四年级数学下册《看一看》教学设计北师大版Word文件下载.doc
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1.师:
老师给大家带来了一个朋友
展示课件:
师:
下面是小黄人的三张照片,你能说说三张照片分别拍的是它的哪个面吗?
预设:
生1:
第一张照片拍的是小黄人的正面
师:
正面。
板书“正面”“第二张呢”
生:
2:
第二张拍的是小黄人的上面。
上面。
板书“上面”“最后一张呢”
生3:
侧面。
板书“侧面”
侧面又分为“左侧面”和.......?
生:
“右侧面”
这个小黄人,从不同的方位去拍,拍到的形状一样吗?
生:
不一样
有些物体从不同的角度去看,看到的形状会不一样。
2.展示课件:
这个正方形是徐老师观察一个立体图形,从正面所看到的形状。
大家猜一猜,这个立体图形是什么?
正方体;
点正方形——变成正方体,正面一闪
生2:
长方体;
点正方形——变成长方体,正面一闪
生3:
棱锥;
点正方形——变成棱锥,正面一闪
让我们来看看你们猜对了吗?
点击正方形,形成长方体;
原来是长方体。
同学们真聪明。
这说明我们只从一个面去观察物体能确定它的全貌吗?
不能
所以我们今天一起学习从正面,上面,侧面去观察物体。
板书“看一看”
(二)四年级北师大版下册数学《看一看》教学设计探究新知,获得经验
四年级北师大版下册数学《看一看》教学设计四年级北师大版下册数学《看一看》教学设计1.师:
老师这里有三个正方体,摆成了这样一个立体图形。
课件展示立体图形
请同学们搭出这个立体图形
师也搭出立体图形
(1)从正面观察
从正面看,你看到什么形状?
一个倒着的7
师:
倒着的7,左边是一竖,右边是一横。
那左边竖着的是什么图形?
右边的一横着又是什么图形呢?
生1:
左边是2竖着的长方形,右边是一个正方形。
还有谁能说说你看到的形状?
生2:
是一个不规则的图形
这个不规则的图形是不是由我们熟悉的图形组成的呀?
“是”
怎么组成的呢?
下面是一个横着的长方形,上面是一个正方形。
还有谁能说一说?
第一层是由2个正方形组成的长方形,第二层是一个正方形,放在左边。
(2)画从正面看到的形状
请同学们拿出尺子和笔,在方格纸1上画出从正面看到的形状。
师巡视,发现有困难的学生进行指导
同学们画完了吗?
那观察老师是怎么画的。
在黑板上的方格纸上用直尺和彩笔画出从正面看到的形状,
先描绘出这个形状的边框,再在方格中画平行的斜线,
请同学们对画的不规范的地方进行订正,进行组内交流。
(点PPT)播放课件:
我画的和同学们一样吗?
(3)从上面观察
现在从上面看,怎么看呢?
谁上来给大家演示一下。
生上台演示。
走到正面,眼睛从立体图形的上方,视线垂直向下看。
观察的姿势真标准!
你看到什么形状?
看到由2个正方形横着拼成的一个长方形。
描述得真清楚。
还有谁能像他一样说一说。
我看到一个长方形,由2个正方形横着拼成的。
从上面看上去是由2个正方形横着拼成的一个长方形。
老师有一个疑问:
我是用三个正方体搭成的立体图形,为什么从上面看只看到2个正方形,还有一个正方形去哪了?
上面的那个正方形把下面的那个正方形挡住了。
原来如此,上面的这个正方形把下面的正方形给挡住了,所以只看到2个正方形。
请同学们把你从上面看到的形状画在方格纸上,组内交流。
来看看老师画的。
播放课件
(4)从左侧面看
从左侧面看,怎么看?
指名学生演示:
走到左边,平视立体图形
看到一个由2个正方形竖着拼成的一个长方形!
描述得非常清楚。
谁还能像他一样说说你从左侧面看到的形状?
看到2个正方形竖着拼成的一个长方形。
看上去是2个正方形竖着拼成的长方形。
请同学们把你从左侧面看到的形状画在方格纸上。
然后组内交流,师巡视。
对比从上面和左侧面看到的形状,它们的形状一样吗?
不一样。
有什么不一样?
一个是横着拼的,一个是竖着拼成的。
师手比划。
师总结:
说明从不同的方位去观察同一个物体,看到的形状一样吗?
2.师:
看来三个立体图形难不倒大家,接下来我们把难度加大,用四个正方体搭成这样一个立体图形。
课件展示
请同学们搭出这样一个立体图形,独立观察,并把你从正面,上面和左侧面看到的形状画在方格纸上。
师巡视,师:
同学们都完成了吗?
来看看老师观察的结果。
课件展示。
(三)巩固练习,点拨升华
其实4个正方体不仅可以搭成这样一个立体图形,还可以这么搭。
请同学们独立想象,连一连。
做完了吗?
谁来说说你怎么连的?
同学们和他连的一样吗?
同学们想象力非常强,那我们换一个方式:
我搭你看
课件展示:
这些是已经搭好的立体图形,想一想:
哪些立体图形从正面看到的是A?
你怎么辨别的?
哪些立体图形从正面看到的是B?
通过这个练习,你有什么收获?
从正面去观察不同形状的立体图形,所看到的正面形状可能完全相同。
3.师:
同学们真厉害!
那我们小组合作试试。
四年级北师大版下册数学《看一看》教学设计四年级北师大版下册数学《看一看》教学设计四年级北师大版下册数学《看一看》教学设计用4个正方体搭一搭,使正面看到的形状是有几种搭法?
指名小组上台展示。
有小组搭出棱与棱重合的情况。
在小学阶段,我们只研究至少有一个面重合的情况,但是你能想到棱与棱重合的情况,非常棒!
4.拓展
终于找出了符合要求的三种立体图形了。
同学们辛苦了,现在不用同学们动手搭,想一想,如果我不限制正方体的个数,能搭出多少种?
(四)课堂总结
通过今天的学习,你收获了什么?
(五)拓展活动
小组合作:
①小组任意搭出一个立体图形,并且确定正面;
②在方格纸上画出从正面、上面、左侧面看到的形状。
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