传染病及其预防的教案Word文档下载推荐.doc
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课时:
2
教材分析:
因为传染病与学生的日常生活紧密相关,而且几乎每个人都得过传染病,因此,在教学中,教师应该注意紧密联系学生的生活实际,用身边的事例来引导学生分析,理解传染病流行的三个环节以及预防的措施。
学情分析:
学生对传染病的知识有所了解,但对传染病是怎样流行的却不甚了解。
所以教师要注意多从生活实际出发,加强感性认识,使学生便于理解、掌握。
教学目标:
1、举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。
2、列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。
3、说出艾滋病的病原体、传播途径及预防措施。
4、调查当地常见的几种传染病
教学策略:
创设情景---分析讨论---解决疑难----得出结论
教学过程:
教学内容
学生活动
教师活动
1、传染病(communicabledisease):
由病原体引起的能过传播的疾病。
病原体包括:
细菌、病毒和寄生虫。
2、传染病流行的三个环节
传染源、传播途径、易感人群。
艾滋病的病原体:
人类免疫缺陷病毒(HIV)。
其传播途径:
静脉注射、不安全性行为、输入含艾滋病病毒的血液和血液制品或使用未消毒的、病人用过的注射器等。
3、传染病的预防措施
控制传染源、切断传播途径、保护易感人群。
激情、质疑
激发兴趣
表述交流
看书思考
得出结论
看书
分析讨论
进一步明确
巩固新知
创设情景:
近视眼和角膜炎都是眼睛疾病,它们都能传染么?
为什么?
导入新课。
质疑:
所有疾病都能传染吗?
传染病是怎样流行的?
组织学生看书
进行资料分析
点拨指导
艾滋病能传染么?
它的病原体、传播途径是什么?
应该怎样预防?
质疑:
对传染病应该怎样预防?
知识回顾
感悟与收获
达标检测:
瞭望角
进一步探究
布置作业
课后记:
在课堂引入环节做了一个改动,要求学生在课文中列举的疾病中,找出哪些是传染病,哪些不是;
哪些可以通过接种疫苗的方式进行预防,哪些不能。
学生兴趣很高,找对的非常高兴,还很乐意把他的经验告诉那些找错的同学,学生的主体地位非常突出。
三个流行环节,预防措施讲起来容易,实际练习时有难度。
通过课本71页插图,让学生分出每幅图片重点采取的是哪项措施,说明依据,这样反复练习学生才体会深刻。
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- 关 键 词:
- 传染病 及其 预防 教案