最新XX大学工业机器人技术专业教学资源库建设项目方案Word下载.docx
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当前,世界经济受国际金融危机的深层次影响,正面临着经济结构的深度调整。
同时,随着科学技术的日新月异,以人工智能、机器人、数字化制造等为代表的新技术的快速发展,正重新构筑国际制造业的竞争格局。
第三次工业革命中非常重要的特征就是智能化,发展机器人产业也是适应第三次工业革命的需要。
数据显示,10年前中国单位劳动力成本是美国平均水平的40%,现在已超过美国的70%。
人力成本已经超过泰国和马来西亚,一举成为亚洲新兴国家中人力成本最高的国家。
分析人士预计中国人力成本急速上升的趋势还将继续。
此外,中国制造业在全球所占的份额不断提升,也是机器人产业发展的重要基石。
工信部公布的数据显示,目前中国制造业已经占据全球制造业20%的比重。
显然,随着全球产业转移的进行以及中国制造业自身的发展,中国制造业未来在全球的比重还会不断攀升。
目前,中国在机器人的拥有量上,仅仅只有日本的五分之一,美国和德国的三分之一。
2012年5月30日,国务院通过了《“十二五”国家战略性新兴产业发展规划》,工业机器人等高端装备制造产业已列入“十二五”国家战略性新兴产业。
预计到2015年,中国机器人市场需求总量将占全球比重16.9%,成为全球第一大市场。
10年后,机器人产业将是一个上万亿元产值的产业集群。
工业机器人技术专业资源库的建设适应了工业机器人产业发展的需要。
2.学校专业建设的需要
国家示范(骨干)院校建设中,一大批职业院校已经在专业建设、课程建设、实训基地建设、社会服务建设等方面取得了较大成果,但示范校的建设成果仍存在普适性不强、固化不充分等问题。
由于各区域行业发展状况相似,所以在区域内专业建设优势学校具有整合、推广其建设成果价值的义务,建成一个国家水平、满足多样性需求的开放共享型专业教学资源库,将带动全国职业院校相关专业教学模式和教学方法改革,提升专业建设水平,全面提升职业教育人才培养质量和社会服务能力,使专业教师、全国职业教育学校在校生能享受高质量的专业资源并从中受益。
3.学习型社会建设的需要
随着社会的发展,人类社会已经进入知识的社会、学习的社会,知识快速更新,人们一次性学习的知识不能满足工作和发展的需要,各种职业都需要人们不断的继续学习,从而满足社会发展的需要。
工业机器人产业的高速发展,促使新应用、新设备、新工艺的不断涌现,要求相关行业从业人员不断加强学习,不断更新知识、提高技能,跟上技术进步的需要。
专业教学资源库建设有利于为在校生专业学习提供内容丰富、更新及时的学习资料,培养学生自主学习、协作学习、探究学习的能力;
有利于教师针对不同的教学对象、教学目标,利用资源库中的模板、手册与丰富的素材进行课程开发,避免了大量的重复性劳动,提高了工作效率和教学效果;
为企业在职员工和社会人员的继续教育提供资源检索、信息查询、资料下载、教学指导等在线学习服务,为企业解决实际中的技术问题提供帮助;
有利于深化专业教育教学改革,推动教育信息化建设。
目前我国正处于经济结构快速转型升级的发展阶段。
现代社会是资源相对短缺的社会,是资讯异常发达的社会,是知识高速更新换代的社会。
工业机器人技术专业从业人员需要不断提高职业能力和继续学习能力。
共享型工业机器人技术专业教学资源库建设将为机器人及智能装备领域从业人员的职业发展提供“全时空、全领域”的数字化信息资源支持,促进学习型社会的建设。
4.职业院校社会服务能力提升的需要
国家经济的快速发展,企业和职业院校均需要分享发展成果。
职业学校人才培养的根本目的就是为企业输送大批高素质的技能型人才,企业需要职业院校培养的人才能切实满足企业岗位需求,与企业共同成长、发展。
在该项目的建设中,联合一批工业机器人产业的国际龙头企业,从实训基地建设、课程开发、实训项目确立和实施、实习管理模式等共同建设,实现学校培养人才与企业无缝对接,满足企生产需要,降低企业成本,实现共赢。
通过教学资源库网络共享平台可以实现全国范围内成果推广,最大程度、最大范围实现学校与企业共赢、共同发展,为职业院校发展提供可持续动力。
二、项目建设基础与成效
(一)国家骨干重点建设工业机器人技术专业,成效显著
项目主持单位常州机电职业技术学院坐落于全国首个以高职教育为显著特色的常州科教城内,位于国家重要经济中心区域长三角地区。
学院创办于1963年,隶属江苏省教育厅。
2008年获批为江苏省高职教育示范园区建设单位,2010年成为国家骨干高职院校立项建设单位。
学院利用行业资源办学,面向江苏和常州支柱产业——装备制造业,设有专业38个,其中省品牌专业2个,省特色专业3个,全国机械行业特色专业4个。
建有国家技能型紧缺人才培养基地1个,国家级实训基地4个,国家级教学团队1个。
胡锦涛、江泽民、温家宝、陈至立等多位党和国家领导人先后视察学院。
学院是“常州市高技能人才培养示范基地”,2013年度国家创新基金项目主持单位中唯一一所高职院校。
