我的课改故事Word文档下载推荐.doc
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小学阶段的学习是人类终身教育的起始站,学习数学不应仅仅是为了获取有限的数学知识和技能。
我们的教学更要注重学生学习自行获取知识的方法。
学生主动参与数学实践的本领,获得终身受用的可持续学习的发展性学历,即让学生会学习,为他们将来走向社会和终身学习奠定基础。
由此,“以学生的发展为本”应是我们课堂教学的出发点和归宿。
在数学教学中,我体会到、凡是能积极、主动地参与获取知识过程的学生,他们学习数学的兴趣浓厚、求知愿望强烈,数学素质会得到较快的发展。
数学教学必须以转变学生的学习态度、学习情感入手,使学生由机械、被动学习转变为创新、主动学习。
传统教学那么枯燥无味,老师在上面自我陶醉,学生在下面打瞌睡,早已被自主合作静思能群开放式课堂所代替。
“如果孩子们讨厌数学,我岂不是罪孽深重......”所以,我要改变自己的数学课,要把原来死气沉沉的数学课变成“棒棒堂”,让学生们在上数学课时觉得是甜甜的。
让学生沉浸在快乐的学习中,使课堂有一种神奇的魔力,让所有的学生都乐此不疲地学习,不知不觉中便将学生领进了求知的忘我境界之中。
一次,我大胆的说“孩子们,你们自己上课吧!
”不仅仅是让几个优秀学生上课,而是全班每个同学都走上讲台上一节数学课。
独学,对学,群学,展示,尽显学生风采。
我们的课改给了孩子们最了不起的礼物——唤醒了孩子们的学习热情。
学习委员黄雨朵像老师一样认真收集资料、备课、做课件、小组研讨上课、讲课和评课等,小老师当得像模像样,整个数学课的三型课她都自己上台讲过,收到了意想不到的效果。
在她的带动下,已经有更多的小老师涌现出来了.她上完第一节课,非常激动的说:
“我一辈子也不会忘记自己站上讲台的滋味”。
这种数学课堂的成功改革,让学生把我彻底“赶”下了台,取而代之的是学生自己主导课堂。
课堂上小组讨论展示——“辩论”、“表演”……各种各样的花招层出不穷。
这对于发展学生的解题思路、增强学生的自信心,培养创造性思维十分有利。
总之,数学教学要变学生被动学习为主动学习,让他们积极主动参与获取知识的全过程,让他们认识到数学价值,生活中离不开数学,使他们喜欢数学,乐于数学。
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