部编版拼音教案Word格式文档下载.doc
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用儿歌帮助记字形,“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?
就是aaa。
”(三)教学a的四声。
(重点指导)
1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子“声调符号”,我们根据符号读韵母。
2、ā第一声,读音也是平平的。
(教师发音,学生跟读。
)
á
第二声。
有人问你话,没听清时,你会问:
“á
?
”领读,模仿,轻读,读准á
。
ǎ第三声。
由高到低再到高,形状像个钩。
à
第四声。
我们读时声音要从高到低,就像惊叹:
“à
,你来了!
”
3、学生以手势助读,也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。
(四)指导看书,读书。
边看图边读课文。
集体反复练读2-3遍,再指名读。
(五)学写单韵母a。
1、认识四线格。
2、教师范写,学生书空。
教师边写边讲,注意:
a要一笔写成,先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。
3、学生试写a,讲评。
(六)练习与作业。
(当堂训练)
1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。
2、在四线格中正确地描写a。
第二课时
课时目标:
学会oe两个单韵母,在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。
教学过程:
(一)复习检查。
用卡片认读带调韵母a。
(二)教学单韵母o及其四声。
1、出示投影片:
说说图上画着什么?
它在干什么?
教师范写。
2、发音要领:
嘴张得比a小些,上下嘴唇收拢成圆形,气从嘴里自然流出
3、教师范读,领读,看口形。
4、练习o的四声,在语言环境中学习。
5、指导o的描写:
o一笔写成,从右上起笔写成半圆后继续往上写,与起笔处相接。
(三)教学单韵母e及其四声。
说说图上有什么?
在干什么?
2、半扶半放,用学o的方法学e及其四声。
(1)发音要领:
发音时嘴角向两边咧开,唇形是扁平的。
(3)练习e的四声。
单韵母ēēē。
大白鹅é
é
真恶心ěěě。
肚子饿è
è
(4)指导e的书写。
一笔写成,从里面的“一”起笔往上,再接着写左半圆。
(四)复习巩固。
1、用卡片打乱顺序读aoe。
打乱带调单韵母卡片,开火车读。
3、猜字母,如:
圆脸小姑娘,小辫右边扎。
像个圆圈是什么韵母?
白鹅倒影是什么韵母?
(五)(当堂训练)认真描写oe。
(六)布置回家作业。
打乱顺序读aoe的四声。
2 i u ü
y w
1、学会i、u、ü
3个单韵母和y、w2个声母。
读准音,认清形,正确书写。
2、学会整体认读音节yi、wu、yu;
掌握i、u、ü
、yi、wu、yu的四声,能直接读出它们带调的音。
读准i、u、ü
的第二声和第三声。
3、通过观察,理解教材上插图的意思,准确掌握iuü
yw的发音方法和书写技巧。
、yi、wu、yu的四声,能直
学习目标:
学会i、u、ü
一、复习导入,揭示新课
1.卡片复习单韵母ɑ、o、e及其四声。
2.教师揭题
二、整体感知
1.引导学生观察情境图:
这小院真美。
你看屋前有一条清澈的小河,小朋友正趴在河边看小鱼吐泡泡。
河里还有一只小乌龟悠闲地爬着。
三、图片引入,学习韵母
1.教学单韵母i。
启发学生观察:
图上画的是什么?
(1)学生观察,看图说话。
(2)谈话引入:
“衣服”的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。
(3)听音、发音。
教师示范发音,注意看清老师的口形。
(4)记忆字形:
i像什么呢?
(5)教学i的四声。
小i有礼貌,标调就摘帽。
学生分组练习朗读i的四声。
指导书写i。
教师边范写边说笔顺:
先在中格写小竖,然后在上格中间写点。
③师生共同练说书写韵母i的儿歌:
中格写小竖,一点在上格。
④学生练习书写,教师巡视,个别辅导,同时纠正学生的写姿和执笔方法。
2.教学单韵母u。
(1)学生观察,看图说话:
图上画着什么?
(2)学生看插图说话,教师引出u:
(3)教师示范发音:
发u音,嘴唇拢圆,只留一个小孔,舌头向后缩,舌根抬起,发音口形不变。
学生练习读单韵母u,师生共同编顺口溜
(4)教师引导学生记字形:
图上哪个地方像u?
(5)教学u的四声。
多媒体课件出示:
ūú
ǔù
(6)指导书写u:
先在中格写一个竖右弯,再写一竖。
学生练习书写,教师巡视,
3.教学单韵母ü
(2)学生看图说话,教师引出ü
:
(3)教师示范发音,学生看口形。
ü
的发音,舌位和i相同,只是嘴唇要撮成圆形,发音时口形不变。
口形像在吹笛子。
(4)记字形:
u和ü
的字形有点相同,(5)练习u的四声
(6)指导ü
的书写:
强调两个“点”稍靠近一点,学生练习书写ü
,
四、游戏练习,巩固记忆(当堂训练)
1.读6个单韵母,2.做“摘星星”的游戏。
第二课时
学会整体认读音节yi、wu、yu;
一、复习检测,
1.教师出示卡片,开火车认读带调单韵母。
3.导入新课:
师相机板书y、w。
今天,我们就来学习这两个声母。
二、图片引出,学习y、w
1.学习声母y。
图上的什么像声母y的形状?
