最新湘教版二年级下册美术教学计划及教案Word格式.doc
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10、斯中考试
11童话屋
12、摇滚小精灵
13、红灯停,绿灯行
14、捏泥动物
15、请你告诉我
一、教学目标
知识与技能;
1、增强学生对事物的好奇心。
2、初步接触依形想象并绘制的基本方法。
过程与方法:
1、组织“捉影”游戏。
(认识人物轮廓)
2、开展“影子”探秘。
(认识形态变化)
3、想象完整形态,充分表现个性。
4、欣赏评价,从中获趣。
情感态度价值观:
增强学生对事物的好奇心,培养发展对形于色的想象力。
二、教学重难点
重点:
认真组织学生开展“捉影”活动,认识理解形态的变化。
难点:
指导学生依形想象并绘画成图。
三、学法指导
1、室外造影游戏。
(自由摆姿造型)
2、室内借形想象。
(添画完形创作)
四、教学准备
课件
五、教学课时一课时
六、教学过程
(一)课题导入
1、课件展示:
谜语。
“你走他也走,你动他也动,就在脚下面,怎也抓不住。
”
2、板书课题:
《影子大王》
(二)捉影游戏
1、室外操场。
观察人物、树等影子。
思考:
这些影子是怎么来的?
2、学习捉影方法。
你能用手捉住吗?
怎样才能捉住呢?
3、小结:
用粉笔把影子的边缘画下来,就把影子捉住了。
(三)影子探秘
1、观察影子的变化。
(变化多端)
2、多人组合姿势,变化更有趣的影子。
3、构思:
首先是把现实中存在的问题解决,再是选择最科学的方法把它变成一幅美丽的画。
(四)完成添画
1、集合学生观察影子,引导联想,它们像什么?
(动物、大小壶等)
2、引导想象添画。
3、小结:
大胆添画。
(五)学生创作
1、室内创作。
2、指导构图。
3、修改完善。
(六)欣赏评价
1、学生展示作品。
2、学生互评。
3、教师点评。
一、教学目的:
1、通过洒水游戏,让学生认识洒水成画的基本方法。
2、认识绘画及其工具材料的多样性,了解线条和线条绘画的基本知识。
3、培养兴趣,体验学习的愉快。
湘教版新教材
二、教学重点:
对线条的认识。
三、课前准备:
1、每人准备塑料瓶、并在瓶盖上中央处用钉打个小洞。
上课前装满水。
2、选定教学场地(最好是操场)。
三、教学过程:
(一)游戏导入
1、师:
同学们,你们喜欢看魔术吗?
今天老师要给大家变一个小魔术,你们看!
2、“变魔术”,往地上洒水。
3、提问:
同学们,你在地上看到了什么?
它象什么?
4、师:
同学们也来变一变小魔术,把水洒一洒,认真观察,看看你能发现什么!
5、洒水游戏:
小朋友以组为单位到指定的地方自由地往地下洒,要求边洒边注意观察你发现了什么?
教师参与、巡视。
6、集中,汇报
提问:
你发现了什么?
师归纳:
对!
我们通过往地上洒水,水在地上留下的痕迹会形成各种各样的形象,可有趣了!
老师这里还有更加有趣的!
你们看!
(二)讲授新课
1、师以瓶为笔,滴水作画。
这一次,你又看到了什么?
想不想自己试一试?
你想画什么?
好!
拿上水瓶,你也来试一试!
2、生以瓶为笔,滴水作画,师巡回辅导。
3、师:
同学们画得非常的不错,谁能来说一说,你是怎样画的?
你是怎样控制水瓶里的水的?
4、生思考回答
5、师:
听了其他同学的介绍,你一定学到了新的方法,赶快找到你的小伙伴,再来合作画一画!
