三年级数学教案5.docx
- 文档编号:14508439
- 上传时间:2023-04-23
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:18.17KB
三年级数学教案5.docx
《三年级数学教案5.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《三年级数学教案5.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
三年级数学教案5
第三单元、万以内的除法
教学要求:
1.使学生理解和掌握一位数除整十、整百、整千数(尚也是整十、整百、整千数)和一位数除几十几、几百几十、几千几百(被除数各位都能被除数整除)的除法的口算方法,能够比较熟练地口算出得数。
2.使学生理解求一个数是另一个数的几倍的应用题的数量关系和解题思路,学会解答求一个数是另一个数的几倍的应用题。
3.是学生理解和掌握除数是一位数的除法笔算法则,认识0除以任何不是零的数都得0,能够比较熟练地笔算一位数除多位数(万以内的)的除法,会用短除法计算一位数除两位数。
4.使学生学会用乘法验算除法(包括有余数的除法),初步培养良好的检查和验算的习惯。
教学重点:
让学生理解和掌握除法笔算的法则。
教学难点:
一位数除三、四位数的计算和商中间或末尾有0的除法。
教材分析:
本单元教材教学除法是一位数的除法,内容包括口算除法、应用题、笔算除法三部分。
口算除法包括三部分内容:
先教学一位数除几十、几百和几千的数,商也是整十、整百、整千数的除法;再教学可以借助表内除法计算的一位数除几百几十、几千几百的数。
应用题主要教学求一个数是另一个数的几倍的应用题。
这部分教材主要依据“倍”的概念,引导学生理解这类应用题的数量关系和解题方法。
笔算除法主要教学一位数除二、三、四位数,让学生学会除数是一位数的除法笔算,包括商中间、末尾有0的除法,以及一位数除两位数的短除法。
本单元除了教学除法的笔算方法以外,还在总结笔算法则之后安排了除法的验算。
课时安排:
1.口算除法(7课时)
2.笔算除法(14课时)
3.复习(3课时)
课题一:
口算除法
教案设计:
曹明霞
教学内容:
教材34--35页的例1、例2、练一练及练习七第1—5题
教学目的:
1.使学生会口算用一位数除商是整十、整百、整千数的除法,会口算一位数除两位数商两位数的除法
2.使学生会用两种读法读一个除法算式。
教学重点、难点:
理解和掌握算法
教学方法:
讲授法、谈话法、操作法
教学准备:
口算卡片、6捆带4根小棒、投影片
教学过程:
一、复习
1.出示
8÷46÷36÷235÷5
9÷38÷24÷424÷616÷4
2.生独立解答教科书第34页“复习”的第2、3题。
二、新课
1.引入新课
我们已经能熟练地口算表内除法,而且对数的组成也很熟悉。
从今天开始,我们要在原来学习除法的基础上,来学习除数是一位数的除法口算。
2.教学例1.
(1)先让学生拿出60根小棒平均分成3份。
(2)分完后,指名说一说是怎样分的。
(3)接着问:
我们能不能用计算的方法求出得数呢?
用什么方法?
怎样列式呢?
(4)当学生列出“60÷3”后,教师提问:
这道题你们会计算吗?
你是怎样想的?
让学生适当地讨论一下.指名说一说思考过程。
(5)概括:
整十数除以一位数,可以把被除数看成几个十,计算出的结果就是多少个十.,
(6)试算:
600除以3和6000除以3
3.教学除法的两种读法.
用两种方法读算式:
600÷3、6000÷3
5.教学例2.
(1)让学生摆出准备好的24根小棒.提问:
把24根小棒平均分成2份,每份是多少根?
让学生实际分一分,教师巡视.集体订正时,请一个同学到前面演示,指名说一说是怎样分的.
(2)接着问:
如果用计算的方法,应该用什么方法?
怎样列式?
计算时应怎样想?
(3)结合分小棒的过程说明计算方法
小结:
几十几除以一位数,先用几十除以一位数,再用几除以一位数,然后把两次结果加起来。
6.做例2后面的“试一试”.
三、巩固练习
1.做第35页上面的“练一练”第1题
2.做“练一练”第2题
小结:
60÷2就是6个十除以2得3个十,600÷2就是6个百除以2,得3个百。
商的最高位都是3。
3.做“练一练”第3题
选择几题学生说说是怎样算的
4.练一练”第4题
指出:
几十几除以几,先算几十除以几和几除以几,再相加;几百几十除以几,就先算几百除以几和几十除以几,再相加。
5.口算练习七第1、2题
结合第2题口算说明:
在每组题里,如果能很快算出上面的几十除以就,下面的几十几除以几也可以算得快。
四、课堂小结
这节课口算除法学习了哪些内容?
五、课堂作业
练习七第3、4、5题.
