写一个特点鲜明的人(实录)Word文档格式.doc
- 文档编号:14005483
- 上传时间:2022-10-16
- 格式:DOC
- 页数:5
- 大小:47.50KB
写一个特点鲜明的人(实录)Word文档格式.doc
《写一个特点鲜明的人(实录)Word文档格式.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《写一个特点鲜明的人(实录)Word文档格式.doc(5页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
那么,接下来让我们一起来攻克这难关吧!
(幻灯片出示:
小嘎子、小胖墩,严监生,王熙凤,等图片)
我们来看,在7单元的课文学习,我们读到了作家笔下,这一个个,个性鲜明的人物,哪个人物,给你留下的印象最最深的?
作家我是怎样他们写得栩栩如生的呢?
我印象最深的是爱财如命的严监生,作者抓住了人物的神态描写,动作描写,写出了一个临死前,还心疼着灯盏里有两茎灯草费油的一个守财奴。
我印象最深的是王熙凤,作者抓住人物的外貌描写,写出了她刁钻狡黠、阿谀奉承。
同学们所说,作家们正是抓住了人物的语言,动作,神态,心理等展开细节描写,他们笔下的人物,才会那么鲜活灵动。
那么,我们在写一个人的时候,怎样展开细节描写呢?
(幻灯出示作文片段:
小淳左手的指尖利索地一拨,篮球穿过胯下弹到右侧去了。
小华塌着腰,张开双臂像一只拦路虎。
说时迟,那时快,小淳突然左脚向前跨一大步,用身体抵住小华,一个闪电般的右转身,马上将小华逼到了右侧。
紧接着:
运球,加速,前冲!
几步脚功夫便抢先到了篮下,左脚顺势蹬地,身体腾空而起,右手行云流水般将球往上一挑——“嗦”的一声,中了!
)
这个片段描写细致,非常值得我们学习。
学生默读。
文中的小淳是一个怎样的男孩呢?
球技高超
是一个动作敏捷等男孩。
以上片段中,我们读到了一个动作敏捷、球技高超的男孩,作家是怎样把这个男孩的形象塑造出来的呢?
通过动作描写。
有哪些动作呢!
有“拨、弹、塌、张开、跨、抵、转身、逼、运球、加速、前冲、蹬腾空、挑”,这些都是动作描写。
简简单单的一个运球,投篮,作家竟然用里一系列等动词。
读起来,我们眼前仿佛出现一组镜头,慢慢的在我们眼前展现——
慢镜头
慢镜头描写,给我们感觉怎么样呢!
读起来小淳仿佛就在眼前。
我们在写作文时候,如果也能像作家这样用慢镜头,人物的动作,分解成一连串的动作,我们笔下的人物,也能写得生动具体。
怎样写好慢镜头呢?
一定要多用动词。
使用修辞。
除此之外,更需要用上我们的眼睛观察。
(幻灯出示慢镜头的写作技巧“慢镜头”的写作技巧:
一、想;
二、做;
三、分解)
老师也总结了3点慢镜头的写作技巧:
一想,回想当时的情景,二做,边写边做一下人物当时的动作,三分解,把动作分解成细微的小动作动作,展开细致描写。
下面,我们学习用慢镜头回放擦黑板。
(幻灯出示:
“慢镜头”回放……擦黑板)
只见那个人一手拿着黑板擦,一只手按在黑板上,一上一下的擦着。
她写出人物等个性没有?
没有!
下课了,那个人闪电般的冲上讲台,抓起黑板檫擦黑板,他的手臂悠扬摆动,上下下左左右右,很快,黑板上的字迹擦得一干二净。
,
你抓住慢镜头,把擦黑板同学说得具体又生动。
你不仅使用里大量的动词,还使用了“闪电般”夸张的修辞手法。
我们看到了一个做事麻利,雷厉风行等孩子。
看来,同学们很快就把这种慢镜头的写法学会了。
我们知道,人的神态是转瞬即逝的,怎样让神态定格,下面等片段值得我们借鉴。
(幻灯片出示作文片段:
她的嘴角微微颤动着,嘴半张着,胸脯一起一伏,瞪圆的两只眼睛仿佛要射出火焰似的。
她好委屈呀!
她的鼻子耸了耸,晶莹的泪水湿润了眼睛,硬是没有流下来。
猛然,她倔强地把头向侧面一甩,嘴巴一努,眼睛紧盯着一个角落。
这是一个怎样的女孩?
我读到了一个委屈的女孩。
伤心倔强的女孩。
你从哪个字眼里看到了这些性格特点?
我从“倔强地把头一甩”中体会到的。
作家又是怎样写出来的呢?
请同学们在小组内议一议吧!
(学生小组内讨论)
作家怎样把人物刻画得这么鲜活灵动的呢?
有请清风组为大家分析一下。
作者抓住了人物的嘴角、鼻子、胸脯等部位的动作,生动形象写出了一个倔强的女孩。
我发现作者用了大量的神态描写,读起来,一个倔强的小女孩仿佛就在眼前
从“瞪圆的眼睛仿佛射出火焰”可以看出作者使用了夸张的手法。
其他同学还有补充吗?
我发现,作者描写很有顺序。
说一说看吧!
我发现,作者用大量的笔墨写小女孩的眼睛。
为什么呢!
因为眼睛是最能突出,伤心委屈的。
常言说,面由心生,人物的面部表情,其实是人物内心活动的显现。
在写作文的时候,我们也要向作家这样,根据自己的表达需要合选择材料。
我也来补充一点我的发现吧!
