来谈谈你的看法?
指生回答。
有两种观点产生,一种是支持,一种是不支持,座位上的同学通过举手表决发现赞同参与家庭议事的占多数。
作为小学生家里的事情到底要不要参与呢?
如果应该参与,需怎样做呢?
这节课我们就共同探讨这个问题。
(板书课题)
个别学生发表自己的见解。
无论支持不支持都要说明原因。
除了学习,家长不让孩子做其他事情,这是一个普遍现象,家长的做法也严重影响了孩子的行为。
用行动表达爱1.排忧解难,方能帮亲。
我们的家人,爸爸妈妈为了家都很辛苦赚钱,我们非常心疼爸爸妈妈,也特别想出一份力,减轻他们的负担。
但是,怎样做才能帮助家里呢?
2.师:
在家里我们要留心观察,及时发现父母的情绪变化,能够主动询问,并用行动关心和帮助家人。
3.结合下面情境,表达我们对家人的关爱。
情境一:
妈妈是一名老师,她经常因为讲课说话多而嗓子疼,有时甚至声音沙哑。
情境二:
奶奶刚做的眼部手术,心情很不好,爱发脾气。
情境三:
爸爸是农民,到
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