部编中考语文仿写续写对联专题专题训练训练及答案Word文档下载推荐.docx
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上联:
读经读史读遍天下奇书
下联:
(4)(活动四:
吟唱诗韵)“唱”古诗一般有两种途径:
一是用今人为古诗的曲子;
二是让一些现成曲谱与古诗“联姻”。
请举例说明其中一种唱诗途径。
要求:
语言简明、连贯、得体;
40字以内。
【答案】
(1)[活动一]碧云天,黄叶地,秋色连波,波上寒烟翠。
(2)[活动二]示例一:
秋之韵;
示例二:
春天的律动,温润的春雨、浅嫩的小草
(3)[活动三]示例:
修行修德修成世上俊才
(4)[活动四]示例:
苏轼的《水调歌头》是今人为古诗谱的曲子,曲调柔婉,暗合词境。
王菲的演唱更是让人难忘。
【解析】【分析】
(1)注意用正楷字正确、公整、美观地书写。
首先要保证汉字书写绝对正确;
其次要掌握好所给汉字的间架结构和各部分比例;
注意辨析字形,认清字的结构,不写连笔字,要一笔一划,横平竖直地写,谨慎用笔,不要漏写、多写、错写。
正确抄写喜欢的一句即可。
(2)如可结合诗句“草色遥看近却无”拟写为“浅嫩的小草”。
“碧云天,黄叶地,秋色连波,波上寒烟翠”描写秋景:
湛湛蓝天,嵌缀朵朵湛青的碧云;
茫茫大地,铺满片片枯萎的黄叶。
无边的秋色绵延伸展。
可拟写为“秋天的韵律”。
(3)此题考查学生拟写对联的能力。
对联,其拟写要求有以下几点:
①字数相等;
②词类相当;
③结构相应;
④平仄相对。
本题可参照上联,并结合题意要求及自己的课内外知识积累来进行拟写。
示例:
写景写物写尽人间生活。
(4)结合题目中提示举例说明出其中一种唱诗途径。
注意语言简明、连贯、得体,40字以内。
如:
①用今人为古诗谱的曲子进行演唱。
如由著名歌手王菲所唱的苏轼的《水调歌头·
明月几时有》,大多数同学都会唱,后又在课本上学习了,就会非常容易掌握。
还有《诗经》中的《关雎》、李煜的《虞美人》等,今人都谱过曲。
②让一些现成曲谱与古诗“联姻”。
这种方法,便捷好用,饶有趣味。
几十年前,弘一法师李叔同那首最有名的《送别》,用的就是一支外国曲子。
叶至善先生就为150首古诗编配了曲调,比如,用内蒙古民歌《嘎达梅林》配《敕勒歌》,用加拿大民歌《红河谷》配杜牧的《泊秦淮》,唱起来都别有一番滋味。
学习一首古诗,可以用自己喜欢的歌曲旋律,把这首古诗唱出来,快速地融入古诗的意境,深化对古诗的记忆。
故答案为:
⑴[活动一]碧云天,黄叶地,秋色连波,波上寒烟翠。
⑵
[活动二]示例一:
⑶[活动三]示例:
(4)[活动四]示例:
【点评】⑴本题考查汉字的书写。
解答此题从所给的诗句中任选一句,用正楷或行楷,规范、正确的抄写下来即可。
(2)本题考查活动专题名称的拟写。
题目要求为这个专题拟定名称,注意名称为偏正短语,不超过5个字。
(3)本题考查对联的拟写。
根据对联对字数、结构与内容的要求,以“勉励大家勤奋笃学”为内容。
(4)本题考查常识的积累。
按题意,举出实例,表述出一种对古诗词吟唱的途径即可。
注意语言简明、连贯、得体,不超过指定的字数。
2.读过《水浒传》中“智取生辰纲”“拳打镇关西”的故事后,小明同学用对联的形式表达自己对这一名著的理解与感悟,请把下面这副对联补写完整。
上联:
智________斗杨志只因替天行道
侠鲁达除郑居全为________
【答案】吴用;
除暴安良
