第一学期教导处工作计划.doc
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第一学期教导处工作计划.doc
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上海市高行中学
2012学年度第一学期教导处工作计划
一、指导思想:
围绕学校“诚以养德,智以育才”的办学思想,贯彻上级部门的工作,加强
课程的领导力和执行力,深入探究“智慧教育”,不断提升学校的教学质量。
二、工作目标和要求:
规范、和谐、发展。
三、主要工作:
(一)课程建设方面:
加强课程的领导力与执行力
1.落实《高行中学课程计划》
依据上海市课程计划,实施《高行中学课程方案》,落实高行中学课程计划,开足开齐基础课、拓展课、研究型课程。
学校的课程设置围绕“诚以养德智以育才”办学思想,注重创新与突破,文理兼重、分层递进,满足学生个性发展、体现“诚智教育”的多元化学校课程体系。
2、进一步完善与落实基础型课程的校本化实施
基础型课程的校本化工作,是学校探究智慧教学,提高教学质量的重要途径。
学校在在编制了《高行中学各学科课程标准校本化实施纲要》的基础上,11年开始启动编制了《高行中学各学科学与练》,以深化基础型课程校本化的实施。
本学期在前一学年的基础上,继续推进实施这项工作,并争取进一步完善,拟在本学年度汇编《高行中学各学科基础型课程校本教材》,由学习要点、拓展知识、巩固训练三部分组成。
完善《高行中学题库》建设,根据学生情况,设计收集精选练习题。
学校题库由基础练习、单元练习、专题练习、综合练习、中考卷、高考卷等各项组成。
3、进一步规范校本课程的开发与实施工作
为使学校三类课程的发展更科学、更完善,本学期重新修改《高行中学校本课程申报表》,《高行中学拓展课、研究课、自主选修课实施记录本》进一步规范课本课程的申报和实施。
同时,根据初高中各年级学生的情况以及学校师资状况和办学思想,本学期在突出学校课程特色的基础上,深化拓展型课程的序列化建设和研究型课程的模块化建设,同时对学生自主选修课设置作了较大的调整。
基本原则是突出学校特色课程,挖掘师生潜力,促进学校发展。
4、加强对学科课程的研究,使课程成为提高教学质量的载体。
认真学习课程标准,把握课程标准的内涵,用好考试说明。
教研组组织专题学习与研究。
本学期以市历史课程基地为引领,在各学科推进学科课程的研究。
拟定10月份举办市级层面的研讨活动。
(二)教学研究方面:
进一步探究进行智慧教学的有效途径
智慧教学的研究是我们学校的主要工作,取得了一些成绩,也有一些经验,但是对于智慧教学的研究或许是我们教师的一项永恒的工作,尤其是我校目前处在上升时期和转型时期就更为重要了。
当前日常教学中存在一些问题,如教学的形式化、低效化现象,教师对新课程理念理解、领会不到位以及缺乏必要的经验和能力等等。
为此,本学期我们拟定智慧教学的研究主题:
“创新与实效。
”
研究方式:
1、要求每个教研组根据学校的研究主题,以教研组为单位进行研讨,每一组申报一节校级公开课。
2、拟定第三周至第八周,开设十节左右的校级公开课(每组一节),开设网上交流平台,展开校级研讨,定于下半学期组织第十二期“高行智慧教学”讲坛暨教学开放日进行交流展示。
3、每一位教师完成一份以“创新与实效”为主题的智慧教学案例。
(三)教师专业发展方面:
开展校本培训,继续探索适合学校师资发展的培训模式
1.加强对青年教师的培养,促进教师梯队建设。
(1)加强拜师学教工作的过程管理,切实提高青年教师的业务能力。
(2)深化名师工作室的培养机制,加强青年教师的教学基本功和教师的基本素养。
(3)积极支持青年教师参加区、市的教学大奖赛。
举办校青年教师大奖赛。
2、支持鼓励教师参加各级各类业务培训活动。
3、以学校网站、高行智慧讲坛为平台,向广大教师推介前沿的教育动态、先进的教育理念以及我校优秀教师的教学经验和成果,促使广大教师学习现代教育理论,借鉴和吸收先进的教育教学研究成果。
4、发挥骨干教师的示范与引领作用,本学期展开骨干教师课堂会诊制。
5、依托优质教育资源,利用建平办学联合体带动我校教师的专业发展。
6.加强教研组和年级组建设。
教研组、备课组、年级组。
三“组”是教师学习成长的主阵地,三组的建设直接关乎每个教师的发展。
为全面提高教师的教学素养、课堂教学和教育科研能力。
为此,本学期我校在三个组的活动安排、过程管理与成效考核作相应的调整。
(1)明确教科研活动时间及次数;每学期五次以上,有教研组负责安排。
(2)确定教研主题,每学期学校都会制定一个教研主题,各组围绕主题开展活动并制定教研组活动主题,学期初上报教导处备案。
(3)教研组必须安排组内教师开设组内公开课,也可以欢迎其他教研组老师参与。
每个教研组每学期至少开设二节,学期初由教研组长上报教导处备案。