教学发音。
教师示范发音,要求学生听清发音,观察口形,
比较读,声母y和单韵母i发音相同,但要读得轻些、短些。
(教师范读、领读。
教师引导学生编儿歌,记字形,掌握书写方法。
2.教学声母w。
图上的什么像声母w的形状?
教学发音(重点指导)。
(w轻而短,u响而长。
记字形。
师生共同创编儿歌:
屋子屋子www。
指导书写。
w住在二层楼,由两个v组成,不能写得太宽,学生临摹(mó
)大w。
三、游戏演练,拼读音节(重点指导)。
1.声母y和单韵母ɑ在交朋友,老师演示一下它们两音相碰成的音节,y―ā→yā(鸭),声母y要读得轻短些,韵母要读得响亮些,两音很快相碰连读成一个音节。
2.拼读音节。
拼读:
yāyá
yǎyà
组词读:
yā鸭子的鸭,yá
牙齿的牙,yǎ哑巴的哑,yà
亚洲的亚。
谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。
组词读。
四、故事导入,学习yi、wu、yu
1.教师讲故事引入yuyuyu
2.学生认读整体认读音节yi、wu、yu及其四声。
(1)明确整体认读音节。
(2)教师示范读,学生齐读。
五、快乐游戏,巩固新知(当堂训练)
1.猜音节游戏。
2.读音节,再用音节口头组词。
教学反思
3 b p m f
1、学会b、p、m、f,4个声母,能够读准音,认清形,并能正确书写。
2、学会带调拼读音节及b、p、m、f与单韵母组成的音节。
3、认识2个生字,正确读词。
感受家庭生活的幸福。
学会b、p、m、f4个声母,认识3个生字,正确读词。
课时安排:
2课时。
教学过程
第一课时
学会b、p、及b、p与单韵母组成的音节。
一、游戏导入,激发兴趣绿色圃中
1.游戏找朋友:
小朋友领读ɑ、o、e、i、u、ü
和ɑ的四声卡片
2.看图引入新课。
二、结合情境,学习b和p
(一)学习声母b。
1.课件出示菠萝图,引导学生观察:
这是什么?
你吃过吗?
2.教师出示声母卡片b,指导学生发音的时候要读得轻些、短些。
记忆字形b像什么?
“听广播”,学生接读b、b、b。
3.学习b和ɑ的拼读。
(1)师用卡片演示,学体会“前音轻短后音重,两音相连猛一碰”(自学指导)
(2)学生自由读、同桌互读、男女生对读音节bɑ。
(3)出示bā、bá
、bǎ、bà
四个音节卡片,学生自由读、互读、男女生对读、开火车
(二)学习声母p。
1.课件出示图画,引导学生观察图中的小明和爸爸正在干什么。
2.出示声母卡片p,上坡的“坡”读得轻些,就是我们今天要学的声母p的音。
3.师范读,学生认真看口形双唇先紧闭,然后被气流冲开,听发音。
4.学生领读、分男女生读,体会读时,要往外送气,气流较强。
5.b、p对比读。
一张白纸放在嘴前,读b时白纸不动,读p时气流吹动白纸。
6.学生记忆形状,教师启发学生想象p像什么。
三、仔细观察,学习书写
(1)引导学生先观察书中字母bp的笔顺,在四线格中的位置,(自学指导)
(2)教师范写bp,学生仿写一个pb,教师巡视,进行个别辅导。
四、小组合作,学习音节
1,bǎ、bō、bǐ、bù
、pá
、pò
、pí
、pǔ卡片,组织小组成员练习拼读。
2.拼读比赛.开火车读.用自己喜欢的音节说一句话。
学会mf及mf与单韵母组成的音节。
认识2个字
一、复习检查,引入新课
这节课我们用上一节课学习b、p的方法认识声母m、f。
二、借助图画,学习m、f
1.学习m的读音。
(1)课件出示mf,认识的学生领读。
(3)教师示范读,重点强调:
发m音时,先把双唇闭拢,把气堵住,舌后缩,气流从鼻子里出来,然后张开嘴,声带有些颤动。
发f音时,上牙轻轻地放在下唇上,让气流从缝中挤出,摩擦一下发出音。
(重点指导)学生自由练习读.开火车读
2.记忆mf的字形。
(1)学生观察书中字母mf的笔顺,弄清先写哪笔,再写哪笔,(自学指导)
(3)教师范写,强调m占中格,左右门洞要一样大。
f第一笔在上格的三分之一处起笔,写到第三条线停笔,第二笔横写在第二条线下边略低一点的位置上。
(4)学生练习书写两个,教师巡视,个别辅导。
三、同桌合作,学习音节
1.出示音节,学生赛读、开火车读七个音节。
.学生用自己喜欢的音节说一句话。
四、看图说话,学习生字
1.教师课件出示图片,引导学生观察,图上画了谁?
2.识记“爸、妈”两个字。
引导学生比较,发现两个词语第二个字读轻声。
4.练习说话:
你的爸爸、妈妈在家里喜欢做什么?
4 d t n l
1、
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