:
发现,作家在描写小女孩的时候,好像就扛着一台摄像机,人物的鼻子,眼睛,嘴角等,等待,每一处的,细微细微的变化,向我们推进,放大,这是对人物的——
特写镜头!
如果我们写作文的时候,也能用特写镜头,把人物的神态放大,再使用修辞进行顶格,让我们笔下的人物也能个性十足。
下面,同学们要来为思考一道难题进行特写。
可以同桌两人互相观察一下,思考时的样子。
互相指一指,说一说?
她紧皱眉头,眼睛紧盯着这道题,下嘴唇紧紧咬着,好像不解出来誓不罢休似的。
突然,她眼睛明亮,大叫一声“哦,我想出来啦!
”
谁知道,他刚才抓住里哪些细微的动作描写呢?
他抓住人物的嘴巴眼睛和眉头进行里细节描写。
大家还有新等发现吗?
我发现,他还使用的语言“哦,我想出来啦!
”写出了同桌想出问题时候的欢呼雀跃的样子。
刚才的两个片段,我们看到了一个篮球高手,和一个性格特点,和一个性格倔强,受了委屈的小女孩,作家正是运用了——
(幻灯出示)
生(齐读):
细节描写,让内容更生动,让个性更鲜明。
其实,我们的课本中有许多细节描写,大家来看——
(幻灯片:
老汉突然冲上前去,扒开人群,从队伍里揪出一个小伙子,吼道……
蔺相如捧着璧,往后退了几步,靠着柱子站定,他理直气壮地说……。
摘自《将相和》)
这是人物的动作描写——
老班长看到这情况,收敛了笑容,眉头拧成了疙瘩。
老班长看着我们,脸上的皱纹舒展开了,嘴角露出了一丝笑意。
摘自《金色的鱼钩》
这是人物的神态描写,也叫——
特写镜头
今天,这节课,我们就写一个特点鲜明的人。
(幻灯片出示)
要求:
从身边选一人,运用细节描写写一段文字,读一读,大家猜一猜。
生动笔写作。
大家准备好了吗?
好了!
、请大家在小组内,互相读一读,猜一猜,比比谁写的最像。
(学生小组内读作文,比一比谁写的更像。
刚刚大家在小组里我说你猜,玩得不亦乐乎,下面,请同学来说,大家一起猜吧!
他1.50米的个头,身材较瘦,校服穿在身上显得那么宽大。
他知识渊博,说起话来滔滔不绝。
他酷爱足球。
下课铃一敲响,他冲到球场上,双眼目不转睛的盯着足球,球来了!
他那双带有红外线的眼睛接收到了信号,只见他挺了挺身子,箭一般冲上去,直起一脚,把球踢进球门。
大家知道他是谁了吗?
李天健
你是怎么写出来的呢?
我抓住了他的外貌特点以及踢球时的神态动作,展开细节描写。
谁还愿意来交流一下?
他是个淘气包,总是活蹦乱跳。
瞧他那不听话的头发像刺猬一根根竖了起来,他那双大眼睛总是滴溜溜的乱转,一转眼就能想出个恶作剧。
别看他调皮,在老师眼前,他可是个乖孩子,犯了错误站在办公室,他小脸总是通红的,脑袋也压得低低的。
可他一出办公室,就开怀大笑起来,又和死党一起玩儿去了。
这是谁呀!
崔硕宇
请崔硕宇站起来,大家观察一下写得像吗?
像!
“他那双大眼睛总是滴溜溜的乱转,一转眼就能想出个恶作剧。
”这句话,大家觉得需要修改吗?
可以把“恶作剧”改成“鬼点子。
王笑语把崔硕宇写得这么像,和她平时的留心观察是分不开的,一定是因为感觉他可爱才这样描写的,对不对?
对
还有谁来我说你猜?
她有一头乌黑的长发,总是爱在脑后高高的扎一个马尾松,有时候像黑瀑布似的披散下来。
那双杏眼看起来那么温柔,可严肃起来,谁看那双眼睛,心里都会咚咚地敲鼓。
她讲课时,不允许有一个孩子分神或说话。
朗读时声情并茂,讲起话来滔滔不绝,脸上散发红光。
她的每一节课,对同学们来说都是一顿知识的盛宴。
每当我们做阅读遇到困难时,她总是说,找到答案最好的方法就是一个字——
读!
都猜到是谁了吗?
杨老师!
她把杨老师写活了!
不过,我觉得,她写的“老师讲课时,脸上散发红光。
”需要修改。
可以改成入情入境。
可以抓住眼睛,使用恰当的修辞,可以改成“讲课时,老师眼睛像一团熊熊燃烧的火焰。
好吗?
不好
可以改成老师的眼睛里闪烁着智慧的光芒。
嗯,你用了恰当等比喻。
我觉得“散发红光”可以改成“眉飞色舞。
”大家觉得怎么样?
好
同学们,通过这节课的学习,你有哪些收获呢!
我知道该如何写一个人了。
我知道了要抓住一个人特点去描写。
我知道了要抓住人物的语言、动作、神态等展开细节描写。
还要恰当地使用修辞。
大家收获可真多呀!
挺好作文,除了运用,学的写作方法之外呀!
大家生活中还要多观察,多读书,多积累,这样,你才能写好作文,大家能做到吗?
能
这节课就上到这里,下课!
老师再见!
同学们再见!
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 一个 特点 鲜明 实录