卢沟桥的狮子说课稿(10、25)Word文档下载推荐.doc
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理解并体会课文中对石狮子形状的描写;
学习第二自然段的写作方法,仿写一段话;
有感情地朗读课文;
背诵第二自然段。
(2)培养学生的观察能力、想像能力,发展学生的思维。
(3)让学生知道我国古代劳动人民非常聪明和富有创造力,激发学生对我国古代劳动人民的热爱。
3.教学重、难点
理解体会课文中对石狮子形状的描写和通过朗读悟情,仿照第二自然段的写法自己写一段话。
二、说教法和学法
1.教法
①品读重点词句与想象结合法:
引导学生透过文字想画面,抓重点词语理解文章,解决教学重点。
②在朗读中体会体会狮子的不同形态,从而感受我国古代劳动人民非常聪明和富有创造力,激发学生对我国古代劳动人民的热爱。
2.学法
采取合作、自主、探究的模式完成本课教学内容。
三、说教学程序
(一)导入新课。
同学们,老师和大家一起来说说歇后语吧。
(略)
卢沟桥的狮子——数不清。
通过第一节课的学习,我们已经知道这句歇后语的意思是……(卢沟桥的狮子很多),(板书:
多),过渡:
卢沟桥的狮子不仅多,而且很有意思,今天我们继续学习第10课卢沟桥的狮子。
(设计意图:
我采用的是激趣导入,直奔课文中心,让学生对卢沟桥的狮子的特点有一个初步的了解。
从而激发学生学习课文的积极性。
)
(二)品读课文、启发想象。
(一)读课文第二自然段。
(1)指读第二段
思考:
“卢沟桥的狮子真有意思。
”作者是从哪些方面写的?
(大小、形状、神态)
(2)逐步读出描写狮子形态的句子,理解“甚至”一词。
(课件出示)
卢沟桥的狮子到底怎么样?
让我们读读课文的第二自然段。
请你说说读课文后的感受。
(大的…小的……甚至……)
蹲坐 吼
低着头 听
偎依 熟睡(课件出示)
藏 游戏
淘气 按
(看) (想)
(3出示狮子特写图,在书中找一找描写这种情态的句子。
(4)概括卢沟桥的狮子的特点
(5)用引读法帮助学生理解和记忆。
指名读最喜欢的一句,教师指导朗读。
(1)狮子会怎么长吼?
它吼起来多么威武、神气,读得再有力一些。
(2)这是一只文静的狮子。
找个文静的女孩来读。
(3)偎依在妈妈怀里时是什么感觉?
让你的朗读唤起我们大家的美好回忆。
多幸福的小狮子。
轻一点,你会吵醒它的。
(4)你有过调皮的时候吗?
妈妈怎么对付你?
(5)读着读着,我们似乎觉得这些狮子是有人性的,让我们连起来读这段话。
小结:
在和平的岁月里,狮子们尽情地嬉戏,玩耍,正享受着天伦之乐呢!
(设计意图:
在师生的共同讨论下得到共识:
通过教师的指导朗读,读出狮子的大小不一,千姿百态,从读中体会古代劳动人民的聪明才干和伟大的创造力。
同时为进一步让学生感受卢沟桥的狮子的活泼,威武。
(三)创设情境,激发想象。
(1)欣赏画面。
配画外音:
是啊!
这可爱的狮子,美丽的石桥,在柔和的月色里如诗如画,想去欣赏一下吗?
(齐读)(这些狮子……它们有大有小。
大的……小的……它们的形状各不相同,有的……有的……有的……有的……还有的……。
(看课件)
(2)在这么美丽祥和气氛中,还有些狮子会在干什么呢?
你能帮作者再想下去吗?
填空:
有的狮子(
),好像(
)。
(3)这些千姿百态的狮子,为这座古老的石桥增添了无穷无尽的生趣,怪不得有人曾赞叹:
“卢沟桥是世界上最好的、独一无二的桥。
”
小结:
卢沟桥的狮子,“大小不一,形态各异”作者没有一一写出来,因为卢沟桥的狮子多得很难数得清,请同学们课下再多读一读,体会作者是怎样进行生动具体描写的。
激发学生的想象力,学习作者的写作方法方法,感受这样的表达效果。
四、了解历史,渲染气氛。
(一)交流信息,了解历史。
然而,就是这么一座世界上最好的,独一无二的桥,却记载着一段难忘的历史。
1.读课文最后一段。
2.跟同学交流自己查找的关于“七七事变”的资料。
3.通过互相交流信息,请说说最令你气愤的是什么?
你最感到欣慰的又是什么?
4.老师也找到了一段图片资料。
看录像。
(战士们士气高涨、同仇敌忾。
5.理解“挑衅”。
你理解什么叫挑衅了吗?
日寇就是这样故意找借口挑起了战争。
(二)联系情境,改写课文。
1.看录像:
枪林弹雨中的狮子。
(你觉得这时这些狮子还有快乐吗?
还有幸福吗?
失去了快乐和幸福的狮子,它们都在干什么?
2.让我们联系当时的情境来改写或补写课文好吗?
拿出作业纸,任选一句写。
有的狮子,蹲坐在石柱上,朝着远方长吼,好像(
有的低着头,好像(
)。
有的小狮子偎依在母狮子的怀里,好像(
有的小狮子被大狮子用爪子按在地上,好像(
有的(
),好像(
)。
3.交流:
学生怀着悲愤的心情连起来读自己改写的课文。
4.小结:
饱经沧桑的卢沟桥的狮子,亲眼目睹了日本鬼子的无理挑衅和中国人民的英勇反抗,亲耳听到了这震惊全世界的抗日战争的第一枪,它们是最好的见证人啊!
通过收集交流“七七事变”资料,让学生了解卢沟桥是具有历史意义的建筑,通过对卢沟桥狮子的改写,激发起对祖国文字的热爱和历史的责任感。
五、总结全文,升华延伸。
1.学完课文,你对卢沟桥的狮子有什么新的体会?
小结:
古代劳动人民的智慧是独一无二的,中国人民英勇不屈的英雄气概更是独一无二的!
让我们再一次自豪地、深情地赞美它——“卢沟桥成了我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑”。
(把最好的感受读出来,把难忘的感受读出来。
2.学完了课文,老师在网上找了这么几句话,和大家交流我的感受,愿意读一读吗?
卢沟桥,是一页永远展开的历史,
一页凝固的历史,
一页光荣的历史,
一页让中国人民扬眉吐气的历史。
板书设计
11、卢沟桥的狮子
数不清
大小不一
形态各异
好的板书是一篇文章的袖珍版,是直观教法的体现,是课堂教学中师生双边活动的缩影,能直观形象地反映课堂教学的全过程,展示教学的总体思路。
我的板书体现卢沟桥狮子的特点,帮助学生充分理解课文内容和表达的思想。
课堂作业:
完成本课的语段阅读。
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