幼儿园中班起床活动方案Word格式.docx
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2.大图书一本、体操圈5个、5张小椅子。
(三)活动过程:
1.谈话导入。
教师:
你们平时睡觉睡在哪里的?
你是怎么睡觉的?
每天早上是谁喊你起床的?
对你说了些什么?
今天,老师给大家带来了一个有趣的故事。
叫《起床啦》。
评析:
教师能根据幼儿的生活经验设计提问引入活动,为幼儿创设了轻松愉悦的语言环境,很好地激发了幼儿学习的兴趣和参与活动的激情。
2.观看演示图片,引导幼儿初步感知阅读画面内容。
你看到了谁?
(小猪)有几只小猪?
(5只,引导幼儿手口一致数一数)教师:
你还看见谁了?
(乌鸦)有几只乌鸦?
(5只,引导幼儿手口一致数一数)乌鸦住在哪里?
(鸟窝里)树梢上有几只鸟窝?
(5只,引导幼儿手口一致数一数)教师讲述故事的前两节。
5只小猪还在睡觉,我们请乌鸦把它叫醒吧。
(操作图片)教师:
乌鸦是怎么叫小猪起床的?
乌鸦用嘴啄小猪的屁股时会发出什么声音?
(引导幼儿说出象声词“笃”)教师:
我们一起来学乌鸦啄小猪的屁股吧。
小猪还没有醒过来,乌鸦会对着它的大耳朵说一句什么好听的话?
(幼儿想象后回答)教师:
我们一起和乌鸦把小猪叫醒吧。
(引导幼儿学说:
起床啦,起床啦,太阳晒到屁股啦。
)教师:
骨碌、骨碌、骨碌、骨碌、骨碌,5只小猪翻个身,醒来了。
小猪翻身起床的时候发出了什么声音?
(引导幼儿学说象声词“骨碌”,并与小猪的个数相匹配)教师:
小猪醒过来了,会对乌鸦说什么?
在这一环节中教师能充分挖掘教具的可操作性,通过清晰形象地演示教具,帮助幼儿正确感知5的数量,讲述相关的象声词,很好地帮助幼儿理解了故事的情节,解决了活动的重点。
3.教师完整讲述故事,感知有趣的故事情节。
这真是个有趣的故事,让我们看着大图书再来听一遍吧。
(教师一页一页地讲述画面,讲到“5只__”、象声词和小动物的语言时,可放慢速度并鼓励幼儿讲述填空)评析:
教师通过与幼儿一起阅读大图书,鼓励幼儿完整地欣赏和讲述故事,帮助幼儿进一步理解了故事的全部情节,为下一环节的故事表演奠定了良好的基础。
4.故事表演《起床啦》。
你们想不想也来学一学故事里5只有趣的乌鸦和小猪呢?
(1)个别表演。
教师出示5个体操圈当鸟窝,请5名幼儿扮演乌鸦、5名幼儿扮演小猪,教师和其余的幼儿讲述故事。
(2)集体表演。
教师请幼儿按自己的意愿分成乌鸦组和小猪组,再次表演故事,并鼓励乌鸦和小猪大声地讲述故事中的语言。
教师根据小班幼儿爱游戏的特点,采用分组扮演角色的方法,将幼儿分成乌鸦组和小猪组,幼儿通过边讲述边表演,既提高了的口语表达能力,又充分满足了幼儿的自我表现欲望,使活动静中有动,使幼儿在动中有发展,充分体现了教师主导,幼儿主体的教育理念。
三、活动后反思这是一个内容简洁、情节有趣的童话故事,活动前我能仔细研究活动的重难点,并进行相关的准备:
如形象鲜明、操作性强的活动图片(5只乌鸦、5只小猪)、用于故事表演的道具(5个塑料圈作鸟窝用)。
活动中我能充分发挥图片的作用,利用图片的活动性帮助幼儿正确地理解5的数量和相关的象声词“笃、骨碌”,并设计了一系列的问题,引导幼儿根据自己已有的经验思考和讲述,同时运用角色体验的方法让幼儿把自己想象成故事中的乌鸦或小猪,想象可能会说的话语和发生的故事,帮助幼儿很好地理解童话故事的内容,为后面的表演活动做铺垫,较好地解决了活动的重难点,达成了目标。
整个活动让幼儿处在猜一猜、说一说和演一演情景中,使活动做到动静交替,充分符合小班幼儿活泼好动的年龄特点,体现了教师主导幼儿主体的教育理念。
活动也留下了一些值得我思考的问题:
本次活动的侧重点应该放在对故事的理解、讲述还是表演上,才能更好地体现该故事的教育价值,使幼儿在认知、语言上有更多的收获;
作为教师如何更好的在语言教学活动中与幼儿进行“抛接球”游戏,使教师的每一次回应都能帮助幼儿构筑相关的语言经验,进行有效地反馈与积累,使师幼互动更具有效性。
幼儿园中班起床活动方案2
设计意图:
我们班小朋友特爱睡懒觉,早上都来得比较晚,爸爸妈妈叫他起床还生气。
而童话故事一直以来很受我班孩子的喜欢,我就选择了童话故事《起床啦》这一内容。
让孩子们像小猪一样,愉快的的接受别人早上来叫醒他。
整个活动将5以内的数量和故事情节有机结合,教师引导幼儿通过数一数、说一说、演一演的不同途径,发展幼儿的认知能力和语言能力。
一、活动目标1、通过观看演示图片,感知5的数量,正确讲述象声词。
2、理解故事,学习故事中的角色对话,乐意表达自己喜欢的情节和画面。
3、体验小动物间美好和谐的情感。
二、活动准备:
1、大树背景、操作图片(5个鸟窝、5只乌鸦、5只小猪)。
2、体操圈5个、5张小椅子。
3、轻音乐:
雨的印记三、活动过程:
(一)、谈话导入。
宝宝们每天早上是谁喊你起床的?