6、生小组合作作画
(三)小结
一、教学目的:
通过绘制自己的漫画像,学习漫画夸张、变形手法。
二、作业要求:
认真观察自己的特征,用夸张、变形的画法,画一幅漫画像。
三、教学重点:
漫画肖像画的变形、夸张手法。
四、教学难点:
用夸张、变形的手法画出自己的特征。
五、教学过程:
(一)组织教学:
检查学生用具准备,并集中学生的注意力。
(二)讲授新课:
1、引入:
出现一些人物的漫画像。
这些人物你们都熟悉吗?
你觉得他们的画像怎么样?
跟平时的画像有什么区别?
小结:
这些是漫画像。
(出现课题)人们看了会想笑,并能留下深刻的印象。
我们今天也来画一画自己的漫画像。
(再次出现课题)
2、分析:
我们来看一看这些同学的照片,再看一看他们的漫画像。
你能找出漫画的特点吗?
(同学间可以互相讨论一下)。
漫画的特点是把人物外形及表情夸张变形了。
把人物最有特点的地方表现出来。
比如:
带的眼镜等。
3、观察:
你想为自己画一幅漫画像画什么样的呢?
先来看看自己有什么特点。
拿出镜子对照着观察自己,还可以同学间互相找特点。
请几个同学说一说并画在黑板上。
4、演示:
教师示范画一幅漫画像,边画边告诉学生抓住突出的特点。
从整体入手不要从小部分画。
5、欣赏:
出现几幅单线勾画的作品及添加少许色彩的作品。
再欣赏一些学生作品。
(三)学生作业:
可以先用铅笔画一幅小草图再用深色的油画棒或彩笔放大画出来。
画完后可以贴到前面来。
(四)总结:
展评作业。
4 美丽的昆虫
教学目的:
1、引导学生回忆对称形状,色彩绚丽的昆虫,并能把自己认识的最美丽的昆虫凭记忆画出来。
2、同时培养学生热爱大自然的情感,激发学生勇于观察探索科学的能力。
教学重点:
启发学生回忆昆虫的外形特征。
教学难点:
昆虫花纹颜色的对称搭配。
教具准备:
自制课件、昆虫标本、作画工具一套。
学具准备:
收集的昆虫资料、彩笔、油画棒。
教学过程:
一、导入:
上课之前,老师首先给大家看样东西:
(师展示蝴蝶标本),好看吗?
这是二年级的小同学自己制作的昆虫标本。
说到昆虫,它可是个大家族。
早在三亿五千万年前它就是地球上种类最多的一种动物了。
不管是在寒冷的南极、北极,还是炎热干旱的沙漠、赤道,不管在水里,土壤里,草地上,石缝中到处都有它们的痕迹。
它----就在我们的身边。
今天这节美术课,老师将继续带领大家进入神奇美丽的昆虫世界,去观察了解这些可爱的小生灵。
(课件展示中英文课题)
二、讲授新课:
1、交流:
首先请同学们想一想、说一说,你都认识哪些昆虫?
