PEP三年级英语上册Unit 4 单元教案 6文档格式.docx
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SHOWMEYOUR【学生使用自己准备好的文具实物】教师先示范说单词,如pencil,教师说Showmeyourpencils.学生出示铅笔,又快又正确的同学为小组赢得一分。
用同样的方法找学生说其它文具单词的口令,继续游戏。
(注意:
教师应参加学生的游戏,与学生一起展示文具。
)二、呈现新课(Presentation)
(1)教师举起自己的钢笔说:
Look!
Whatsthis?
学回答pen,教师重复:
Yes.Itsa.用其他文具再次重复,以此让学生了解Whatsthis?
Itsa.的意思。
(2)教师拿出准备好的袋子,袋子中有rabbit,panda,monkey,dog,duck等动物玩具。
教师举起,兴奋地说:
Look!
Ihavesomanyanimals.Letshavealook.并一一出示,询问学生Whatsthis?
带着学生用句子Itsa.回答。
(3)多次重复,提问。
Itsa.(4)在学生不注意的基础上,询问教室的其他东西,Whatsthis?
引导学生用Itsa.回答,在前边练习的基础上,应该很多孩子都会回答出来。
(5)教师拿一个东西自问自答Whatsthis?
Itsa.,但是故意说错,引导学生自然说出no。
Itsa.(6)教师播放Letstalk/A部分的课件。
播放之前提出要求:
你能听到或看到几种动物?
Howmanyanimals?
你会说其中的哪种动物?
CanyousayinEnglish?
你能说说其中还有你会的内容吗?
Anythingelse?
(7)再次观看,让学生试着跟说。
(8)播放教学录音,学生模仿录音说对话。
注意模仿语音正确、语调自然。
三、趣味操练(Practice)
(1)教师让学生手拿自己的玩具,两至四人一组练习说Whatsthis?
Itsa.
(2)教师让学生将玩具交换,并把自己新得到的玩具随意展示给某个同学看,或教师指定一名学生将新玩具展示给其他同学看。
边展示边问答:
Itsa.(3)让学生打开书40页,教师带读书上Letsplay部分的象声词Woof!
Woof!
Mew!
Quack!
,随后教师让学生两人一组,按照课本中所呈现的方式,扮演小动物,进行练习。
最后找同学上台前表演此部分内容。
作业布置1、听读本页和下页内容2、给家长读读教教你学的东西教学后记:
内容第2课时教学目的要求1能听说、认读本课所学的常见的动物单词pig,bear,duck,dog,cat。
2能用英文介绍这些动物。
3能听懂一些简单的指示语,并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
重点与难点学习重点:
进一步学习常见的几种动物的单词pig,bear,duck,dog,cat。
学习难点:
panda,cat,rabbit三个单词中的字母a都含有相同的音?
,提示学生找共同点,使学生简单了解一些语音知识。
教具与挂图1、教材配套录音带、身体各部位图片和单词卡。
2、师生共同准备第一单元所学文具的实物教学过程:
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)Oralpractice学生口语会话展示。
(2)然学生带上面具表演第一课时Letstalk/A部分的对话。
二、呈现新课(Presentation)
(1)继续调动学生学习兴趣,接着刚才的游戏猜谜。
教师将所学的动物单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的图片提前贴在一块小黑板上,或提前贴在教室的黑板上,并在每幅动物图案上用纸张或其它物品遮盖好,只露动物的尾巴,让学生猜猜看Whatisit?
,导入单词的学习。
(2)学生根据动物的尾巴猜谜,并七嘴八舌的讨论。
(3)教师将遮盖物取下,学生自然的发出感叹Wow!
Great!