【解析】【分析】“智取生辰纲”中,吴用使用计策,斗败杨志,取得生辰纲,因此上联人物填写“吴用”。
“拳打镇关西”中鲁智深拳打镇关西,救出金氏父女,体现他嫉恶如仇、行侠仗义、除暴安良的性格,再联系上联“替天行道”,因此下联补写“除暴安良”。
故答案为:
吴用;
除暴安良。
【点评】本题考查对名著人物和故事情节的积累、对联的拟写。
答题时应注意,一方面需熟悉文学名著的主要故事情节,另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解,能够概括作者的写作目的和名著的主要内容。
按照对联的格式拟写上下联。
3.综合性学习
(1)2018年,百色市语文中考作文阅卷组对考生作文失分的原因进行了分析,结果显示如下:
项目名称
具体内容
所占比例
思想内容
中心,材料
37.80%
语言表达
语汇句子,表达技巧
38.95%
层次结构
整体布局,过渡衔接
17.35%
其他
书写,标点运用等
5.90%
看了上述结果,如果要你对即将步入今年中考考场的百色考生提两点建议,你会说些什么?
央视推出的栏目《经典咏流传》,用现代的唱法和曲调来演绎传统经典,将诗词文化与电视媒介有机结合,兼顾诗词文化的意境悠远和表现形式的通俗易懂。
经典传唱人结合自身的音乐风格,将经典诗词转化为优美歌曲,以现代人更喜闻乐见的方式,去学习诗词,“推动优秀传统文化创造性转化、创造性发展”,受到广大观众的一致好评。
(2)有同学为《经典咏流传》栏目拟写了一副对联的上联,请你写出下联
变形式演绎经典
(3)将经典诗词转化为优美的歌曲,对中学生学习领会经典诗词有什么帮助?
请谈谈你的看法
【答案】
(1)示例:
①建议确定好写作中心(力求深刻),按照作文要求选好写作素材;
②语言表达要规范准确,讲究表达技巧.
(2)示例:
咏诗词弘扬传统
(3)示例:
①激发学习经典诗词的兴趣;
②旋律优美,便于记忆和掌握;
③有音乐的烘托,更容易体会诗词的思想情感.
(1)通过表格中的数字和所给的题干要求得到判断,如此题以“考生作文失分的原因”为陈述对象。
找到“项目名称”“具体内容”“所占比例”栏目,通过对数字的比较可分析出“思想内容”和“语言表达”失分严重,所以要从这两个方面提出建议。
(2)从形式上看,“变形式演绎经典”中的“变形式”和“演绎经典”均为动宾短语。
从内容上看要表达“经典咏流传”的栏目内容,不能脱离弘扬经典诗词文化的主题。
(3)可分析材料中“用现代的唱法和曲调来演绎传统经典,将诗词文化与电视媒介有机结合,兼顾诗词文化的意境悠远和表现形式的通俗易懂”“经典传唱人结合自身的音乐风格,将经典诗词转化为优美歌曲,以现代人更喜闻乐见的方式,去学习诗词”等句,即可整理出正确答案。
如可从激发学习经典诗词的兴趣,便于记忆和掌握,有助于体会诗词的思想情感等角度作答。
⑴示例:
②语言表达要规范准确,讲究表达技巧。
⑵示例:
⑶示例:
③有音乐的烘托,更容易体会诗词的思想情感。
【点评】⑴本题考查考生对图表的理解和语言的表达能力。
解答此题要求考生读懂图表,注意图表中的信息的提炼,要结合题干的意思作出合理的阐述,注意语言表达的间架,中心的明确。
⑵本题考查考生对对联知识的理解和运用的能力。
解答此题要求考生懂得对联的基本要求,要结合主题进行补写,上下联之间要有联系。
⑶本题考查考生对材料的理解和个人观点的阐述,要求考生结合材料,从材料入手,结合题干的意思进行阐述,注意表达的仔细明确,语言简洁。
