推荐三年级作文课教案篇一三年级作文指导课教案word版本 11页文档格式.docx
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(是一团面)好看不好看?
再看这个图,是什么?
(j是一碗香喷喷的拉面。
)
2、你觉得那一个好?
为什么?
(细、长、香)
下面我们就来学一学怎样做“作文拉面”
3、大家看这一句话:
我有一双眼。
这是一句废话。
你们说说为什么?
那你怎样改一改啊?
(除了写眼睛,还要写眼皮,眉毛------引导学生观察的细,写的优美——能用比喻句,拟人句最好。
同时要求学生把话说完整,注意评价的准确与及时,
激励其他学生,不要着急,磨刀不误码砍柴功!
你觉得你的眼睛怎么样?
还满意不?
(指导学生,描写只有全面,才能写得
多,写得具体,美。
二、情境深入——引导学生完成动态描写。
1、大家没写的了吗?
我还能再写个一二面字呢,信不?
要不咱们试试?
(好多同学不信,但又想知道怎样写出来,激发了学生的兴趣。
2、那我提一个头,你试试啊。
“当我的眼睛看到老师对我点头表示赞成时,我的眼睛就不由得?
?
”
【注意:
说的时候,要同时引导学生说说,你当时心里想什么?
心情怎样?
有什么动作?
这样写的更具体。
】
“当老师错怪了我时,它就?
“当它看到难题时,就?
你还能想出那些,试一试,看谁的句子优美,就可以得一个小奖杯(不是小
红花,但作用相同)
3、你在想一想,在家里,它又有那些表现呢?
心里想啥,做完了,感到怎
样?
比如:
当奶奶的眼睛看不见针眼时,它就?
4、在外面时,它又有什么表现呢?
想了什么,做了什么?
进了小卖部,它一下子就盯在了?
当他看到花池里的花被踩了的时候?
当它看到要饭的人?
?
你看,如果把这些写上的话,你能写多少字?
会写了吗?
有信心了吗?
5、你觉得那种情况能反应你自己的特点呢?
比如说,勤劳,善良,细心等
等。
这些方面,你不访多说点,说的细一些。
三:
乘胜追击,一试身手
现在大家一定手痒啦,一定有很多的话来表达,那么我们就试试吧。
提出要求:
(1)句子通顺,标点正确,尽量写完整。
(2)能表现自己特点的,多写一些。
有具体的事更好。
(3)尽可能用到学到的修辞(如果是第一
次讲的话,可以不要这一个。
要求不可太高。
好的,就惊讶一番,呵呵,他们就更来劲啦。
第三课时,展示作品,及时评价,学习修改。
前30分展示,评价,后10分,修改。
【学生评价要指出好坏,怎样改,这也是修改的指导与练习;
老师的评价要指出优点,指出其发展的潜力,当然,学生说了的,就不要重复啦,一句话,
以激励为原则。
【这三课时要连续进行。
第四课时,拓展延伸,进一步领悟动态描写,学会举一反三,知道不管是人,物,景,都有动态与静态之分,只有关于观察,发现变化,就能有写不
完的话,。
练习设计:
1写写你的嘴,
2写写你的手
3写写教室前的大杨树的叶子
如果你想写一写别的,也可以。
比如你的爸爸。
三年级作文课教案篇二:
三年级作文备课
习作1教学设计
【教材解读】
1.教材简析
这是给初次接触习作的学生的一次“放胆作文”训练。
教材内容包括三个方面:
第一部分简要地介绍了习作包括的内容和习作的基本要求。
第二部分有两篇例文。
第三部分用极富感染力的语言唤起学生初步习作的兴趣和信心,然后揭示了本次习作的内容和要求。
2.教学目标
①读懂例文《好阿姨》、《假如我有一支神笔》,了解主要内容,初步感知习作所包含的丰富的生活内容。
让学生对习作产生初步的兴趣,知道写作并不难。
②初步领会习作的基本要求:
把做过的、看见的、听到的、想到的写下来,让人看明白。
③按习作要求,依照例文的方法,写清楚生活中或想象中的事。
3.教学重难点
重点:
1.领会习作的基本要求、方法、习作格式。
2.学习把一件事情说清楚,让别人听明白,就要说清楚什么时候,在什么地方,什么人做了什么事。
一件事情还要说得有头有尾,让人知道这件事情先是怎么发生的,经过怎样,最后是怎么结束的。
难点:
帮助学生寻找创作素材,调动学生已有的生活体验;
激发学生创作的欲望,明白作文即是写我所闻、我所见、我所做、我所想。
【教学准备】
学生准备:
留心观察,搜集生活中感兴趣的事情,讲给老师和同学们听。
教师准备:
例文《好阿姨》的录像“金笔杆、银笔杆、铜笔杆奖”的卡通贴图
利用课前谈话或聊天的方式,检查学生的准备情况,让学生讲述自己感兴趣的事,老师要注意引导学生讲清什么时间、什么地点、是谁做的事,怎样做的或事情的经过怎样,结果怎样。
在聊天时不和写作文挂钩,就单单是让学生讲述自己感兴趣的事。
(设计简析:
目的是在这种轻松的聊天方式中让学生知道讲述一件事的基本方法,为学生在习作课堂上的交流减小难度,为下笔写作消除心理上的畏惧感。
【教学过程】
第一课时
一、作前指导
(一)揭示话题,激发兴趣
同学们,我们已经升入三年级了。
从今天起,我们要学习写作文了。
与写话一样,写作文并不难,只要把自己做过的、看见的、听见的、想到的写下来,让人看明白了,就是作文。
其实,有好多同学上学期的写话,就已经是作文了。
在轻松的谈话中,让学生感受到其实作文并不难,从上学期自己就已经会写作文了。
激发学生习作兴趣,树立习作信心)
(二)借助例文,领悟写法
首先请同学们看一段简短的录像。
(一个小同学去买牙膏,售货员阿姨热情地接待)你们看到了什么?
