苏教版小学二年级语文下册第单元教案及教学反思Word格式.docx
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5.阅读。
(1)继续学习正确、流利、有感情地朗读课文;
能背诵指定的课文;
能复述课文;
会分角色朗读课文。
(2)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。
(3)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。
6.写话。
(1)能用学过的部分词语写通顺的句子;
能理顺次序错乱的句子。
(2)学会按一定顺序观察图画和简单事物,写几句连贯的话。
(3)学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面言语交际的本领,能用几句连贯的话把有关内容写下来。
教学时间安排:
培养良好的学习习惯(3)3课时
识字1——4课8~12课时
课文1——12课36课时
识字5——8课8~12课时
课文13——23课33课时
综合练习8个24~32课时
培养良好的学习习惯(三)
【教学目标】
1、指导学生仔细观察课本插图。
2、使学生了解各种朗读、背诵形式,训练正确的朗读、背诵的姿势及方法,培养学生良好的朗读及背诵习惯。
3、了解课外阅读的内容及形式,激发学生课外阅读的兴趣,逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。
【教学重点】
训练学生掌握正确的读书、背书姿势及方法,并逐步形成良好的朗诵、背诵习惯。
【教学准备】
教学挂图
【教学时间】
两课时。
学情分析:
经过一年级的学习及训练,学生对朗读、背诵的要求是了解的,这节课的主要任务是复习。
抓住“勤”,进一步提出朗读的要求。
指导背诵的方法。
第一课时
【教学目标】
【教学过程】
一、观察图画。
1、图上的小朋友在干什么?
2、图上的小朋友是怎样朗读课文的?
二、小结要领。
身正肩平双手拿书
左右两臂自然平放
目光课本保持垂直
眼睛书本距离一尺(33厘米)
三.模仿评判。
1、请几个学生模仿练习,并由大家给予评判。
2、评判中指出:
注意保持良好的读书姿势。
四、集体训练。
1、观察下图。
让学生说说图上是什么地方,有哪些人,在干什么?
2、让学生说说图上的小朋友朗读时身子怎样,两臂怎样,怎样拿书,眼睛和书本的距离怎样?
3、复习要领,全体学生参与姿势训练。
4、指名学生朗读一篇课文。
5、集体评判后指出朗读要领。
6、学生集体朗诵一段已学过的课文,看学生是否达到要求。
7、小结。
在一年级时,我们已经知道了读书写字的姿势,掌握了握笔写字的方法,还知道了保护视力的一些要求。
今天我们又知道了朗读的姿势和朗读的要求。
今后,我们要天天坚持,自觉接受训练,养成良好的学习习惯。
五、整体感知图面。
1、指导观察顺序:
从上到下,从左到右。
2、简说图意。
第一幅图:
全体集体背诵。
第二幅图:
老师指导学生看图背诵。
第三幅图:
同学自由背诵。
第四幅图:
一个女同学在家长面前背诵。
第五幅图:
同桌相互建成背诵。
六、指导学生观察集体背诵图。
1、提问:
背诵时课文和文具盒怎样摆放?
2、这些同学是怎样坐的,他的双肩和双臂怎样?
眼睛向着什么地方,态度神情怎样?
小结:
身正肩平、交臂平放、眼向前方、态度认真、神情自然
3、背诵时还有注意什么?
声音响亮、边背边想、正确流利、富有情感
许多学生怕背书,原因是没有掌握背书的方法:
1、理解后再背。
2、读是背的基础,熟读成诵。
3、借助图画。
4、全班学生模仿图上的学生,集体背诵一段已学过的课文。
教师检查评判。
七、图上的同学背诵的是哪篇课文?
你是怎么知道的?
1、看图背诵有什么好处?
要注意什么?
(图中有文,文中有图,按序背诵)。
2、观察三幅小图,按图模仿训练。
(1)、观察左下方小图。
让学生说说:
图中同学是怎样站立的?
态度怎样?
老师要他干什么?
老师表情怎样,为什么高兴?
指名学生模拟表演。
(2)、观察中间小图。
这是在什么地方?
家长要学生干什么?
孩子表情怎样,是怎样做的?
(3)、观察右边小图。
让学生弄清:
学生在什么地方,干什么?
态度怎样,姿势怎样?
什么叫“勤于读、背”?
怎么做到勤于读、背。
八、小结。
这一课我们通过看图学习,掌握了背诵正确的姿势、要领,了解背诵的形式,知道了看图背诵的方法。
今后我们在学习课文的时候就要做到多读、勤背、乐背。
第二课时
2、了解课外阅读的内容及形式,激发学生课外阅读的兴趣,逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。
【教学过程】
一、观察上边三幅图。
1、从第一幅图上你看到了什么?
2、图上的一位小朋友借到了一本心爱的课外书。
3、他笑得多开心啊!
阅读课外书的好处真多,意义真大!
学习两条格言:
书籍是人类进步的阶梯。
读书破万卷,下笔如有神。
多读书能使我们增长知识,开阔眼界,不断进步,还使我们学会写文章,我们从小就要养成爱读课外书的好习惯。
4、观察第二幅图。
让学生先演示朗读时正确的姿势、态度、表情;
然后告诉学生读课外书报与朗读的姿势一样,态度认真,神情专一,但是为了保持阅览室的安静,阅读时要做到眼看、心记、不出声。
5、观察第三幅图。
图上几个小同学在干什么?