4.综合性学习。
班级正在开展“心怀善意,共创美好”的主题活动,根据要求逐项完成以下任务。
(1)(观点论述)活动中,同学们观看了“感动中国2018年度人物”颁奖盛典,其中马旭夫妇的清苦节俭和无言大爱深深感动了同学们。
马旭夫妇生活极为简朴,穿着15元买的鞋,破了再粘,粘了再穿,盖着很旧很薄的被褥,这样一分一厘省下来的积蓄,加上做科研获得的报酬,他们全部捐给了远方的家乡。
观影结束后,“如何看待善行”成为大家热议的话题。
请围绕话题,发表议论,写出观点、理由及结论。
(80字以内)
(2)(故事链接)下图与教材内容有关,讲述了封建社会时期,一位老人在严冬时节被宫使掠夺的故事。
请根据提示,简要叙写这个故事。
(60字以内)
(3)(对联续写)下面有两副未完成的对联,请选择其中的一副,围绕活动主题,续写下联。
①上联:
行善不问男女老少
下联:
②上联:
贫困儿童雪中得炭
善行是一个人良好素养的体现。
心存善良的人,总是对世界怀有悲悯之心;
施行善行的人,总是能够平等对待每个人。
因此,我们多做善事。
一个卖炭的老人辛苦烧制了一车炭,只盼天再冷些,原本希望炭卖个好价钱,可以添置些过冬的衣物和粮食,可谁曾想刚到集市上,竟被宫廷里的太监抢了去。
(3)助人莫管春夏秋冬;
省钱马旭分积厘累。
(1)围绕“如何看待善行”的话题,发表议论,写出观点、理由及结论,语句通顺流畅即可。
如,善行是中华民族优秀传统文化内涵的精华。
顾荣施炙,谓之善行;
秦穆公亡马,谓之善行。
善行无论大小,都是美好心灵的体现,都传递着善意。
要大力宣扬善行的正能量。
我们要以善良者为榜样,拥有一颗善良的心。
注意字数的限制。
(2)仔细观察图画,画面是老人牵着一匹马,结合题干要求“讲述了封建社会时期,一位老人在严冬时节被宫使掠夺的故事”,可知是《卖炭翁》,卖炭翁吃力地赶着牛车行走在寒风中,想买了炭,买回身上衣和口中食。
无奈宫使粗暴地抢夺了卖炭翁的炭,老人无可奈何。
(3)解答此题,要求掌握对联的一些基本知识,如语句对仗,词性相同,还要注意修辞运用,语境是否符合等方面。
行善(动词)不问(连词)男女老少(并列短语),拟写为“助人莫管春夏秋冬”。
贫困儿童(偏正短语)雪中得炭(主谓短语),拟写为“省钱马旭省吃俭用”。
⑶助人莫管春夏秋冬;
【点评】⑴本题考查考生对材料的理解和运用的表达能力。
要求考生读懂材料,理解材料的主题,围绕材料的互通进行表达,注意观点要明确,语言要通顺,注意字数的限制。
⑵本题考查考生对故事的叙写,考生要结合材料内容,注意对图画信息的提取,要准确概括故事,注意语言的间架、流畅、连贯。
⑶本题考查考生对联知识的掌握和运用的能力。
解答此题要求考生注意平时要掌握对联的基本知识,要结合上联的内容和材料的仔细,进行补写对联。
5.鲁迅是中国文坛的巨匠。
他逝世时,人们献了很多挽联。
请揣摩语境,将鲁迅的作品《呐喊》《彷徨》《莽原》《奔流》《噩梦》《野草》《而已》填在下面的横线上,使之成为一副工整的对联。
踏________,刈________,《热风》________,一生________;
痛《毁灭》,叹________,《十月》________,万众________。
【答案】《莽原》;
《野革》;
《奔流》;
《呐喊》;
《而已》;
《噩梦》;
《彷徨》
【解析】
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