辽师大信息技术八年级下册教案全册Word文件下载.docx
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1.认识Flash操作界面,了解各组成部分的功能。
2.掌握铅笔、颜料桶、橡皮擦、矩形工具、任意变形工具的使用方法。
过程与方法:
1.通过学习工具面板的使用来制作图形,认识到各种软件的相通性。
2.通过学习椭圆、平行四边形的制作,掌握色彩的搭配并最终取得良好的视觉效果。
情感态度与价值观:
1.培养学生严肃认真的学习态度,以及相互帮助、与人合作的团队精神。
2.通过本课的实例内容,培养学生观察生活、积极探索的精神。
3.培养学生自主学习、合作学习的能力。
教学重点:
FlashCS3界面的主要区域和各区域的作用与功能。
教学难点:
工具面板的作用和功能。
本节课使用动画制作软件FlashCS3的工具面板功能画出椭圆、平行四边形。
过程中主要应用了铅笔、颜料桶、橡皮擦、矩形工具、任意变形等工具,并完成一打开”一保存”等基本操作。
教学资源
1.硬件资源:
多媒体教室。
2.软件资源:
Windows7、FlashCS3。
本节课可采用独立学习与小组合作学习策略,教学中教师为每一个学生提供公平的实现合作交往需要的机会,将合作与竞争作为推动学生学习、认知发畏的重要动力。
这一学年段的学生个体发展水平相近,是在平等互惠基础上交往的,而小组学习则是合作学习中的一种基本形式。
学法指导:
自主探究学习、合作学习。
教学过程:
一、组织教学
二、激情导入
1、展示作品。
师:
教师通过网络广播演示用Flash制作的动画作品——《让我们荡起双桨》。
提出问题:
老师做的好不好看,用的是什么软件,大家想不想学。
2、学生点评。
生:
观看点评作品。
3、导入新课。
今天我们就学习用Flash制作多媒体动画。
三、探究学习
(一)Flash窗口组成
老师讲解Flash窗口的组成。
学生识记。
(二)工具箱(Tools)
教师通过比较的方法讲解工具箱中铅笔工具、墨水瓶工具的使用方法。
观看教师演示操作。
教学意图
培养学生的观察能力,充分调动学习兴趣。
调动学生学习的积极性.
引导学生发现不同软件,它们的窗口界面是不同的。
学生操作,教师指导。
参考答案
〔动脑筋」
1.使用【铅笔工具】绘制的椭圆与使用【椭圆工具】绘制的椭国会育“么区别?
使用【铅笔工具】能不能绘制出一条直线?
怎样绘制一个只有边框或者只有内盆色决的矩形?
铅笔工具:
铅笔工具绘制的是线条,在选项区中可以选择[铅笔工具]的三种类型,分别是“伸直”“平滑”“墨水”,可以根据需要选择不同的铅笔类型。
如果互合手写板进行绘制,更能体现出【铅笔工具],决速准确的特点。
椭圆工具:
用来画椭圆和圆,选中【椭圆工具】,在场景中拖拉,即可得到一个适当大小的椭圆,按住Shift键拖拉即可画出一个圆来。
2.如何使用【选择工具】完成选中整个图形、只选中内部色块或者只选中部分边框的操作?
选择工具是用来点选或框选对象的。
点选图形可以选中单个图形。
用选择工具点选图形的方法为:
在工具栏中单击【选择工具】,鼠标贯标变为“箭头右下角有个虚方框”形状时,在舞台中单击图形即可选中它。
框选图形的方法为:
将鼠标光标移到所绘图形的左上角,按住鼠标左键向右下角拖动,舞台上出现一个虚线的方框,当该方框框住想要选择的区域时,释放鼠标左键,即可选中想要的区域。
〔学习评价〕
你是否掌握了【铅笔工具】的三种模式?
简述一下在这三种模式下绘制出的图形的区别。
伸直:
对绘制的对象进行形状识别,自行判断将所绘制的线条调整成规则的几何形状。
(两节点之间更接近直线)
平滑:
对所有带锯齿的笔触图形进行平滑处理。
(两节点之间进行曲线优化)墨水:
可以随意地绘制各类线条,这种模式不对笔触进行任何修改。
(也能进行一定线条的优化)
二、学习交流
引导学生填写〔学习交流〕。
(一)在学习经验与心得交流方面,引导学生从如下角度进行反思。
1.FlashCS3操作界面同其他软件相比有哪些异同?
2.制作椭圆、平行四边形工具在应用上有哪些不同?
(二)在学到的知识与技能方面,引导学生从如下角度回忆并总结。
1.FlashCS3的界面中有哪几个功能区域?
各自的主要功能是什么?
2.如何使用铅笔、颜料桶、橡皮擦、矩形工具、任意变形工具?
