影子的游戏教学设计文档格式.docx
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二、学习目标
1、知识目标:
通过描绘自己的影子,感受图形的外形美。
2、技能目标:
通过描画和添加的表现手法,简洁的图形美有了初步认识,并进行创作。
3、德育目标:
教育学生热爱生活,及五彩斑斓的世界。
三、教学重点通过描绘自己的影子,感受图形的外形美。
四、教学难点通过描画和添加的表现手法,简洁的图形美有了初步认识,并进行创作。
五、课前准备教具:
剪影作品、课本、作业纸、画笔学具:
作业纸、画笔、寻找影子的造型、剪刀、课本
六、教学过程
(课前活动)《影子游戏》是米罗可儿的一个教材,这个美术活动是我们从来没有尝试过的,是在户外完成的,仔细研读教材发现,这个活动可以充分锻炼孩子的合作能力、想象能力,在教学过程中,也让我充分感受到了创意美术带给孩子的无穷乐趣。
镜头一:
创造影子的快乐
影子游戏,本身就是孩子非常喜欢的游戏之一。
今天让孩子4人一组,轮流摆出一个造型,看看谁摆出的影子最特别。
有的孩子模仿奥特曼摆出战胜怪兽的英勇样子;
有的摆出《印度舞》的舞蹈动作;
有的两人合作摆出心形的造型;
有的摆出金鸡独立的样子……可以说,在摆造型的过程中,孩子充分体验了创造影子的快乐。
镜头二:
留住影子的乐趣
这么美妙的影子,怎样把它留下来呢?
我拿出了神奇的粉笔,先来示范了留影子的方法,这下孩子别提有多高兴了。
他们商量着谁摆造型,谁负责画头的部分?
谁负责画手和脚?
画影子开始了,摆造型的孩子叫喊着:
“你们画快一点啊!
我的手好酸!
”“你们画在影子的最外面。
”“头和身体要连起来!
”……画影子的孩子,认真仔细地用粉笔勾画着,时不时地说:
“摆放,别动!
否则不好画了!
”“马上好了,你坚持一下!
”“看我这边啊,你的线要连到我这里啊!
”……看着孩子们多专注!
镜头三:
影子接龙游戏
镜头四:
踩影子游戏
(一)导入新课:
1.师问:
今天,老师给大家准备了一个谜语游戏,看看哪位同学最聪明,先猜出谜底,好不好?
2.[课件出示](师朗读)谜语:
你走它也走,你停它也停,只要有阳光,它都伴你行。
3.生答:
影子。
4.师:
你真聪明。
看来同学们对影子并不陌生,那今天就让我们一起走进第一课,来做一个有关“《影子的游戏》”。
[课件出示题目]:
影子的游戏(师板书)
(二)讲授新课:
1.师问:
影子是我们结伴而行的好伙伴,那同学们到底有多了解它呢,让老师来做个小测试。
下面我来出几个思考题,请同学们认真去思考,并带着这些问题去看一段视频,仔细观看,去里面寻找你们所要的答案,好吗?
2.[课件出示](师朗读问题)思考:
(1)影子是什么颜色的?
(2)影子是如何产生的?
(3)他有什么特点?
3.[课件出示]播放手影戏的视频(师生共同观看视频)
4.学生回答问题,教师小结。
5.[课件出示]答案:
(1)黑色
(2)影子,它是光照在物体上,在物体的背面就产生了影子。
(3)它的特点是有光有物就有影子,影子永远在被照物体的背后。
6.师问:
请同学们想一想如何才能把影子留下来呢?
并请大家开动脑筋用绘画或手工制作等形式表现来。
我们来做个比赛,看哪一个小组的同学想得最多,做得最好。
7.学生积极思考并以小组合作的形式小组展开讨论进行比赛
8.小组代表发言并展示作业。
9.教师示范如何画影。
(用简笔画形式快速表现。
)
范画
(1).教师引导学生回忆边说边画,小朋友们的背后都产生了影子。
范画
(2).小朋友们都了解了影子的特点是永远在被照物体的背后,那请小朋友们想一想老师这么画对吗?
10.欣赏课本范图,介绍不同形式的表现方法,教师讲解并示范如何用黑色腊光纸剪影。
11.师总结:
我们发现的影子以千姿百态呈现在我们身边,看看我们的艺术家们是怎样留住这些美丽的影子的。
12.[课件出示]形形色色的影子图片:
光影剪影摄影
(三)1.师:
同学们想不想用自己的巧手也来绘制下这些千奇变幻的影子呢?
[课件出示]作业要求:
用自己喜欢的表现形式表现影子。
2.学生作画或制作,教师巡回辅导。
(四)讲评,欣赏学生作业:
1.欣赏学生作业。
(在黑板上展示学生作业)
2.学生自评、教师讲评。
(五).影子的知识拓展、延伸。
1.介绍马蒂斯。
[课件出示]简介及代表作图片。
运用色彩的结合和变化,完成具有装饰意味的影子画。
2.介绍皮影戏。
[课件出示]皮影戏简介,了解何为皮影戏,皮影戏也是利用光和影的原理来制作的。
教学反思:
这堂美术教学开始由一个猜谜语的游戏导入课题,既生动有趣,又可以带动学生学习的积极性和兴趣性。
手影戏视频,针对小学生活泼爱动,对新鲜事物充满好奇的心理特征,可以深化课题影,又可以用这样视觉直观的方式展现影子的特点。
另一个环节寻找各种形态的影子,让学生自主去寻找影子的多样性,并发散思维理解影子不是单一的。
最后课堂的拓展活动名作的介绍和皮影戏的原理讲解,使学生自主去探索影子的延伸性。
锻炼学生自学能力和自主探究性。
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