工业机器人技术专业是国家骨干高职院校央财支持重点建设专业,是江苏省重点建设的智能装备技术专业群核心专业。
近三年,工业机器人技术专业建设总投入达2823余万元。
实训条件建设投入2537.78余万元,其中中央财政投入257万元,占比10%,学院投入861.09万元,占比34%,安川电机(中国)有限公司、博世力士乐(中国)有限公司等企业以准捐赠(捐赠)方式投入1419.69万元,占比56%,建成了安川电机工业机器人实训室、电装工业机器人实训室、工业自动化仿真实训室、博世力士乐液压实训室、博世力士乐气动实训室、欧姆龙自动化综合实训室、欧姆龙自动化基础实训室、微控制实训室、罗克韦尔自动化实训室等一大批实训室,实训条件位于国内职业院校领先水平,实训设备实现与企业现场设备的无缝对接,有效支撑了工业机器人技术专业工学结合人才培养模式的改革与实施。
近三年工业机器人技术专业实训室建设投入如表1所示,近三年机器人专业已经开发的课程教学资源如表2所示。
图1近三年工业机器人技术专业实训条件投入情况
表1近三年工业机器人技术专业实训室建设投入一览表
序号
实训室名称
投入(万元)
1
安川电机工业机器人实训室
533.73
2
电装工业机器人实训室
111.88
3
工业机器人仿真实训室
136.8
4
工业机器人基础实验室
134.6
5
欧姆龙自动化综合实训室(以机器人为主要单元)
575.8
6
罗克韦尔自动化实训室
25.08
7
博世力士乐液压、气动实训室
1019.89
合计
2537.78
表2近三年机器人专业已经开发的课程教学资源一览表
课程名称
课件(页)
视频(min)
图片(张)
试题(个)
案例(个)
机器人自动线安装、调试与维护
627
693
316
263
29
工业自动线PLC控制
317
514
141
476
18
工控组态与及现场总线技术
300
200
35
工业机器人工作站系统集成
599
681
187
232
58
工业机器人现场编程
749
229
486
262
20
单片机技术与C语言编程
921
1334
321
586
59
3513
3927
1651
2019
219
学院与武进区人民政府共建“常州机器人及智能装备技术研究中心”被科技部批准立项,与武进高新区共建“常州市自动生产线及智能装备公共技术服务平台”被常州市科技局批准立项,与金石机器人(常州)有限公司等共建了“江苏省中小企业智能装备产业公共技术服务平台”被江苏省经济信息化委员会和江苏省教育厅批准立项,如图2所示。
与安川电机、FANUC等公司合作建立工业机器人技术应用中心、电装工业机器人培训中心、江苏省数控机床工程技术研究开发中心;
建有江苏省高校电工电子基础实验示范中心1个,省级机电一体化实训基地1个。
图2企业服务平台
本专业教学团队是“江苏省高等学校优秀教学团队”,现有28名专任教师、43名兼职教师,专任教师中有江苏省中青年有突出贡献的专家1名、江苏省333工程培养对象1名,江苏省“青蓝工程”优秀青年骨干教师培养对象4名。
专业拥有教育部高职高专师资培训基地和江苏省职教师资培训基地。
现有国家精品资源共享课2门,国家精品课程2门,省级精品课程2门。
2010年开始联合省内外高职院校和企业进行专业资源库建设,建成一批工业机器人技术专业教学资源。
项目主持单位工业机器人技术专业建设特色鲜明,办学水平高,师资力量雄厚,专业建设成果丰硕,与我国区域经济发达地区的优势产业紧密结合,社会服务能力强,具有较大的影响力和辐射力,有能力承担工业机器人技术专业教学资源库的建设。
(二)组建全国工业机器人职教集团,项目建设强强联手
为加速职业教育规模化、集约化、连锁化发展进程,促进校际联合与校企合作,推进全国工业机器人与智能装备产业发展,由常州机电职业技术学院、浙江机电职业技术学院、安川电机(中国)有限公司等单位联合发起,面向全国职业院校、工业机器人与智能装备企业和其它相关单位,组建了“全国机械行业工业机器人与智能装备职业教育集团”。
参与项目建设的15所院校均为集团理事单位,其中包括有无锡职业技术学院、浙江机电职业技术学院等9所国家示范性高等职业院校和广西机电职业技术学院等3所国家骨干高等职业院校。
联合建设院校布点规划合理,地理辐射面广,汇集国内优势资源,有利于资源库的推广应用。
图3“全国机械行业工业机器人与智能装备职业教育集团”揭牌
联合院校专业建设形成了各自特色,课程体系开发成效显著,办学和师资力量雄厚,产学合作、工学结合教育教学改革成果卓越,实训基地建设实施了校企合作,社会服务能力强,在各自区域内具有较大影响力和办学特色,代表我国高职院校工业机器人技术专业建设水平。
联合建设院校共建有国家精品课程69门,其中与工业机器人技术专业相关的课程25门。
无锡职业技术学院、浙江机电职业技术学院等3所院校主持完成数控技术等3个国家专业教学资源库建设,在专业教学库的资源建设标准、素材建设等方面积
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