第2课移动的方块——动作补间动画
1.认识和理解时间轴、关键帧。
2.认识和理解元件。
;
4.掌握导出动画的方法。
1.通过掌握在FlashCS3中图形移动的制作,培养学生的观察能力、实践能力和审美能力,加强学生信息素养的培养。
2.通过自主学习动作补间动画的方法,培养学生探究能力和小组合作的能力。
1.通过动作补间动画的学习活动,渗透美学知识,养成良好习惯。
2.增强学生对制作Flash的兴趣和信心,感受运用信息技术创作作品的乐趣。
时间轴、关键帧、元件的应用。
动作补间动画的制作。
本节课是在上节课的基础上应用工具面板CS3的时间轴、关键帧、元件的应用,使图形移动,画出四方块,并转化为元件。
通过Flash,发生位移,让图形实现动态的效果。
硬件资源:
软件资源:
本节课可采用竞争与合作学习策略,教师在课堂教学中适当地创造竞争行为,让学生在课堂教学过程中展开较量。
从竞争主体的结构来看,课堂教学中的竞争可分为学生个体与学生个体的竞争、学生个体与学生群体的竞争、学生群体与学生群体的竞争。
通过竞争,激起学生发奋努力,从而在学习上取得更大的收获。
演示法、讨论法、合作学习。
提问导入(略)
一、讲授新课;
学生练习;
1、利用导入的图片制作水平移动效果动画
(1)启动flash,创建文件;
(2)导入所需图片;
(3)调整图片大小,设置起始点;
(4)设置关键帧和结束点;
(5)创建补间动画;
(6)播放动画,并保存。
(学生练习,教师巡视指导)
2、制作改变图片大小效果动画
(1)设置关键帧;
(2)调整图片大小;
(3)创建补间动画;
(4)播放动画,并保存。
3、制作图片淡入淡出效果动画
(1)设置关键帧;
(2)调整图片透明度;
(3)创建补间动画;
(4)播放动画,并保存。
4、制作图片旋转效果动画
(2)创建补间动画并设置顺时针;
(3)播放动画,并保存。
二、评述与总结
学生互评,教师总结
一、参考答案
[学习评价〕
除补间动画的方法,你还能用哪种方法做出一个同样效果的动画?
可以采用一帧一帧改变方块位置的方法来完成。
但任务量巨大,很难完成。
说说关键帧在动作补间动画中的作用。
动作补间动画,是一个状态到另一个状态的变化,用关键帧来标识状态的始末。
关键帧标识一个动画的变化点,一个状态。
引导学生填写〔学习评价〕。
1.应用FlashCS3工具箱中哪些工具来完成方块的绘制?
绘制不同的图形应用到哪些工具?
2.动作补间动画的制作过程主要有几个步骤?
1.完成方块的绘制应用到FlashCS3工具箱中的哪些工具?
2.描述动作补间动画的制作。
第3课“请您减速慢行”——形状渐变动画
请您减速慢行,一形状补间动画”是初中式年级第一单元flashCS3
本节课内容是认识和理解时间轴、关键帧、元件,掌握动作补间动画的制作方法、导出动画的方法。
建议安排2课时·
1.掌握使用文本工具输人文字的方法
2.掌握将文本转换为矢量图形的方法
3.理解和区分关键帧、空白关键帧、帧。
4.掌握形状补间动画的制作方法。
1.通过实验探究,体验感知动画的原理。
2.在“提出想法一验证想法一归纳总结一实践运用”的自主探究过程中,提高学生分析问题、解决问题的能力。
1.通过合理设置动画效果,培养学生的设计能力与审美能力。
2.通过多种评价方式,培养学生的评价意识。
本节课的任务是制作一个文字变形成图形的Flash动画。
输人文字要用到文本工具,绘制图形要用到椭圆工具等,实现将文本转换为矢量图形动画利用的是形状补间动画的方法。
形状补间动画运用过程中主要是关键帧、空白关键帧、帧的相互配合的应用。
多媒体教室2.软件资源:
WindowS7、FlashCS3。
本节课可采用竞争与合作的学习策略,教师在课堂教学中适当地创造竞争行为,让学生在课堂教学过程中展开较量。
通过竞争,激起学生个人发奋努力,从而在学习上取得更大的收获。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
引人新课
同学们上学都乘坐哪些交通工具?
过路口、学校大门时应注意哪些事情?
教师总结并演示“请您减速慢行”,请学生说说这节课动画同上节课动画的区别是什么。
学生比较两种类型的动圆。
学生总结出补间动画的特点。
由上学乘坐交通工具时应注意的事项,引人形状补间动画。
新课
任务1:
制作形状补间动画
我们先来看看这个形状补间动画是怎样来完成的。
师生先分析形状补间动画由哪些元素组成。
这个形状补间动画怎样来完成呢?
教师演示这个动画的制作过程。
(l)输人文字并转换为矢量图形。
(2)绘制文字变形后的图形。
(3)创建形状补间动画并保存文件。
学生练习,适时利用广播软件解决学生操作中出现的问题。
学生操作练习形状补间动画。
(可参考教材的介绍)
通过教师演示、参考教材相结合,学生独立完成形状补间动画的操作,培养学生正确的学习方法。
任务2:
共和’国的生日动画
我们来分析“共和国的生日”是怎么做的?
师生共同演示制作一个“共和国的生日”动画。
学生制作
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