随后教师请学生读单词。
(学生在第一课时已经初步学习了单词)此时教师不要急于纠正学生发音,而让学生相互说说、评评,让学生间相互纠正单词的发音。
(4)教师出示单词卡片,请学生将单词读出后将卡片贴在黑板上,并要求贴在相对应的图片底下。
使单词的音、形、译三者相结合。
(5)教师请五名小老师到讲台前带读单词,既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现。
让每名小老师带读一个单词。
(6)打开书,全体学生听录音跟读单词。
要求每读一个单词,手指一个单词。
跟读单词时力求模仿录音中的语音语调。
(7)将学生分为六个小组,让能力强的学生或自愿申报担任组长工作,带领小组组员继续学习单词,巩固认读情况pig,bear,duck,dog,cat。
小组活动时应有评比,评比各组活动情况,如:
学习氛围,小组纪律状况,有无大声喊叫现象,有无打闹现象等。
教师还可为各小组命名,组名为新单词内容pig,bear,duck,dog,cat。
(8)小组反馈。
让小组组员齐读单词,也可每人读一个单词,检查单词掌握情况。
教师可继续评比,方法为:
读对一个单词加一分。
三、趣味操练(Practice)
(1)游戏:
小组对抗赛a.按六个小组pig,bear,duck,dog,cat开展对抗比赛,各小组挑选一名组员上讲台前抽取单词卡片,大声认读,本组的其他组员快速做出此种动物的动作或模仿声音,正确的加分。
以此类推,直到几个小组都轮流过一次。
b.各小组间自由挑选组员,按自己的意愿说本课单词,但只张嘴不出声音,要求对方猜出单词是什么。
例:
monkey小组挑选dog小组的一名组员并不出声音的说单词panda,dog小组的组员要按照口形猜出单词,猜对的加分。
以此类推,各组间自由考察,相互提问。
(2)Letsdoa.教师播放Letsdo部分的录音,学生边听边说边做此部分的活动。
做动作时可加上动物的叫声。
b.教师使用Letsdo部分的动作图卡,让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
c.学生再次听录音,能力强的学生说出指令内容,同时请几个学生上台前表演动作。
(3)游戏:
教师将pig,bear,duck,dog,cat的面具或头饰拿出,选学生到讲台前,请他们紧闭双眼,教师给它们戴上面具后学生睁开双眼。
底下的学生直呼其中一人的名字,并用动作告诉她/他面具是什么动物,由带面具的学生猜,猜对为胜,直到六名学生都知道自己的面具是什么动物。
根据时间决定游戏次数。
作业布置1、听读本页和下页内容。
2、给家长读单词、教教他们Letsdo.教学后记:
内容第3课时教学目的要求1、认识会读五个字母jklmn,并会进行大小写的书写。
2、了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音。
3、能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。
重点与难点教学重点:
单词的发音和书写教学难点:
了解这五个字母在单词中作为首字母时的发音,并能根据字母在首位的发音判断一些简单单词的读法。
教具与挂图教材配套录音带教学过程:
一热身(Warm-up)1、利用字母卡复习前边学过的字母,并引出新字母。
2、教师学生一起读字母和相关的发音。
3、练习字母操。
二新课展示(Presentation)1、教师板书大小写,学生书空,并观察大小写的区别。
2、学生在书上描写字母。
3、呈现教学卡片并读单词,让学生感知每个字母在单词中的发音。
4、推测出每个字母的发音。
三趣味操练(Practice)1、播放录音并跟读。
2、完成听力活动。
4、书写练习。
四、请读出下列字母的发音:
AAA:
BBB:
CCC:
DDD:
EEE:
FFF:
GGG:
HHH:
III:
五、默写你学过的字母,包括大小写。
课堂小结:
这节课,我们学习了什么?
你记住了哪些内容?
作业布置1、听读本课和下一页五遍。
2、书写字母大小写各两行。
教学后记:
内容第4课时教学目的要求1、在A部分学习Whatsthis?
Itsa.的基础上,学习Whatsthat?
Abear?
No,itsapanda.Cool!
Ilikeit.等扩展的新语言。
2、通过游戏活动,让学生大量练习并运用Letstalk部分的对话。
学习Whatsthat?
教学难点:
在具体情境中学会使用Letstalk部分的对话教学过程:
一、热身(Warm-up)1、教师播放歌曲“OldMacDonald”,学生表演唱。
2、学生表演A部分Letstalk的对话。
二、新课展示(Presentation)1、先在教室几个位置摆好几个玩偶,以备教师上课用that来进行教学。
2、教师手拿玩偶或卡片问学生Whatsthis?
让学生用Itsa.进行回答。
3、指教室中的玩偶问Whatsthat?
引导学生回答Itsa.4、在问的过程中,教师引入Abear?
让学生理解是询问的语气。
多次用之后让学生猜着用5、说到喜欢的玩偶,教师可以自然引入Cool!
Ilikeit.让学生理解之后学着运用。
6、学生听录音B部分Letstalk的内容。
让学生根据标准录音纠正自己发音方面的错误。
三、合作探究根据提示写出句子的中文意思。
1Whatsthat?
2Cool!
Ilikeit.3.Look!
Afunnydog。
四、趣味操练(Practice)1、Guess:
Whatsthat?
2、教师讲解,并分角色的扮演Letstalk部分的对话。
作业布置1、听读本也和下页内容2、跟家长对话或给家长读课文3、用英语做猜猜的游戏教学反思:
内容第5课时教学目的要求1、学习6个动物单词:
zoo,elephant,bird,monkey,tiger,panda.2、要求学生模仿动物的形体动作Actlikea,学生要能根据指令做动作。
学习6个动物单词:
zoo,elephant,bird,monkey,tiger,panda.教学难点:
如何记住这些单词,并在实际生活中学会应用这些单词,学生模仿动物的形体动作Actlikea,学生要能根据指令做动作教具与挂图教材配套录音带学习过程:
一、热身(Warm-up)1、播放歌曲“OldMacDonald,学生
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