老师您好示范课一等奖教案2Word文档格式.doc
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五、课时安排:
两课时
六、教学过程:
第一课时
一、激发兴趣,揭示课题
1、朗诵诗歌,每天早晨,同学们走进教室对赵老师说:
“老师,您好!
”,在这句话中包含着同学们对老师的无上崇敬,到底同学们想告诉老师什么呢?
今天就让我们一起来学习这句话吧!
2、板书课题:
5老师,您好!
二、初读课文,整体感知
1、听老师把这篇课文朗读一遍,要求:
听清读音,将生字、词划出来。
A、老师读B、学生边听边划
自由读课文。
要求:
读准字、词,读通句子,读不准、读不通的多读几遍。
3、出示词语
铺设架起崇高浸透蕴含辛劳涌起波涛真理智慧塑造
春晖朝霞编织丝线笑语盈盈甘露茁壮情不自禁祝愿
A、开火车读
b、
齐读
c、指读
4、齐读课文
5、自由朗读,要求读出感情来
6、
指名读课文
思考:
全文哪个词语最能概括“老师,您好!
”的内容。
(崇高)
三、细读课文
出示:
啊,教师的事业多么崇高!
A、
指名读这一句
崇高是什么意思。
(是指最高尚的,最受崇敬的)
从哪儿看出教师的事业是至高无上的呢?
古今中外,
哪个人的成长不浸透着教师的心血。
地北天南,
哪一项创造不蕴含着教师的辛劳!
(1)古今中外,
A、读这一句
浸透是什么意思?
(饱含、充满)
B、谁能用自己的话说说这句诗的意思?
(古今中外,每个有成就的人都离不开学校的教育和老师的培养,因而,所有人的成长都饱含着老师的辛勤的汗水)
C、你能举个例子说说自己对这句话的理解吗?
比较句子:
古今中外,哪个人的成长不浸透着教师的心血!
古今中外,每个人的成长都浸透着教师的心血!
第一句的语气强烈,强调了老师在一个人成才中的作用。
(2)地北天南,
。
读这一句
蕴含是什么意思?
(人世间的每项创造都是由人来完成的,而完成这种创造的人又是由老师培养的,因而,这创造中也蕴含着老师的辛劳。
)
地北天南,哪一项创造不蕴含着教师的辛劳!
地北天南,每一项创造都蕴含着教师的辛劳!
第一句的语气强烈,强调了老师在一个人成才中的作用。
3、过渡:
人的成长、成才靠的是老师,社会的发展、前进靠的是老师。
于是诗人送给老师这样一句话——出示:
在昨天与今天之间铺设大道,
在现实和理想之间架起金桥。
A、说说“昨天”指什么,“今天”指什么,“理想”指什么。
(“昨天”指过去,这里指中国和世界的历史。
“今天”指现在,这里指中国和世界的现状;
“理想”指中国和世界的未来)
B、谁用自己的话说说这两行诗的意思。
(老师既向学生讲述中国和世界的历史,介绍中国和世界的现状,还向学生描绘中国和世界未来的蓝图。
老师通过讲述历史,介绍现状,描绘蓝图,让学生搞清过去、现在和未来的内在联系及其发展规律,从而提高学生认识世界和改造世界的能力)
C、我们的成长靠的是老师,社会的发展也蕴含了老师的辛劳,由此可见,教师的事业多么崇高。
再读:
D、学了这几句诗,同学们有什么话要对老师说吗?
在课文中是怎么说的呢?
自由练读,说说哪个词语最能突出学生对老师的感激之情。
5、谁能把第一部分来读一下呢?
指名读、齐读。
七、板书:
老师,您好!
尊敬感激
第二课时
过渡:
教师的事业是崇高的,无论是人世间的那一项创造,无论是哪个人的成长都离不开老师的培养。
那么教师的事业除了崇高之外还有什么呢?
二、细读课文
啊,教师的职业多么美好!
1、请同学们按照:
a、为什么说教师的职业是美好的?
B、诗人送给老师的一句话。
C、同学们心中想对老师说的话。
自学第二部分,弄清“笔尖飞舞”、“春蚕”、“编织理想的丝线”、“笑语盈盈”、“甘露”、“茁壮的新苗”、“真理”、“智慧”、“春晖和朝霞”“鲜花”和“幸福地开放”的含义。
2、学生自学,小组讨论
3、交流:
“笔尖飞舞”指老师在备课、上课、批改作业。
“春蚕”指教师。
这句的意思是:
老师大量阅读资料,潜心研究教材,精心编制教案,细心批改作业,如同春蚕一样为学生编织理想的丝线,把一个个无知的、幼稚的孩童培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代代的新人)
“笑语盈盈”指老师在教书育人过程中倾注感情、耐心细致、和蔼可亲)
这句的意思是:
老师盈盈笑语,如同甘露一样滋润着茁壮的新苗,使一代学生提高了思想觉悟,丰富了文化知识,增强了为祖国作贡献的能力)
“真理”科学知识。
“智慧”科学的教学思想和教学技巧。
“春晖和朝霞”:
理想之光,希望之光。
“鲜花”指学生。
“幸福地开放”比喻学生在老师的关怀和教育下幸福地生活,健康地成长。
“情不自禁”指控制不住自己的感情。
说明祝愿是发自内心的,真心诚意的。
4、指名读第二部分,齐读第二部分
三﹑角色表演
1﹑师:
千般祝福,万种心愿,尽在对老师的深深祝福中,此时此刻你想对老师说些什么?
2﹑你想怎样表达对老师的尊敬热爱之情?
3﹑生分组表演练习。
(选派小组表演,师生评价)
五﹑总结质疑
从这节课中你都有哪些收获?
还有哪些不明白的或还想知道些什么?
2﹑指名谈收获并质疑解疑。
六﹑作业设计
1﹑有感情背诵课文。
2﹑实践活动:
课下收集或自己编写赞美老师的诗歌,分组练习朗诵。
板书:
事业崇高事业美好
教学反思:
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- 关 键 词:
- 老师 您好 示范 一等奖 教案