三袋麦子教案(第二课时)Word下载.doc
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过渡:
一样的麦子,可是他们看到的却不一样,他们会怎么想,怎么做呢?
我们先去小猪家看看吧。
1.小猪收到礼物时,心情怎样?
很开心,开心地喊,两个感叹号。
那你能想到小猪说这句话时会做什么动作吗?
让我们一起来当一回小猪,配上动作学学小猪是怎么说的。
小猪看着金灿灿的麦子,开心的喊道---学生接
除了开心之外,小猪的心情怎么样?
(迫不及待)你知道这个词语的意思吗?
是呀,他一分钟也等及了,谁能体会小猪的心情,来把这个词语读好?
(个别读。
齐读)你能找一个词语来替换“迫不及待”吗?
请你用“迫不及待”说一句话。
小猪着急干吗呀?
(生读:
他迫不及待的。
。
)
看到这样的小猪,你想对他说什么呀(你真贪吃,可爱,馋嘴。
揭示小猪的特点。
原先老师很讨厌猪,它又胖又懒。
听了这个故事我不禁对小猪刮目相看,开始喜欢它了,知道为什么吗?
各种各样。
(因为小猪厨艺了得,以出色的面点师傅全新形象出现在大家面前。
这样的小猪你喜欢吗?
让我们用喜欢的语气朗读第二自然段,要让听课的老师都陶醉在各种各样的美食之中,迫不及待地想尝一尝小猪的手艺。
同学们,拜访了小猪,我们赶紧去看看小牛吧。
自读第3段,圈出小牛的动作,想想从中体会到了什么?
(捧起,看了又看。
体会到:
珍惜,喜爱)
1.看着这么好的麦子,小牛是怎么想的呢?
(生读:
多好的。
)你从小牛的想法里读出了这是怎样的一个小牛(保存,慢慢。
节俭。
小牛是这么想的,又是怎样做的呢?
为了防止发霉和虫蛀,小牛经常把那袋麦子搬到屋外透透风,晒晒太阳。
从这句话中我们能看出小牛做事怎么样?
学生:
有条理,有计划
你从小牛身上发现了哪些优点?
(勤劳、节俭、有打算)
小结并过渡:
通过刚才的阅读,(指着板书总结)我们现在已经知道了小猪把麦子,,,小牛把麦子保存起来慢慢吃。
那么小猴呢?
我们去看看吧。
2.课件出示:
第4段,齐读
3.土地爷爷送的三袋麦子完全是一模一样的,可是为什么只有小猴
看出这是(上等的麦种)生:
看的仔细,有丰富的劳动经验。
板书;
能干
4.小猴看出这是上等的麦种,他是怎么做的呢?
)把一口袋麦子全种下了地。
说说小猴的做法给你留下了怎样的印象?
板书:
老师过渡:
至此,三个小动物用自己的方式处理了土地爷爷送的麦子,一年以后,土地爷爷又来拜访了,这时他们的情况如何呢?
请同学们带着这样几个问题自学课文。
讨论:
(1)出现了哪三种不同的结果?
土地爷爷是怎样评价他们的?
(2)土地爷爷认为谁的做法最好?
你从哪里看出来的?
出现了哪三种不同的结果?
小猪吃完了
小牛仍有半袋麦子
小猴有一囤麦子
我们还是先随着土地爷爷一起去小猪家,看看小猪怎么对土地爷爷说的。
指名让学生读第六自然段
“感谢您去年送给我那袋麦子,让我吃到了最好吃的东西。
”
说完后,又是怎么做的?
不由得舔了舔嘴唇
谁有本事把“舔嘴唇”这个动作也加上去,读一遍小猪的话?
加动作读
谁有本事把动作、声音都加上去,再来读一遍小猪的话?
加动作、声音读
我们看到了一只什么样的小猪?
憨厚可爱
(板书:
憨厚可爱)
请你模仿一下小猪憨厚可爱的表情。
(模仿)
小猪说的话也特别憨厚可爱,谁来读一读?
(指导朗读)
土地爷爷有什么反应呢?
哈哈大笑
土地爷爷到底笑小猪什么呢?
如果你就是土地爷爷你准备对小猪说些什么话呢?
小猪呀,你真是个贪吃鬼!
小猪呀,你这么喜欢吃,我再送一袋小麦给你!
小猪真能干,会做各种各样的食品呢!
小猪真会享受生活!
谁愿意再来读一读小猪的话?
好,同学们自由的读一下这句话,老师要看看哪些小朋友读的最认真。
告别了憨厚可爱的小猪,土地爷爷来到了小牛家,小牛说了什么?
去年您送我的那袋麦子至今还没吃完呢。
我们看到了一只什么样的小牛?
勤俭节约
勤俭节约)
什么是“节约”?
你能说出节约的近义词吗?
节省
节俭
对这勤俭节约的小牛,土地爷爷有什么反应?
点点头
土地爷爷点点头是表示什么呢?
他的一种认同
我请一位小朋友再来读读这段话,谁愿意读?
最后,土地爷爷又来到了小猴家,小猴说了什么?
他看到了什么?
麦囤里堆得满满的
小猴是怎么介绍的?
小猴拉着老人的手,神秘地说:
“请跟我来。
“神秘”谁来表演一下小猴神秘的样子?
(表演)
小猴在介绍麦子时是什么心情吗?
自豪,喜悦,高兴,兴奋
谁愿意带着自豪的心情读一读小猴说的话?
指名学生读书。
我们看到了一只什么样的小猴?
聪明能干
聪明能干)
土地爷爷对聪明能干的小猴又是什么反应呢?
老人抚摸着小猴的头,兴奋地说:
“你真聪明!
真能干!
土地爷爷夸奖小猴,抚摩他,热情的赞美他,兴奋的夸他,谁愿意和老师合作,再来读读这段话?
学生读小猴,老师读土地爷爷
土地爷爷认为谁的做法最好?
小猴
从哪里看出来的?
(兴奋)
你是怎样理解“兴奋”的?
请你用兴奋的语气读读这句话。
小猴靠自己的劳动把一袋麦子变成了麦囤里堆的满满的麦子。
假如你是小猴,看到自己的收获,你的心情如何?
(生答)没错,肯定特别激动,特别自豪,让我们一起化身小猴,自豪的说---(全班读)
故事读到这,三个小动物的形象活灵活现的出现在我们面前。
(指着板书总结)我们看到了:
小猪:
憨厚可爱,性格率直,而且是个出色的点心师(能做各种各样的食品)。
小牛:
勤劳节俭,做事有打算,还是个很好的保管员(经常把麦子搬出去透风、晒太阳)。
小猴:
聪明能干,观察仔细,爱动脑筋。
同学们思考一下:
小猪、小牛、小猴在处理得到的三袋麦子上,谁的做法最好?
学生(异口同声):
为什么?
(引导学生用因为,,所以,,说话)
有远见
有目光
有打算
……
如果土地爷爷也送给你一袋麦子,你打算怎么处理?
(各抒己见)
总结提升
师:
孩子们,通过学习这个童话故事,我们明白了:
同样一
件事,不同的做法会有不同的结果。
迁移运用:
生活中,我们也会常常碰到类似的情况,比如说,如何利用过年时收到的压岁钱就是一个值得探究的问题。
学了这一课,你有什么好办法也让这些钱使用得更有价值,请与你的同桌讨论一下,再把想法写下来。
作业:
板书:
小猪--吃光---憨厚可爱
小牛--保 存---勤俭节约
小猴--全种地---聪明能干
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