六年级上册语文第八单元知识点Word格式.doc
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陶醉苏醒飞奔记录
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jiānwēibōlí
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莱因河霎时间微波粼粼
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探访交涉风采赴约
dà
nyǎzhuōmōchè
ntuōhuà
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淡雅捉摸衬托幻觉
shēnyuǎnjià
ngshēngmó
fǎngshēnduà
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深远降生模仿身段
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fēngdù
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njiù
造就抗议风度炼就
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毅力
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yá
nyǐduì
qiè
qiè
sīyǔ
有朝一日无言以对窃窃私语
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tiānrì
大洋彼岸不解之缘暗无天日
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fǎnchá
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眼冒金星一反常态为所欲为
shǔqù
há
nlá
ibú
zà
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暑去寒来不在话下
二、词句解析
【第25课 伯牙绝弦】
(1)对句子的理解
①伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:
“善哉,峨峨兮若泰山!
”志在流水,钟子期曰:
“善哉,洋洋兮若江河!
”
“善哉”,太好了。
“若”,好像。
伯牙弹琴的时候,心里想到高山,钟子期听了(赞叹)道:
“你弹得太好了!
简直就像巍峨的泰山(屹立在我的面前)!
”伯牙心里想到流水,钟子期(如痴如醉,击节称快):
“妙极了!
这琴声宛如奔腾不息的江河(从我心中流过)!
通过反复吟诵,体会钟子期发自内心的赞叹以及伯牙遇到知音时欣喜若狂的心情。
②伯牙所念,钟子期必得之。
不管伯牙心里想到什么,钟子期都能准确地道出他的心意。
伯牙精妙的乐曲,只有通晓音律的钟子期能真正听懂,伯牙的心意,只有钟子期能真正理解。
情投意合,这才是知音啊!
③伯牙谓世再无知音,乃破琴绝弦,终身不复鼓。
“破琴”,把琴摔碎。
“知音”,理解自己心意、有共同语言的人。
这里指伯牙把钟子期当做他的知音。
“复”,再,重新。
伯牙(悲痛欲绝),觉得世界上再也找不到(比钟子期更了解他的)知音了,于是,他把心爱的琴摔碎,终身不再弹琴。
钟子期死后,伯牙悲痛欲绝,黯然神伤,毅然决然地“破琴绝弦”,这是何等悲壮而又感人的行为!
朋友间的深情厚谊令人动容。
千百年来,“知音”典故不但在华夏大地传为美谈,而且名扬海外。
(2)对词语的理解
伯牙绝弦:
绝,断绝。
伯牙因为子期死了,就把琴摔碎,再也不弹琴。
比喻知己丧亡后,弃绝某种专长爱好,表示悼念。
知音:
理解自己心意、有共同语言的人。
雕梁画栋:
指有彩绘装饰的十分华丽的房屋。
巧夺天工:
形容技艺巧妙。
断断续续:
时而中断,时而继续。
陌生:
生疏,不认识或不熟悉。
纯熟:
指功夫深,非常熟练。
水天相连:
水和天连接起来。
清幽:
秀丽、幽静。
恬静:
很安静。
璀璨:
形容玉石的光泽鲜艳夺目。
造就:
培育练就;
成果;
成绩。
风度:
美好的举止、姿态或气度。
毅力:
坚强,持久的意志。
暗无天日:
看不到一点儿光明。
一反常态:
完全改变了平时的态度。
为所欲为:
想做什么就做什么;
任意行事。
溺爱娇宠:
指过分娇惯宠爱自己的孩子。
窃窃私语:
私下里小声交谈。
引人入胜:
引人进入佳境。
妙笔生花:
才思日进,比喻杰出的写作才能。
阳春白雪:
比喻高深的、不通俗的文学艺术。
不同凡响:
表示才能出众,本领高强。
别具一格:
另有一种独特的风格。
独具匠心:
具有独到的灵巧的心思。
指在技巧和艺术方面的创造性。
古色古香:
形容器物书画等富有古雅的色彩和情调。
不落窠臼:
比喻有独创风格,不落旧套。
雅俗共赏:
形容某些文艺作品既优美,又通俗,各种文化程度的人都能够欣赏。
美不胜收:
形容美好的东西太多,一时欣赏不过来。
脍炙人口:
形容歌声优美,给人留下难忘的印象。
曲高和寡:
曲调高雅,能跟着唱的人就少。
用来比喻知音难得。
又被用来比喻说话、写文章不通俗,能理解的人很少。
比喻言论或作品不通俗,难于为人接受。
笔走龙蛇:
形容书法生动而有气势、风格洒脱,也指书法速度很快,形容书法笔势雄健活泼。
不解之缘:
不能分开的缘分,指亲密的关系或深厚的感情。
不在话下:
指事物轻微,或者理所当然,不值得一提。
耐人寻味:
耐,禁得起;
寻味,仔细体会。
形容意味深长,值得细细体会。
转瞬即逝:
瞬,一眨眼,转眼;
逝,消失。
形容一眨眼就消失了。
响遏行云:
响,声响;
遏,阻止、使停止;
行云,流动的云彩。
指声音高亢以致阻拦了天上的流云。
多用形容声音嘹亮。
(3)知识要点
1.伯牙绝弦所比喻的是一种真知己的境界,这也正是它千百年来广为流传的魅力所在。
2.文中四个“善”字不同的用法:
“善古琴”、“善听”中的“善”字可以理解为(善于)的意思。
两个“善哉”表达(赞叹)之意。
3.俞伯牙,钟子期相传为(春秋时代)人,关于它们二人成为知音的传说《列子》《吕氏春秋》等古书均有记载,也流传于(民间)。
我国古诗常有提及。
如:
(“借问人间愁寂意,伯牙弦绝已无声”)(“高山流水琴三弄,明月清风酒一樽”)(“钟期久已没,世上无知音”。
)由于这个传说人们把真正了解自己的人叫做(知音),用(高山流水)比喻知音难觅或乐曲高妙。
【第26课月光曲】
(1)课文理解
贝多芬是德国最伟大的音乐家之一,被尊称为“乐圣”。
这是一篇意境优美的课文,讲述了德国着名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴,有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。
对贝多芬产生了深深的敬仰和爱戴之情。
①姑娘说:
“哥哥,你别难过,我不过随便说说罢了。
听贝多芬的音乐会是盲姑娘一直以来的愿望,而盲姑娘把这梦寐以求的愿望淡淡地称作“随便说说”,说明了她对哥哥的体谅和理解,这“随便说说”,让我们感受到了盲姑娘的善解人意,更让我们感受到了盲姑娘那种被生活所迫,而强压住内心对音乐热爱的无奈。
②她激动地说:
“弹得多纯熟啊!