六、家庭作业
1.练习册P24
2.预习课本P3
教后记:
(二)口算除法
教案设计:
曹明霞
教学内容:
教材第36页例3、“试一试”、“练一练”和练习七第6—10题
教学要求:
1.使学生理解与表内除法相应的一位数除几百几十和几千几百的口算方法,并能正确地进行口算。
2.培养学生初步的分析、综合等思维能力
教学重点、难点:
理解掌握口算方法
教学方法:
谈话法、讲授法
教具准备:
12捆小棒,投影片
教学过程:
一、复习
1.复习数的组成。
(1)让学生填写第36页复习第
(1)题,然后口答
(2)口答:
210是()个十,360是()个十。
1200是()个百,4800是()个百。
2.口算
(1)P36复习第
(2)题
(2)36÷672÷956÷8
12÷424÷445÷5
(3)600÷34000÷280÷4
说说是怎样想的。
3.引入新课
这节课,我们还是按照这样想的方法,继续学习口算除法。
二、教学新知
1.出示例3
(1)提问:
120÷3按平均分成几份来看,是什么意思?
用小棒来分,要先摆多少根?
引导学生说出把1大捆拆开和2小捆合起来。
提问;1小捆是1个十,这样,120就成为多少个十?
现在要把12个十怎样分?
把12个是十平均分成3份,每份是几个十,就是几十?
用小棒来算,120÷3得多少?
(2)提问:
刚才用小棒算先是把120看成多少个十?
再把多少个十平均分成几份,每份得几个十,是几十?
(3)按照刚才我们说的过程,120除以3可以怎样想?
得出结果是多少?
(4)小结:
120÷3因为最高位1个百平均分成3份,不够每份1个百,就可以这样想:
把120看作12个十,12个十除以3得4个十,4个十是40。
2.口算
让学生做“练一练”第1题,集体订正,选择2—3题让学生说一说是怎样想的。
3.出示“试一试”的题
(1)提问:
1200最高位的1够不够除以3?
可以把1200看作多少来除?
做P28“试一试”。
(2)1200÷3口算是怎样想的?
追问:
为什么要把1200看作12个百?
(3)小结:
1200÷3,最高位1不够除以3,把1200看作12个百,想12个百除以3得4个百,4个百是400。
做“练一练”第3题。
小结:
今天的除法口算,学习了被除数最高位不够除的一位数除几百几十和几千几百。
最高位不够除,我们就把被除数看作多少个十或多少个百去除,口算出得数。
三、巩固练习
1.口算
(1)80÷4=60÷3=400÷2=500÷5=
240÷4=150÷3=1200÷2=200÷5=
指出:
这里的题,口算时都可以看作多少个十、多少个百或者多少个千去除以几,得出是几个十、几个百后帐几个千,算出结果。
(2)口算练习七第6天
(3)口算练习七第7题。
学生口算,提问想法。
注意:
360÷3与420÷2
指出:
当被除数最高位够除时,可以分成两部分除,再把两次商相加;如果被除数最高位不够除,就看作多少个十,或者多少个百直接除,口算出得数。
2.做练习七第9题。
集体订正。
四、课堂小结
我们今天学习的口算出发,是最高位上的数不够除的,一位数除几百几十和几千几百。
口算时,可以百被除数看作几十几个十,或者几十几个百去除,算出得数。
五、课堂小结
练习七第8、10题
六、家庭作业
1.练习册P25
2.复习口算除法
教后记:
(三)口算除法练习
教案设计:
曹明霞
教学内容:
教材第38页练习七第11—15题
教学要求:
使学生进一步掌握除法口的方法,能正确地、比较熟练地口算除数是一位数的除法。
教学重点、难点:
掌握除法口算的方法
教学方法:
练习法、谈话法
教具准备:
投影片
教学过程:
一、揭示课题
我们已经学过了除数是一位数的除法口算,这节课,主要练习学过的除法口算。
二、口算方法练习
1.口算
(1)8÷490÷324÷640÷8
80÷4900÷3240÷6400÷8
800÷49000÷32400÷64000÷8
指出:
在口算时,如果被除数能直接看作多少个十,多少个百或者多少个千去除以除数,就直接按照这样的方法口算出得数。
(2)360÷4480÷62400÷8
360÷3480÷42400÷2
指名学生一组一组口答,结合口算选择两组让学生说说是怎样想的。
提问:
每一组里第一题和第二题口算方法有什么不同?
为什么被除数相同,口算的方法却不一样?
2.指出:
被除数是几百几十和几千几百时,如果被除数最高位上的数不够除,可以把被除数看作多少个十,或者多少个百,直接口算得数;如果被除数最高位上的数够除,可以把被除数分成两次除,然后把两次的商相加。
三、综合练习
1.做练习七地11题
(1)指名学生读题
(2)让学生做在书上。
(3)集体校对。
提问最后一组两道题各是怎样想的?
2.做练习七第12题
学生做在书上,限时4分。
注意正确率
3.做练习七第13题
指名板演,集体订正时,选择两道题,让学生重点说一说个部分是什么数,竖式计算的过程中各表示什么?
四、课堂作业
练习七第14、15题
五、家庭作业
1.练习册P26
2.预习P39例4
教后记:
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 三年级 数学教案