(4)备课组活动每周至少一次,教研组长对每次的备课组活动必须认真执行“四定”要求,即定时间、定主题、定形式、定效果,并作好记录及时反馈。
教研组长要积极指导备课组活动。
(5)年级组作为学校最基层的单位,年级组的和谐、团结向上的氛围对于学校发展来说相当重要。
年级组必须有总体工作目标,分阶段工作措施。
以年级组为单位组织好每一次月考,做好学生的思想工作。
(四)教学常规工作方面:
进一步加强精细化的教学过程管理
教学工作是学校的中心工作,教学常规工作实施精细化是学校提高教学质量的重要保证。
教导处坚持“制度规范行为,检查督促行为,考核激励行为”的工作原则,将教学常规工作的责任化、具体化、明确化。
为进一步做好教学常规工作,本学期教学部门着力在以下几方面下功夫:
一是全面加强行政值班人员巡课制度。
严格执行课程计划,坚持按课表上课,保质保量上好每节课,杜绝私自调课、旷课、迟到、早退、中途离堂等现象,学校值日领导对当天上课情况进行巡视、巡查,重点查教师到岗在岗情况、课堂教学组织情况、上课是否带教案、是否在课堂接打手机等,巡查的情况记录在案。
建议学校分管行政值班的领导制定一份分类记录的表格,值班人员每天检查记录。
二是将教学常规考核细则落实到实处。
1、制定高行中学教师日常教学行为评分表,将教师的日常教学行为记录在案,建立教师教学行为档案。
2、组织教师学习高行中学教学常规要求。
明确备课、上课、作业、辅导等教学五环节的要求。
备好课、上好课、批好作业、辅导好学生,在教学过程中认真处理好学、教、练三者的关系是提高教学质量的最关键之处。
明确质量检测的各项要求。
出卷到位、监考到位、阅卷到位、分析到位、问题解决落实到位。
4、强化教学常规的检查力度。
学校为提高教学常规管理意识,促进教师自觉落实教学常规各项要求,全面提高教育教学质量。
除了每学期开展教学常规管理定期检查与不定期检查外,不定期对教师的教学行为进行检查,评分、反馈。
5、加大随堂听课力度。
多年来,我校一直坚持学校领导、行政人员推门式听课制度,及时了解教学动态,从而调控好工作。
三是坚持教研组长、年级组长例会制度。
通过例会,组织交流,进行培训,布置工作。
(五)初、高三毕业班工作方面:
初、高三毕业班工作求“效”
毕业班是学校的窗口,加强对毕业班的管理,关注中考、高考动态,研究中考、高考命题的思路,努力提高教学的针对性和有效性是学校的中心工作。
尤其在新形势下,抓好毕业班工作,提高毕业班教学质量是学校发展的关键。
(1)、组织年级组制定阶段性计划,作好初、高三年级师生的动员工作,增强师生的紧迫感和压力感。
针对毕业班的工作,要求全体毕业年级师生树立忧患意识,团结一心打好这场攻坚战。
(2)、强化质量意识,优化课堂教学结构,积极发挥集体智慧,打好团体战。
(3)、定期召开初、高三年级教师会分析情况,制订对策,解决问题。
坚持“月考”制度,并进行每周阶段诊断情况测试,及时召开教学质量分析会,针对存在问题,及时采取补救措施,及时调控学科的教学工作。
(4)、引资料、学经验。
同学科老师要互相学习,集体备课,取长补短,共同提高;检测资料统一使用,资源和经验共享。
广泛收集中考、高考信息,做好资料的收集和整理工作。
(5)、家校联合,加强学校与家长的联系,积极争取家长对学校工作的支持。
(六)质量监控方面:
加强质量监测力度,进一步改善教学质量的监测、分析制度。
1、、以起始年级为抓手,建立学生、班级成绩档案,进行横向与纵向比较,重视原有基础上的发展。
2、抓好质量调研工作,增加调研密度与广度,大力提高教学质量,特别要抓好毕业班的教学质量。
组织好每月一次的月考。
月考以各年级备课组为单位,根据教学进度进行有针对性的抽测,特别要求抓好各科试卷分析报告的落实,充分发挥检测的功能。
努力“走出去”,参加区校际联考。
初中参与第一教育署22校期中联考,高中参与六校期中联考。
3、学生学习效果的检测完毕后,及时召开各级质量分析会,进行阶段调整。
4.教导处加强随堂听课的力度,对新上岗的教师听课次数更要增多,由教导处临时通知,听课后及时与上课教师交流,提出修改意见,并检查备课情况和教学反思的撰写情况,促使我校课堂教学质量的提高。
本学期要求,领导每人听课不得少于15节,教研组长不少于10节,其他教师不得少于8节。
教师要认真记好听课笔记,把听课意见或建议写在听课本上,课后要及时与授课老师交换意见或提出建议,以便改进教学方法,取长补短。
(八)、教务工作方面:
增强服务意识,做好教务工作。
踏实细致地做好各项教务工作,进一步加强教导处内务管理,明确人员分工,提高工作效率,认真履行好自己的岗位职责。
做好各类考试的报名、组织和成绩统计分析工作。
做好起始年级的招生工作。
做好学籍的管理工作。
做好教学质量检测的服务工作。
2012.9.1
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