感情多深哪!
您,您就是贝多芬先生吧?
“多纯熟”,是说弹奏的技能熟练;
“多深”,是说把曲子里的感情充分表现出来了。
句子中的两个“您”读起来不一样,第一个是表示猜想,语调稍延长一些。
后来她做出了判断,贝多芬正在附近旅行演出,这样高超的演奏技巧,只有贝多芬才行,因此第二个“您”就很肯定。
梦寐以求的愿望变成现实,盲姑娘激动的心情难以言表。
盲姑娘的这几句话使贝多芬十分激动,一个双目失明的姑娘,这么爱音乐,又这样懂音乐,这是知音啊!
正因为遇到了知音,贝多芬才产生要为她弹奏第二支曲子的想法--创作的激情顿时而生。
③月光照进窗子,茅屋里的一切好像披上了银纱,显得格外清幽。
贝多芬望了望站在他身旁的兄妹俩,借着清幽的月光,按起了琴键。
“清幽”,秀丽、幽静。
清亮如水的月光下,一切是那么朦胧,那么美,就连破旧的茅屋也显得诗情画意。
这样的美,盖过了茅屋里的穷困和凄凉。
此情此景,深深打动了贝多芬,他“望了望”穷兄妹俩,同情之心油然而生。
是啊,美好的音乐应当给予穷苦而又爱好音乐的人们,这样想着,使他情不自禁地按起琴键来。
④他好像面对着大海,月亮正从水天相接的地方升起来。
微波粼粼的海面上,霎时间洒满了银光。
月亮越升越高,穿过一缕一缕轻纱似的微云。
忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪。
被月光照得雪亮的浪花,一个连一个朝着岸边涌过来……
“水天相接”,水和天连接在一起。
“微波粼粼”,微小的波浪闪闪发光,形容水清澈的样子。
“霎时间”,极短的时间。
皮鞋匠听着贝多芬的琴声,联想到海上明月升起的奇丽画面。
第一幅:
月亮刚从“水天相接”处升起,海面上“洒遍银光”。
此刻,贝多芬轻轻地按着琴键,音乐轻幽、舒缓。
第二幅:
月亮越升越高,天空出现了“一缕缕轻纱似的微云”。
随着景象的变化,音乐气势逐渐增强,曲调出现了波折。
第三幅:
“忽然,海面上刮起了大风,卷起了巨浪。
”强音乐骤然响起。
浪花“涌过来”,气势凶猛,音乐高昂激越,节奏越来越快。
⑤月光正照在她那恬静的脸上,照着她睁得大大的眼睛。
她仿佛也看到了,看到了她从来没有看到过的景象,月光照耀下的波涛汹涌的大海。
“恬静”,形容姑娘被音乐唤起了想象后,脸上表现出来的专注、平静的神色。
脸上是“恬静”的,心里是舒适、安逸的。
“仿佛”,指哥哥看陶醉在琴声中的妹妹,从妹妹专注而平静的神情中产生的感觉,感觉妹妹也和自己一样,被琴声带到了月光下的大海。
“波涛汹涌”,波浪猛烈地向上涌。
“月光照耀下的波涛汹涌的大海”,是多么宽阔自由的天地,又是多么光明、美好的景象,这正是兄妹俩所向往的情景。
贝多芬的琴声带给了兄妹俩无穷无尽的想象。
音乐,真的是具有震撼人心的力量。
(2)知识要点
1.贝多芬是(德国)最伟大的音乐家之一,对世界音乐的发展有着(举足轻重)的作用,被尊称为(乐圣)。
一生创作了许多不朽的作品,如《英雄》《命运》《田园》《合唱》
2.本课讲述了(德国)著名音乐学家(贝多芬),因(同情)穷鞋匠兄妹并为它们弹琴,有感于盲姑娘对音乐的(痴迷),而(即兴)创作出(《月光曲》)的传奇故事。
3.作者借这个美丽动人传说故事。
既表现了大音乐家贝多芬对穷苦人民的(同情)和(热爱),又表现了他(丰富的想象力)和(卓越才华),同时也
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