《幼儿园是我家》大班教案.docx
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《幼儿园是我家》大班教案
《幼儿园是我家》大班教案
随着科技的发展,生活水平的不断提高,人们身边的新鲜事物层出不穷,为了帮助幼儿进一步了自己的幼儿园的生活、我用儿歌《幼儿园是我家》来作为幼儿学习的对象,希望通儿歌来培养幼儿热爱校园,保护校园的思想感情。
下面是的《幼儿园是我家》大班教案,欢迎参考。
活动目标:
1.感受是个所表达的温馨的家庭情感。
2.学习诗歌,了解诗歌中事物之间的关联。
3.能有感情地朗读诗歌,并尝试结合图片仿编诗歌内容。
4.认读重点字词:
大树、果实、琴弦、音符。
5.让幼儿尝试叙述,发展幼儿的语言能力。
6.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
活动准备:
教学读本、大字卡、自己和爸爸妈妈的合影照片、大海图片(图中有浪花、帆船)蓝天图片(图中有太阳、白云)。
活动过程:
一、活动导入
幼儿展示和家人的合影照片,相互介绍自己的家人,引入诗歌。
小结:
和爸爸妈妈在一起是快乐的,爸爸、妈妈和你,就组成了一家人。
今天老师就给你们带来了一首描写家人的诗歌《我的家》。
二、阅读理解
1.出示教学读本,教师有感情地朗读诗歌,幼儿欣赏。
2.阅读诗歌第一段,引导幼儿理解将一家人比喻成“绿叶”和“花朵”的意思,是父母的爱让孩子像花朵一样快乐成长。
教师:
在诗歌的第一段中,爸爸是什么,妈妈是什么,宝宝像什么?
绿叶和花朵之间有什么关系?
3.阅读诗歌第二段,引导幼儿理解诗歌中比喻的“树”和“果实”的意思,父母的希望就是孩子,而孩子也是他们丰收的喜悦。
可随机出示大字卡“大树”、“果实”,带领幼儿认读。
4.阅读诗歌的第三段,引导幼儿理解诗歌中比喻的“琴弦”和“音符”的意思,孩子就是家中的欢乐音符,有了孩子,家里就永远有唱不尽的歌。
随机出示大字卡“琴弦”、“音符”,带领幼儿认读。
(小结:
爸爸和妈妈为总结的孩子遮风挡雨,为孩子撑起了一个温暖的家,呵护孩子快乐地成长。
)
三、创意阅读
进一步理解诗歌内容,按照诗歌的结构仿编。
(一)朗读诗歌。
1.翻开幼儿读本,跟随教师一同朗读诗歌。
2.分组朗读诗歌,教师鼓励幼儿有感情地朗读,并加入适当的肢体动作。
3.教师和幼儿共同点评朗读情况,表扬大胆表演、动作运用恰到好处的幼儿。
(二)想象朗读。
出示大海、蓝天的图片,引导幼儿观察图片中的事物以及事物之间的联系,尝试仿编诗歌,教师记录。
如,爸爸像一朵浪花,妈妈像一朵浪花,我像小船一样,在浪花的怀抱里远航。
四、结束活动
教师和幼儿一起朗读创编的新诗歌,自然结束活动。
活动设计背景
随着科技的发展,生活水平的不断提高,人们身边的新鲜事物层出不穷,为了帮助幼儿进一步了自己的幼儿园的生活、我自编儿歌《幼儿园是我家》来作为幼儿学习的对象,希望通儿歌来培养幼儿热爱校园,保护校园的思想感情。
活动目标
1、学会儿歌,能理解儿歌的内容,有热爱幼儿园的美好情感。
2、初步知道比喻句的用法。
3、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
教学重点、难点
学会儿歌,能理解儿歌的内容,有热爱幼儿园的美好情感。
活动准备
1、自编儿歌《幼儿园是我家》
2、与儿歌内容相符的图片。
活动过程
一、谈话
1、我们的幼儿园有个好听的名字,它是?
2、你们在幼儿园开心吗?
为什么感到很开心?
3、我们的幼儿园就像我们所熟悉的什么地方?
为什么会有这种感觉?
二、教授儿歌,激发幼儿爱幼儿园的情感
1、(出示图片)提问:
图片里画了些什么内容?
你最喜欢哪张图?
为什么?
2、老师把小朋友刚才说的话编了一首好听的儿歌,听!
A、教师范读儿歌,提问:
儿歌的名字叫什么?
你在儿歌里听到哪些好听的歌词?
B、你最喜欢儿歌里的哪一句?
3、幼儿集体学习儿歌
A、整体跟读
要求幼儿读准字音:
操(cao)、场(chang)
B、分组朗诵
引导幼儿说准语气词:
哈,瞧,嘿
C、个别表演
请个别能力较强的幼儿到前台表演
4、重点讲述:
“绿色的操场像花园”
提问:
为什么说绿色的操场像花园?
幼儿园是我家
幼儿园,我的家,
活动室呀宽又大,
图书积木多又多,
哈,我爱我的幼儿园。
幼儿园,我的家,
绿色的操场像花园,
滑梯,荡椅,跷跷板,
瞧,我们玩得多开心!
幼儿园,我的家,
老师爱我我爱她,
唱歌跳舞做游戏
嘿,人人都来把我夸!
教学反思
通过教学实践,使我获得以下几点体会:
1、根据实际,随机调整方案
新《纲要》明确指出:
教育活动的组织形式应该根据需要合理的.安排。
因时,因内容灵活的运用。
就像我教这首儿歌时,一心想完成预先所涉及的教育教学流程,可是幼儿并不感兴趣。
可是当我一变换教学形式,立刻收到了事半功倍的效果。
在我们以往的教学观念中,总是以孩子学到了多少内容来定义他的学习到底好还是坏。
其实这种观点是错误的。
在幼儿园的学习,我们并不是要让孩子学到多少,而是要积极的培养孩子的学习兴趣,试探们能在各项活动中获得满足和享受到乐趣,进而使这种满足和乐趣成为孩子终身发展的需要。
所以,我们教师也无须特别钟情于我们预先设计的教学方案,而是应该随时随地的观察幼儿的兴趣,以幼儿兴趣的需要随时调整我们的教育内容及方案。
2、善于利用,充分寻找结合点
在教学中,老师应该善于发现,善于创新,随时完善自己的教学。
我们应该从幼儿亲身参与其中的现实生活出发,挖掘幼儿已有的生活经验,并加以合理的利用,增强幼儿的学习兴趣。
新《纲要》明确指出:
要善于发现幼儿感兴趣的事物,游戏和偶发事件中所隐藏的教育价值,把握时机,积极地加以引导。
角色游戏和动作组合游戏都是幼儿爱玩的游戏,将其融合在儿歌朗诵中,是儿歌和游戏成为一个结合点,给幼儿一个新的刺激,从而激起了幼儿对活动的兴趣,活跃了课堂气氛。
3、融入生活,增强练习的密度
幼儿期的记忆以短时记忆为主,具有记得快忘得也快的特点。
因此我们因该多利用一日生活的各个环节,让幼儿多朗诵。
增强练习的密度。
例如:
在课后,饭前空余时间也都可以玩此类的游戏,既方便也实惠。
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