苏教版二年级上册《狐狸和乌鸦》第二课时教案Word格式.doc
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苏教版二年级上册《狐狸和乌鸦》第二课时教案Word格式.doc
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让学生懂得喜欢听奉承话容易上当受骗的道理。
教学准备
字卡、多媒体课件。
教学时间
三课时。
教
学
过
程
设
计(第2课时)
能正确、流利、有感情地朗读课文2——5自然段。
师
生
活
动
备
注
一、直接揭题,复习字词
1、这节课我们继续学习——齐读课题《狐狸和乌鸦》。
2、上节课我们初步学习了本课,老师来考考大家。
文中出现了很多的“一”,他们的读音有变化。
请同学们边读边体会。
复习“一”的不同读音
竖着读,你会发现这一排词语中的“一”读第四声,第二排词语中的“一”读第二声。
3、复习词语
师:
你会这些词语吗?
竖着读,你发现这些词语都和谁有关系?
从这些词语你可以感受狐狸怎样?
二、观察插图,导出新授
1、出示插图一,引背第一自然段。
师;
请同学们看图,此时的狐狸正在森林里找食吃。
馋得直流口水的狐狸会想些什么呢?
出示句式:
狐狸想:
----------------------
2、出示插图二,指导观察。
狐狸是否如愿了?
引背第六自然段
过渡:
乌鸦一开口,狐狸就得到了肉,为了这片肉狐狸骗了三次才骗到,他到底是怎样骗到的呢?
为什么骗了三次?
三、学习三次行骗,感受不同的形象。
(一)课文的2-5自然段写出了狐狸行骗的三次过程,请同学们选择自己喜欢的方式去读,边读边用“﹏﹏”划出狐狸说的话,用“——”划出乌鸦听后相应反应的句子。
(板书:
﹏﹏
——
)
(二)反馈交流,读狐狸的三次说话内容和乌鸦的三次反应。
如有同学画不完整的请改正。
(三)学习狐狸三次说的话。
1、出示狐狸三次说的话。
2、自由读。
第①块面:
体会狐狸的“礼貌用语”
1、师:
狐狸的这三句话里有什么相同的地方?
点红:
亲爱的
您
2.师:
从这两个词里你感受到了什么?
是真的尊重吗?
他对乌鸦多么的亲密。
3.是真心的吗?
4谁来读出这种假意?
个别读,齐读。
第②块面:
狐狸的三句话又有什么不同?
1.第一次他关心的谁?
读第一句话。
2.第二次又关心的谁?
读第二句话。
3第三次乌鸦说的话可长了。
他都说了些什么?
他为了证明乌鸦的毛漂亮,那谁来和他比?
还说了什么?
乌鸦的喉咙你喜欢听,他喜欢听,谁都喜欢听。
谁来读。
4.我们学着他的样子一起来夸一夸。
齐读。
5.再来看看这三句话,你觉得这三句话一句比一句怎样?
第③板块:
讲解狐狸的表情、神态、动作。
听得出来,狐狸的这番话真是动了一番心思,从哪些地方可以看出来狐狸动了一番心思的呢?
第一次:
眼珠一转。
看到了什么眼珠一转?
想什么呢?
看来他问候乌鸦是假的,是骗他开口说话。
板书:
骗。
第二次:
陪着笑脸,这笑是装出来的,目的是想让乌鸦信任他。
1.谁来陪着笑脸学一学。
2.原来狐狸还是在骗乌鸦,板书:
第三次:
他对乌鸦摇起了尾巴,表示对乌鸦的亲热,讨好她。
谁来讨好的语气读读。
1.俗话说天下乌鸦一般黑,乌鸦有一身黑色的羽毛,狐狸却夸乌鸦的羽毛漂亮,乌鸦的羽毛真的比麻雀漂亮吗?
请看图,你觉得谁漂亮?
2.人们通常把讲不吉利的话的人叫做“乌鸦嘴”,说明乌鸦的叫声很难听。
我们来听一听还有乌鸦的嗓子真的像狐狸说的那样好听吗?
。
你爱听吗?
3.看来狐狸说的是假的,还是在骗乌鸦,这次骗的比第二次更动听了。
板书:
骗
4.这次狐狸使用假话来骗乌鸦的,说假话来骗人这就叫做:
奉承。
读词。
贴图
狐狸这样骗乌鸦,就是想让乌鸦开口唱歌。
甚至有些恳求,你来读一读。
这句话后面有一个感叹号,谁再来读一读,一起来试一试。
四.学习乌鸦的反应
狐狸一而再,再而三地说动听的话都是和乌鸦的反应有密切关系的,当狐狸第一次讨好他的时候,乌鸦想什么呢?
第二次关系他孩子的时候,乌鸦有什么反应?
(动心了,但是没有回答,为什么?
)
第三次乌鸦又有什么反应?
(得意)
狐狸终于骗到了乌鸦嘴里的那片肉,乌鸦上当受骗了。
四、小结寓意
你知道狐狸是靠什么得到肉了呢?
(奉承)
乌鸦又是什么原因受骗了呢?
(听了别人的奉承话)
你想对上当受骗的乌鸦说些什么?
我们能不能做一个只听好话的人?
否则————
这正如莎士比亚说的——————
五、续编故事
自从狐狸被乌鸦骗走那块肉,乌鸦一直很后悔。
有一天他又得到了一块肉,当他在一棵大树上歇脚的时候,碰巧又被出来寻找食物的狐狸看到了,这个故事可能会有什么结果呢?
狐狸会说些什么?
乌鸦又有什么反应呢?
六、出示作业。
1.师:
今天学习了《狐狸和乌鸦》这一课,发挥你的想象,以《肉被骗走以后》为题编一个故事,相信你编的故事最有趣!
2.练习。
教师个别辅导,注意纠正学生的写字姿势。
3、反馈。
教师展示学生写得好的字,表扬书写姿势正确的学生,指出存在地问题,并进行纠正训练。
板书设计
狐狸和乌鸦
教后记
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