表情怎样?
6、小结三幅图。
从这三幅图上我们可以看出同学们借到一本心爱的书时是那么高兴;
在阅览室阅读时又是那么专心;
在挑选课外书时又是那么认真。
所以我们要说:
读书好,读好书,好读书。
结合校训:
知道我们学校教学楼上的大字是什么吗?
“读好书,学做人”
二、观察下面三幅图。
1、从第一幅图上可以看出这是在什么地方?
同学们在干什么?
2、说说去阅览室看书的过程:
挑书――借书――看书
3、在阅读的过程中如果遭到不认识的字怎么办?
4、在看书时要注意什么?
不损坏图书、不大声喧哗、可以做笔记……
结合学校红星图书馆要求讲解。
5、小结。
阅读课外书报是学习的好习惯,这些习惯的养成会使我们主动地学习,主动地寻求知识,对今后的学习和工作大有好处。
教后记:
开学第一课习惯篇的教学,由于一改传统式的看图说话、模仿操练,以学生朗读活动替而代之,也给我自己带来了许多意想不到的快乐。
在朗读活动中贯穿读书姿势的训练与读书品质的培养,学生的兴趣也随之高涨,朗读能力也在自己练习与欣赏同伴中不知不觉提高了。
综观全课,在沉浸于教学快感的同时,也给我留下了很多的思考。
第一单元教学目标
1.第一单元有四篇识字课文和一个练习,四篇识字都配有彩图,学习中要通过观察图画,展开想象,帮助理解课文内容。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,通过对词语的朗读、感悟,体会词语的意思,
3.背诵练习中的读读背背和字母表。
4.学会本单元中的生字,读准音,认清形,能正确运用。
能正确、美观的书写。
5.口语交际:
学会祝贺。
识字1
1、学会本课生字,其中田字格上的字只识不写,并理解由生字组成的词语。
2、认识本课所介绍的事物,了解秋天水乡的一些特征,懂得秋天是丰收的季节,感受秋天景色的美好。
认识本课的生字,能按笔顺正确地书写,能按字的结构把字写端正、匀称。
【教学准备】
秋天的背景图一张。
本课介绍的都是秋天的一些事物,表现了秋天景色的美好。
全课12个词语,分成4组。
第一组表现水乡白天的景色,第二组介绍荷塘里的主要植物,第三组表现水乡傍晚的景色。
第四组表现夜晚水乡的景色。
全课读来朗朗上口,很有韵味。
我们要反复诵读,并对照文中的插图,感受语言的优美。
朗读课文时,我觉得下列字的读音要注意——菱(lí
nɡ)、枫(fēnɡ)、灯(dēnɡ)都是后鼻音;
藕(ǒu)、烟(yān)、是整体认读音节。
课文中共有7个要掌握的生字,还要我们认识两个偏旁:
火(火字旁)、欠(欠字旁)。
“火”作偏旁时,最后一笔的“”(捺)要变成“丶”(点)。
生字在写时要注意——烟:
左窄右宽。
苇:
上窄下宽。
夕:
要舒展些。
歌:
左右等宽,左边的“哥”要紧凑些。
一、复习旧知,揭示课题
1、复习旧知:
上学期,我们已经学习了关于“春天”、“夏天”的归类识字,能说说这两个季节的特点吗?
2、今天我们要学习一篇关于“秋天”的归类识字课文。
板书课题:
识字1
二、初步看图,读课文
1、观察图,看一看图上画了哪些具有秋天特征的景物。
2、自由读课文,要求:
看清音节,读准字音。
找出易读错音的字。
三、指导看图,出示部分生字词。
1、小朋友,这是一幅秋天的美景图。
我们首先来看看这是什么地方?
水乡指乡村四周河流湖泊比较多的地方,例如江浙一带。
水乡有什么特点?
学习词语:
水乡
2、出示:
烟波芦苇菱藕荷塘
读准音,理解词义。
结合书上的插图认识事物。
想象秋天荷塘的景色。
有感情地读。
3.到了晚上,又看到、听到了什么?
出示第三、四行生字词。
想象景色。
四、学生自学出示的生字词。
要求:
读准音节,看清字形。
看看挂图,想想字意。
五、教师检查自学情况,并加以指导。
1、认读生字,正音。
2、用“夕”、“归”扩词。
六、指导书写
1、学生看笔顺图,自学笔顺。
师检查。
2、指导:
“歌、芦”的间架结构。
七、作业:
1、学生描红书写田字格里的生字。
1.复习巩固生字词。
2.感受秋天景色的美好,有感情地读词语。
3.联系生活,说说秋天的特点。
一、复习检查
1、抽读生字、新词卡片。
2、按“歌、烟”的笔顺书空。
二、继续看图学习生字词
1、看图连起来说说水乡秋天的景色。
2、有感情地读词语,练习背诵。
三、联系生活,说说秋天的特点。
1、为什么说是金秋?
2、秋天到了,什么花开了?
是什么颜色,什么样子的?
秋天到了,花园里桂花、菊花开了,它们散发的香味让人远远地就能闻到。
3、秋天到了,
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