李各庄小学素质教育示范校自评报告文档格式.doc
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进一步深化师德师风建设,不断提高教师教书育人的积极性,形成爱岗敬业、乐于奉献、积极进取的良好精神风貌。
建立和完善教师终身学习机制、继续教育考核机制和激励机制,构建完善的校本培训体系。
三、办学思想
以德立校,依法治校,和谐兴校,教研强校。
以社会称道为办学追求;
以德高品优、真才实学、身心俱健为育人目标,关注学生的成绩,着眼于学生的成功,追求学生的成材,立足于学生的成人。
1.学校校风:
团结、勤奋、严格、进取。
激励师生自强不息,锲而不舍;
注重实际,务求实效;
勇于开拓,与时俱进;
凝心聚力,和衷共济。
2.学校学风:
勤学、多思、求实、笃行。
引导学子志存高远,追求卓越,知行统一,学以致用。
3.师生做人做事的核心标准:
敬业、忠诚、有良好的人际关系、有团队意识、注意细节、想办法提高工作效率、不找任何借口、有较强的执行能力、直主自发的工作、维护单位的形象、给学校提合理的建议、与学校同命运。
四、制度建设
我校一贯注重学校管理的规范化。
开学伊始,经过校委会研究讨论,制定了切实可行的“考核方案”、“奖惩制度”等各项规章制度,以及《学校工作计划》、《教学工作计划》等各项工作安排,成立了体艺工作领导小组、德育工作领导小组、财务工作领导小组、实验教学领导小组等领导机构,分工负责学校各方面工作。
五、规范办学
(1)德育工作:
优化“以德育人,全员参与,自主管理,三位一体”的学校德育工作体系,健全德育工作网络,提高德育工作队伍的水平和教职工全员育人的积极性,形成学校德育工作的合力。
创新学校德育工作思路,增强德育教育的针对性,不断提高德育教育效果。
健全学校德育工作评价激励机制,完善学校德育教育目标体系、德育常规教育体系和德育活动体系,充分发挥德育主渠道作用,营造良好的学校德育氛围。
加强和改进学生思想道德建设,着力抓好学生的养成教育、法制教育、心理健康教育、价值观、世界观和人生观教育,激活学生的道德自省和道德需求,实现品德内化和人格自我完善,塑造学生良好的精神风貌。
加强学生社团建设,丰富社团活动,构建学生自主管理、自我教育的学校德育工作特色。
(2)教育科研:
以培养学生创新意识、创新精神和实践能力为重点,进一步加大课程改革力度,构建充满生机活力、适应学生全面发展、和谐发展、自主发展和可持续发展的教学体系。
加强课程资源建设与整合、校本课程的开发和利用,构建科学合理的课程开设框架,组织开展必修课和选修课的教学策略研究,提升课程的系统化、个性化水平。
稳步推进新课程改革,建立和完善与新课程相适应的教学管理制度。
主要包括:
课程开发和课程评价制度、课堂教学质量控制制度和选修课的学生管理和成绩评价制度;
教师教学管理和绩效考核制度、校本教研和教师继续教育制度;
加强学科建设,打造强势学科,提升发展学科,扶持薄弱学科,整合学科师资,培养学科带头人;
积极推进校本教研和课堂教学改革,在教法和学法研究、培养学生创新能力等方面取得实质性成果。
实施课题研究带动策略,积极申报教学科研课题,在教师专业成长、校本教研实施、班主任队伍建设、学生自主管理以及教育信息技术应用研究等方面取得突破性进展。
(3)体育卫生:
以全民健身为前导,进一步规范体育课教学,丰富学生课外体育活动,提高学生体能素质,促进学生身心和谐发展;
建立严格科学的学生体训机制,全面提高学生的身体素质和体育特长。
认真贯彻和落实《学校卫生工作条例》,加强健康教育,健全中学生常见病、传染病预防机制和突发公共卫生安全事件预警处置机制,进一步提高学生健康水平和学校公共卫生服务质量。
(4)校园文化:
发扬光大“求真、向善、尚美”的育人理念。
通过体制创新,建立一个适应现代教育管理、信息畅通、高效运转的学校管理体系和一套科学严谨的管理制度,逐步实现由制度管理到文化管理的提升。
校园表层文化建设更加规范,文化氛围更加浓厚,师生文化生活更加丰富,校园广播站、网站、校报等校园文化载体建设从无到有。
通过校园文化建设,熔铸团结进取精神,实现文化立校和创建文化校园的目标。
按照建设规划,整合学校办学资源,完善办学功能。
优化校园环境,加强校园文化设施建设,综合优化校园环境布局,提升校园绿化品位,将校园建设成具有浓厚文化气息、环境和谐的公园式校园;
完善学生运动场地建设,建成标准操场;
完善学生生活设施配置。
(5)教育装备:
完善和更新实验、图书和现代教育技术装备,稳步推进学校信息化建设,基本实现教学手段现代化和学校管理信息化。
完善学生实验装备,加强图书馆建设,丰富图书资源,建成电子阅览室。
进一步整合学校美术、音乐教学设施设备。
加快网络中心设备更新和技术升级,确保校园信息平台容量足够、运行高速、安全可靠、信息畅通。
