牛津英语2AM2U3教案Word文件下载.docx
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在观察、比较与梳理中,学会比对、学会思考,在分享各自能力的同时,感受亲情、体验家庭的温馨。
单元教学任务分析:
2AM2U3的单元主题是Myhairisshort(我的头发是短的)。
通过单元学习,要求学生能初步描述与运用身体的某些部位,如:
hair,head,face等,能结合My…is/are…Your…is/are…句型来描述自身或对方的身体部位特征,合理介绍自己和对方的某些体貌特征。
在此过程中,学会观察,学会捕捉与比较各自的身体部位特点,积累一定的生活经验。
此外,学习、辨认、书写字母Kk和Ll等。
第一课时,借助场景(IamGiant),以学生喜爱的Giant和Supergirl为主线角色,通过图片和故事人物的描述引导学生学习相关身体部位单词,如:
head,hair,face等;
逐步感知句型My/Your…is/are…来观察、介绍自己或对方的外貌特征,学会观察。
在此过程中,初步感受字母Kk和Ll等。
第二课时,借助场景(YouareSupergirl)复习本单元核心词汇,进一步理解与运用My/Your…is/are…等句型来介绍自己和对方的外貌特征,学会合理描述,了解每人都有各自不同的特点。
在此过程中,进一步训练字母Kk和Ll等。
第三课时,借助场景(Youandme)较为熟练的复习单元核心(包括字母、单词与句子),进行单元整理与复习。
单元课时项目和话题:
课时
话题
项目来源
Period1
IamGiant
Learntheletters,Lookandlearn&
Lookandsay
Period2
Youaresupergirl
Lookandsay
Period3
Youandme
Sayandact&
Playagame
单元课时处理:
词汇学习运用
句型学习运用
综合能力运用
第一
初步学习head,hair,face等人体部位名称单词
初步学习如下内容:
My/Your…is/are…
1.初步学习字母Kk和Ll等;
2.在图片与情境中初步感知、理解和运用三种常见的人体部位名称,如head,hair,face等,关注其音、形、义;
3.在图片与情境中初步尝试运用My/Your…is/are…介绍自己和对方的外貌特征,掌握be动词的正确用法;
4.在交流与分享的过程中感受每个人的外貌特征,学会观察。
第二课时
YouareSupergirl
进一步复习单元核心词汇
1.进一步理解与运用单元核心句型:
2.能运用Yes/No.来判断自己和对方的外貌特征是否属实。
1.进一步辨认与书写字母Kk和Ll等;
2.进一步操练与运用单元核心词汇和核心句型;
3.在运用My/Your…is/are…表达自己和对方身体部位的特征的同时,学会运用Yes/No来判断是否属实;
4.在交流与分享的过程中进一步感受每个人不同的外貌特征,积累生活经验。
第三课时
Revision(Youandme)
第一课时教学设计
本课时教学目标设定:
Topic:
IamGiant
Procedure
Content
Methods
Purpose
Pre-taskpreparation
Warmingup
1.Enjoyasong.
2.Askandanswer.
通过歌曲吟唱,步入学习氛围。
通过问答复习上学期学过的单词和句型,为授课内容做铺垫。
While-taskprocedure
1.Leadin
2.head
3.face
4.hair
5.is/are
Introducethesituation.
Teach:
Giant,head
1.T:
IlikeSupergirl.IlikeGiant,too.
2.learntosay:
Giant
3.sayandspell:
Giant↑,Giant↓,G-i-a-n-t,Giant↓
4.T:
HowisGiant?
5.achant:
Giantbig,Gianttall,Giant,Giant,IlikeGiant.
6.Readthepassageanddojudge.
7.Fillintheblanks:
I’mGiant,Bigandtall.My____isbig.Andmy_____isshort.My_____and_____arebig.
8.Learntoread:
head↑,head↓(运用升降调)h-e-a-d,head↓
9.Compare:
hand
10.WhowillbeGiantandintroducehimself?
CanyouintroduceyourselflikeGiant?
1.Listentothedialogue.
2.Learntheword:
head
3.Saythechant:
Bighead,smallhead.
Oneandtwo.
Iseeyou.
4.Trytosay.
5.ActoutPart1
Learn:
face,round
Hi,I’mSupergirl.Icanrun.Icandance.Icanswim.ButIcan’twrite.WhowantstobeSupergirl?
2.Trytofillintheblanks:
IamSupergirl.Iamsmallandshort.My____isround.
3.Learntosayandspell:
face↑,face↓,(运用升降调)f-a-c-e,face↓Supergirlhasaroundface.
4.Learntosay:
Round,round,aroundface.
Round,round,aroundball.
Round,round,around…
face
3.Saythechant.
hair
IamSupergirl.Iam…My____arebigandmy____islong.
2.learntosayandspell:
hair↑,hair↓,h-a-i-r(运用升降调),hair↓
3.compare:
here
4.learntosay:
Myhairis____.(black,white,yellow,long,short)
5.Trytosay:
IamSupergirl.Iamsmallandshort.Myfaceisround.Myeyesarebigandmyhairislong.
hair
Blackhair,whitehair.
Hair,hair,hair.
Longhair,shorthair.
Hair,hair,hair.
4.Chooseoneandsay.
5.Readtherhyme.
6.Makeanewrhyme.
1.Makeadialogue.
2.Fillintheblanks.
3.TrytobeGiant.
利用Alice和Danny之间的对话穿插新单词和be动词的用法。
每个部分都让学生尽可能地参与到对话中去,主动与他人交流,达到语言训练的目的,激发学生的学习兴趣。
通过Listenandact,Askandanswer,Sayachant,singasong等多种手段,巩固新学,层层递进,化解难点,提高学生的学习兴趣。
Post-taskactivities
Morepractice
1.Enjoyagain.
2.Thinkandchoose.
3.Fillintheblanks.
4.Playagame.
5.Haveatalkshow.
6.Learn:
Kk&
Ll
通过选择题强化学生对be动词用法的掌握度,并且初步学习字母,掌握写法
Assignment
1.Listening:
ListentoP22(听第22页3遍)
2.Reading:
Readthematerials(朗读故事材料)
3.Speaking:
Trytotalkwithyourparents(试一试跟父母进行简单的介绍)
分层布置作业,让学生的语用能力得以训练。
板
书
设
计
IamGi
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