(请学生将各收集的昆虫资料拿出来交流分享)
概括(教师结合标本进行):
大家说得可真棒,这些昆虫不管怎样变化多端,但通常都分为头、胸、腹三个部分,头上有一对触角,胸部有三对足,两对翅膀,形状各异,色彩丰富。
2、欣赏:
今天老师还为大家准备了一些漂亮的昆虫图片,下
面我们一起来欣赏一下,希望同学们在看的过程中,要认真仔细,最少记下一种昆虫身体的形状、图案和颜色等特征。
观看过程中可以讨论交流。
(播放配乐朗诵昆虫课件。
)
3、讲解示范作画步骤:
A、构思:
选择自己熟悉喜爱的昆虫。
B、起稿:
构图要饱满,直接用黑彩笔画,如果画错则用修改添加法进行巧妙掩盖。
C、装饰:
在昆虫身上添加图案花纹,注意两边对称。
用学过的线和基本形来装饰。
D、涂色:
色彩要鲜艳,多用对比色。
涂背景色时可多用近似色丰富画面层次。
三、学生作画,教师巡回辅导:
教师在巡视过程中,对勇于创新、大胆作画的同学予以表扬。
提醒学生活学活用,多运用以前学过的知识进行创作。
鼓励学生画出和别人不一样的美丽的昆虫来。
四、作业展评:
《我眼中的昆虫》画展
让学生自己进行评价,选出最美的昆虫作业。
教师引导学生从构图、色彩、创意等方面进行评价,尽量肯定每一个学生的优点。
五、课堂小结:
看了同学们画了这么多美丽的昆虫,老师心里真开心。
昆虫和我们生活在一起,有的是益虫,如:
蜻蜒、蜜蜂、七星飘虫等,我们要保护它。
有的虽然是害虫,如:
苍蝇、蚊子,但它们也为科学家们的科学研究提供了帮助。
老师希望大家在课后多去观察了解这些昆虫,并且把你们在生活中观察到的美的东西用画笔把它记录下来。
5 神鸟变树
一、教材分析
临摹是美术学习中的一种方法,但运用的方法要适当,否则会严重束缚儿童的思维。
本课试用小孩爱游戏的心理,借鉴音像效果充分利用临摹的借鉴功能,在“看着画”中保留“想象画”为学生开拓一个创造的境地。
神鸟如何变树是本课的趣味中心,应启发学生的想象力利用感受学习所获得的知识进行自由创造。
通过看一看、想一想、画一画、做一做来探秘、表现自己对自然世界的认识和感受。
二、教学目标:
1、培养学生敏锐的观察能力和丰富的想象能力。
2、训练学生的连贯思维能力和动手能力。
3、激发学生对美术的兴趣。
4、色彩丰富的表现能力。
三、教学重点:
学生欣赏图片,构思、构图、表现的基本方法。
四、教学难点及处理方法
怎样引导学生把激发起来的感受转化为可视画面而生动的图形。
处理难点方法:
1、以鸟声为引诱学生、自己欣赏图片、强化丰富的色彩的意识。
2、鼓励学生不要机械地对图片的临摹,和与别人画得不一样更有创意。
五、教学过程
(一)导入:
以各种鸟叫声的变化引导学生的进一步想象、求知欲望。
(二)展示图片:
“神鸟”并试图引导学生叫出鸟的声音。
(三)图片的简单介绍:
(以学生的欣赏感受为主),强化师生互动,学生获得新知识。
(四)图片转换:
以神鸟变成神树,鸟、树形象的比较,强化彩色羽毛变成彩色树叶。
(五)发展创造:
学生自己心中的神树,特别是树形的丰富,手形变化的利用,与其它媒材的使用。
六、学生作业过程:
作业可以绘画,亦可以用橡皮泥表现。
1、
可适当强调画面的位置及物体的大胆表现,即必要的构图构思有利于学生以后的设计学习和绘画表现!
(通过表扬优秀作品中进行)
2、强调色彩的丰富表现,特别表扬有创意的同学,但更要鼓励根据自己感受来创作的作品,以避免向被表扬作业靠近(强调个性)。
3、橡皮泥制作过程中,学生可以两人合作完成一张作品,(强调学生的合作能力)。
七、评价过程
引导学生评价自己的作业或别人的作业,强调真实感受,鼓励实话实说。
老师尽量用个人的看法鼓励学生自主想法,以便创设一个民主、平等学习评价氛围。
八、课后拓展
收集类似的图片,可以借助于家长并用文字表现自己对图片的感受。
以帮助学生养成良好的收集、整理资料、信息的学习习惯。
6 听听画画
课时:
1课时
学习领域综合•探索
教材分析
本课是—节学科之间的综合课,以美术学科为主。
结合音乐的课程内容进行学习。
活动设置为学生提供了多渠道的情感体验,透过美术、音乐、文学感受相织的艺术情感。
让学生产生共鸣,选择自己的绘画表达方式进行交流学习。
教
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