(6)后勤服务:
推进后勤管理体制改革,增强后勤工作的保障功能、服务功能和宏观调控功能。
提高后勤管理的快速反应能力和调控能力,建立高效、节约、安全的后勤管理体系;
强化学校经费管理的宏观管理,降低办学成本;
稳妥推进后勤服务社会化改革,完善校园生活服务功能,健全校园食品卫生安全保障、监督机制,提高服务质量。
进一步落实后勤精细化管理,充分挖掘市场潜能、开源节流、降低内耗,形成科学有效的运行机制。
(7)行政管理:
坚持以人为本,实现人本管理。
学校无小事,事事有教育;
学校无闲人,人人都育人。
重视加强师德师风建设,引导教师进一步树立正确的人生观、价值观和育人观,忠于人民教育事业,加强学校民主建设,发挥党政工团的作用,努力实现“三风”取得质的飞跃。
(8)教学质量:
全面提高质量,争创特色。
德育为首,五育并举,向科研要效率,求真务实,认真开展切合学校实际的教学研究,促进教师业务水平的提高,努力形成业精通、有所创新的教学风格。
实行课程化管理,开足开齐各门课程。
扎实推进课程改革,努力培养学生的创新精神和实践能力。
切实加强体育、艺术、劳动,信息技术等综合实践活动,从个体教育入手,认真开展心理健康教育,培养学生良好的心理素质。
积极进行考试评价制度改革,使得入学率、升学率达到标准。
六、课程教学
1、扎实推进新课程改革。
通过举办专题讲座,组织教师学习,转变观念,用课改的理念指导教学工作。
严格执行课程计划和课程标准,开全课程,开足课时,保证教学进度。
执行活动课程计划,保证时间,落实内容,增强效果,发挥活动课程的育人功能。
严格控制学生学习总量、活动总量,减轻学生负担,以本校实际出发,全面组织开展学生的社会实践教育活动、科学技术活动、文学艺术活动和体育卫生活动。
摆正音、美、劳育的位置,订好计划,认真开展教育活动,成立音、美、劳等课兴趣小组。
充分利用好劳动教育基地,教育学生利用假期参加家里的一些力所能及的生产劳动,培养学生的劳动素质。
2、加大教学研究力度
教研活动做到定专题、定时间、定地点、定发言人。
每周一次。
建立“自我反思、同伴互助、专业引领”校本教学研究策略,以问题研究、教育事实研究为重点,以新课程研究为导向,以教育教学中发现的问题为研究对象。
积极搭建研究平台,努力提高研讨质效。
“土洋结合”师生互助。
以课例、教学专题为抓手,引导教师开展专题研讨。
促进教师提升自我,不断成长,创新机制。
七、办学成效
三年来,在县局正确领导下,我校不断规范办学行为,深化教育改革,各方面圆满完成了各项任务,取得了可喜的成绩:
2009年,我校被县局评为“阳光体育”先进集体;
“体育艺术教育”先进集体。
2010年,我校被县局评为“实验教学管理工作”先进集体;
“中小学弘扬和培育民族精神月”活动优秀组织单位。
011年,我校被县局考核为“平安校园”
八、德育与活动
1.突出德育首要位置,追求德育工作的实效。
德育工作是学校教育的“固本强基工程”,是提高学校教育教学质量的根本出路。
学校注重德育的时代性和科学性,追求德育的实效性和针对性,努力开创学校思想道德建设的新局面。
加强德育队伍建设,提高德育工作整体水平。
实现“六个整合”:
与办学思想的整合,与学校管理的整合,与课程建设的整合,与教学过程的整合,与学生学习过程的整合,与教师队伍建设的全员整合。
加强德育课程的研究。
德育内容除抓好法制教育、社会教育、养成教育、爱国主义教育外,强化学生的人生观、世界观教育,不断创新德育的内容,突出德育的时代特征。
加强校园治安综合管理,创建文明安全学校。
配合有关部门搞好校园治安综合治理工作,进一步净化校园周边环境。
继续完善“三结合”德育网络,办好家长学校。
创新家校联系方法,搭建“家校通”网络平台,增强家校联系,形成教育合力。
九、存在主要问题
我们虽然做了大量工作,但是由于师资紧张和自身管理水平所限,依然存在这样那样的问题,总结起来大致有如下几方面:
1、由于人员水平所限,电化教育设备的使用面不够广泛,仅有部分年轻教师熟练使用,中老年教师缺乏使用愿望,未能掌握使用方法。
2.仪器管理,图书管理,电教设备的管理不能做到专人负责,因此管理起来不是特别规范,存在一定随意性。
3、校园环境虽然经过一定绿化硬化,但由于我校为新校,硬件建设还存在一些缺口,绿化方面还未能全面覆盖。
4、教学方面,由于教师老龄化,教学方式方法不能很好适应当前课程改革要求,教学效果仍有待改善与提高。
5、安全工作方面,工作措施与力度还有待进一步加强。
以上是对我校工作的简要评估,不足与疏忽之处在所难免,敬请各级领导批评指正。
李各庄小学
2012.7.7
素质教育示范校自查报告
李各庄小学
2012.7.7
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