《给家乡孩子的信》教案Word下载.doc
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【教学难点】
1.理解“生命开花”。
2.理解巴金爷爷是“杰出人物”同时又是“普通人”。
【教学准备】搜集巴金的有关资料.图片.ppt
【教学过程】
第一课时
一、读题质疑,简介巴金。
板书课题,读题,质疑:
谁给家乡孩子写的信?
信中写了些什么?
他的家乡在哪里?
巴金是个什么人?
巴金,原名李尧棠.字芾甘,笔名佩竿.余一.王文慧等。
1904年11月25日出生于四川成都,2005年10月17日在上海逝世,享年101岁。
他1920年入成都外国语专门学校。
1923年从封建家庭出走,就读于上海和南京的中学。
1927年初赴法国留学,写成了处女作长篇小说《灭亡》,发表时始用巴金的笔名。
1928年底回到上海,从事创作和翻译。
从1929年到1937年中,创作了主要代表作长篇小说《激流三部曲》中的《家》,以及《海的梦》.《春天里的秋天》.《砂丁》.《萌芽》(《雪》).《新生》.《爱情的三部曲》。
(《雾》.《雨》.《电》)等中长篇小说,出版了《复仇》.《将军》,《神·
鬼·
人》等短篇小说集和《海行集记》.《忆》。
《短简》等散文集。
他曾说:
“我不是文学家。
我写作不是我有才华,而是我有感情,对我的国家和人民,我有无限的爱,靠用作品来表达我无穷无尽的感情。
如果我的作品能够给读者带来温暖,我就十分满意了。
“生的目标是什么?
是丰富满溢的生命。
一个人的生命应该为他人放射,在必要的时候还应该为他人牺牲……自我牺牲是人的天性,就像植物不得不开花。
”
“我们的生活信条应该是:
忠实地行为,热烈地爱人民,帮助那需要爱的,应对那摧残爱的;
在众人的幸福里谋个人的快乐,在大众的解放中求个人的自由。
二、初读课文,自主预习。
1.自学生字,把课文读正确。
2.利用工具书和联系上下文等方法,理解“争先恐后”.“辜负”的含义。
3.在文中不懂的地方作上记号,在感受深刻的地方作上批注。
4.整体了解课文大意,试着理清信中的主要内容。
三、检查预习,互动交流。
1.检查生字读音。
注意:
“闹”是鼻音。
2.交流信中的主要内容。
(1)感谢家乡孩子的来信;
(2)克服困难回信;
(3)原谅不能回乡;
(4)写作是为了表达感情;
(5)珍惜有限的时间;
(6)对孩子们的羡慕与祝福。
3.提出不懂的问题,小组或班级交流与解答。
四、回归课文,练习正确.流利朗读。
五、导析字形,练习书写。
“添”右上为“天”,“福”左边不要加点,
六、巡视指导,评价书写。
第二课时
一、谈话导入,引领“标”。
“信”,是由单人旁和“言”字组成。
实际上就是指的人在说话。
这封信是巴金爷爷对他的家乡的孩子所说的话。
我们读来也很受教益。
你对哪些话感受很深呢?
从这些话中你看出巴金爷爷是个什么人呢?
字里行间又表达了他的什么情感呢?
二、细读课文,感悟“话”。
同学们,自由小声朗读或默读全文,细读给你感受最深的句子,补充完善批注。
小组交流自己对有关句子的所感所悟。
全班交流重点句子,结合自己的实际谈谈体会。
——“我们每个人都有更多的爱,更多的同情,更多的精力,更多的时间……一心为自己,一生为自己的人什么也不能得到。
共三句话,三层意思:
一是我们的爱.同情.精力.时间,除了维持自己的生存外,还有更多的可以奉献别人;
二是为别人奉献了它们,生命才会有意义;
三是一心为自己的人什么也得不到。
学生在理解的过程中,可以结合自己以及自己身边的人举例。
三、品读话语,认识“人”。
1.品读:
“不要把我当成什么杰出人物,我只是一个普通人。
在矛盾处激发学生思维:
“杰出”与“普通”是一对意思相反的词,为什么都用在巴金爷爷身上?
他杰出在哪里?
普通又在哪里?
2.结合文本与课外资料,解读巴金爷爷的“杰出”。
(1)受爱戴;
(2)作品多;
(3)求奉献;
(4)惜时间。
相机理解“生命的意义在于奉献而不在于享受”和“生命开花”。
相机补充2003年感动中国颁奖词:
巴金:
穿越一个世纪,见证沧桑百年,刻画历史巨变,一个生命竟如此厚重。
他在字里行间燃烧的激情,点亮多少人灵魂的灯塔;
他在人生中真诚的行走,叩响多少人心灵的大门。
他贯穿于文字和生命中的热情.忧患.良知,将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。
3.结合文本与课外资料,解读巴金爷爷的“普通”。
相机理解“我写作,不是我有才华,而是我有感情”“我和别人一样”等。
四、回读全文,体会“情”。
1.再读全文,体会巴金爷爷的情感:
爱孩子.爱家乡.爱祖国.爱同胞.爱生命。
2.重点体会巴金爷爷对孩子的喜爱和希望。
五、总结全文,激发“行”。
1.师:
巴金爷爷用真诚.朴实的话语,让我们明白了时间的宝贵,更让我们领悟到生命的意义在于奉献。
正如巴金爷爷所说,同学们的面前有无比宽广的道路,心中有那么多美好的事物。
请大家好好学习吧!
2.请同学们把下面句子中的“你们”换成“我们”再读读吧!
——“你们面前有无比宽广的道路,你们心里有那么多美好的事物,爱惜你们的宝贵时间,好好地学习吧。
希望在你们身上。
六、课堂作业,检测“标”。
1.听写词语:
热闹 无论 如何 原谅 无限 添彩 维持 羡慕 祝福
2.文中三次提到“生命开花”,每次是在说什么?
你如何理解“生命开花”?
3.选做题:
读了这封信后,请给巴金爷爷写一封寄往天堂的信。
【板书】
巴金
↓
教育
↓
23.给家乡孩子的信
平 乐 开 珍
平 于 花 惜
凡 奉 结 时
凡 献 果 间
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