今天,老师也给大家带来了一个有趣的故事。
(二)、观看演示图片,引导幼儿初步感知阅读画面内容。
小朋友看一看,这张图片上你看到了谁?
老师把小朋友看见的图片连成了一段好听的话。
教师讲述故事的前两节。
(操作图片:
乌鸦从树上飞下来落在小猪的屁股上,笃笃笃)教师:
小猪有没有被乌鸦叫醒教师:
(三)、教师完整讲述故事,感知有趣的故事情节。
这真是个有趣的故事,让我们看着图片再来听一遍吧。
(四)、故事表演《起床啦》。
1、个别表演。
2、集体表演。
活动反思:
这个活动比较适合小班孩子的年龄特征,也比较符合我们班孩子的实际情况,好多孩子都懒床,早上爬不起,被爸爸妈妈叫醒了还要和大人闹脾气,因此我想通过这个故事,让孩子们像小猪一样,愉快的接受别人早上来叫醒你。
活动的第一环节:
我根据幼儿的生活经验设计提问引入活动,为幼儿创设了轻松愉悦的语言环境,很好地激发了幼儿学习的兴趣和参与活动的激情。
第二环节,充分挖掘教具的可操作性,通过清晰形象地演示教具,帮助幼儿正确感知5的数量。
讲述相关的象声词,双面小猪的设计,很形象生动的理解和学习“骨碌”,很好地帮助幼儿理解了故事的情节,解决了活动的重点。
第三环节老师完整的讲述故事,帮助幼儿进一步理解了故事的全部情节,为下一环节的故事表演奠定了良好的基础。
最后,根据小班幼儿爱游戏的特点,采用分组扮演角色的方法,将幼儿分成乌鸦组和小猪组,幼儿通过边讲述边表演,既提高了的口语表达能力,又充分满足了幼儿的自我表现欲望,使活动静中有动,使幼儿在动中有发展,充分体现了教师主导,幼儿主体的教育理念。
但是,整个活动下来发现也存在一些不足,在目标的制定上光学习象声词,语言方面的要求太低了些,把学习对话也作为一个要求放入目标,会显得很合理丰富。
在象声词的练习方面还不够,应让孩子多练一练,动一动,学一学,为有趣的表演做准备。
幼儿园中班起床活动方案3
活动目标:
1、尝试绘画人物,能够画出人物脸部的主要器官。
2、在用直线和弧线作画的基础上,尝试画出波浪、圆圈等线条来装饰妈妈的头发,逐步提高幼儿控制手部动作的能力。
3、启发幼儿按照自已的想像,选择不同线条和颜色给妈妈理发,表达对妈妈的感情。
活动准备:
1、妈妈的照片若干,发型图4张
2、白纸、黑笔、蜡笔人手一份
活动过程:
一、谈话活动
1、教师:
我们都有自己的妈妈,谁来介绍一下你妈妈长得什么样?
你们有没有仔细看过妈妈的头发呢?
妈妈有漂亮的头发吗?
那你妈妈的头发是怎样的?
(头发是直直的、长长的。
头发是卷起来的。
头发前面是直的,旁边是卷的……)
2、教师:
你们妈妈的头发有没有染过颜色?
(有红头发,有黄头发,还有的头发有点儿黑有点儿黄……)
3、教师:
妈妈是在那里把头发理的这么漂亮的?
是谁给妈妈理的发呢?
(在理发店,在美发厅,是理发师给妈妈理的。
)
二、欣赏妈妈的照片,感受不同发型的特点。
你们看,今天老师把谁的妈妈请到了电视机里?
这位妈妈的头发是什么样的?
2、幼儿欣赏长、短、直、卷的发型谁的妈妈头发上染了颜色呢?
三、幼儿自己动手为妈妈设计发型
现在你想为妈妈设计一个美丽的发型吗?
设计发型前我们要先给妈妈画张像,妈妈的脸是什么形状的?
脸上有什么?
示范画脸你想为妈妈设计一个什么样的发型呢?
幼儿自由讨论后个别介绍。
3、教师示范画头发
现在妈妈有了喜欢的发型,谁能够让妈妈变得更漂亮。
4、教师示范图色
5、幼儿动手设计发型。
四、讲评你最喜欢哪一位妈妈?
为什么?
大家都为妈妈设计了漂亮的发型,我们一起和妈妈和张影留念一下吧。
幼儿做一个可爱的动作,喀嚓!
幼儿园中班起床活动方案4
【活动准备】PPT视频、好习惯宝宝贴画。
【活动过程】
一、活动导入
带领幼儿随着好习惯歌曲做律动。
二、基本部分
1、“听”故事提问导入:
小朋友你们每天早上几点起床?
晚上又是几点睡觉?
请听故事《小熊和大熊》
2、安静听故事,情境导入。
教师提问:
小熊和大熊为什么上学会迟到?
教师总结:
小熊和大熊因为喜欢看动画片,所以看到很晚很晚,第二天早上上学都迟到了
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