有什么想法?
1.这是多小的一件事情啊,事情虽小却可以从中看出阿姨待顾客如亲人。
这个同学就把这件事写下来了,请大家看语文书21页上的一段话,题目是___________。
2.自由读一读《好阿姨》,想一想,小作者笔下的阿姨“好”在哪里?
3.小组交流、讨论。
好阿姨是怎样给小作者留下“热情”的“好”印象的呢?
再仔细的读一读,与同桌讨论讨论。
小结:
小作者留心观察生活,真实有序的写下了自己去商店买牙膏时的见闻和感受,动作、语言的描写反映了阿姨热情待客的特点。
生活中每天都在发生类似的小事情,只要你留心观察,把自己做过的、看见的、听到的、想到的写下来,让人看明白,就是一篇作文了。
由此可见,作文是十分简单的,只要留心周围的事物,就能写出作文来。
4.阅读《假如我有一支神笔》。
A:
自由读一读,边读边想,小作者有了神笔以后,他想做些什么?
小作者展开了想像的翅膀,写出了这篇生动有趣的作文,而且字里行间流露出小作者的美好心愿。
由此可见,作文可以写自己想象的世界,只要大胆想象,也能写出精彩的作文来。
板书:
内容丰富
B:
畅谈感受:
《好阿姨》《假如我有一只神笔》后,你对作文有了什么感受呢?
是不是也愿意来尝试一下?
通过对例文的阅读、交流讨论,让学生明白,习作的内容可以写经历过的、有深切体验的事,或是有趣的,难忘的事,也可以写出自己的心事和愿望,想象中的一切美
好的事物。
(三)明确要求,确定内容
1、确定内容
要求:
今天我们就来试着写一篇作文。
写什么呢:
起床啦,刷牙啦,打电脑啦,和小朋友一起玩做游戏啦、在家接待客人啦、钢笔的使用啦?
什么都可以写。
你准备写什么,仔细想一想。
2、交流构想:
小组内交流各自的写作内容,拓展思路
教师巡视,及时了解学生各种感兴趣的事情随时点拨引导,帮助学生寻找写作素材。
指导重点:
怎样说好一件事情:
要把一件事情说清楚,让别人听明白,就要说清楚什么时候,在什么地方,什么人做了什么事。
一件事情还要说得有头有尾,让人知道这件事情先是怎么发生的,最后是怎么结束的。
板书:
事情:
时间地点人物怎么做?
结果怎样?
3、指名学生汇报自己选择的内容,尽量保证各种内容都有。
并请1-3名表达能力较好的学生来当堂讲述,教师重点引导把一件事情说清楚,让别人听明白,就要说清楚什么时候,在什么地方,什么人做了什么事。
以便使其他学生受到启发,起到引领的作用。
(暑假趣事、打电脑、接待客人、钢笔的使用、我喜欢的游戏、我的新同桌、我学会了?
等)
4、其他要求:
本次习作除了对作文内容的要求外,还有什么要求?
(开头空两格,语句通顺,正确使用标点。
先打草稿,再朗读修改,最后誊写)
激活学生已有经历,打开生活。
激发学生的交流欲望,使学生肯讲、敢讲。
让每个孩子都感到有话可说,有事可写。
二、下笔成文
1、师:
我很想听完所有同学的故事,可是我们没有这么多时间。
怎么办呢?
请大家帮我出点子。
对,就像同学们刚才说的那样,你们只要把刚刚说的内容写下来,就能满足老师的心愿,也能让大家共同分享,好吗?
2、我相信同学们一定会写出精彩的文章,我们班将举行作文大赛,评出“金笔杆、银笔杆、铜笔杆奖”。
获得“金笔杆奖”同学的文章,将刊登在班级“小作家乐园报”上。
3、师:
请大家静下心来。
在脑海中构思好事情的来龙去脉后,开始动笔,一气呵成,时间为40分钟。
遇到不会写的字先空下或注上拼音,写完后再查字典补充修改。
4、学生动笔习作,教师巡视悄悄小声指导,保持教室的安静。
(重点辅导学生是否能将要
表达的事情说明白;
做到语句通顺,正确使用标点,不写错别字;
遇到写不下去的学生,帮助疏导一下,以起到扶的作用。
发现学生使用的巧妙的词语及精彩的语句,及时用红笔标注下来,并写上简短的鼓励性的语言。
)
利用评奖的办法,调动学生习作的积极性。
培养学生静心习作的习惯,理清思路,当堂完成。
教师发挥帮扶的作用,使学生第一次习作能感受到习作不是一件很难的事情,品尝到习作的乐趣及成功的喜悦。
教师的适时点评、圈画、标注,为学生习作起到推波助澜的作用)
第二课时
1、学生继续习作
2、教师巡视辅导:
发现问题及时提醒,发现亮点及时标出鼓励。
三、作后评改
1、学生自已修改
师:
请同学们小声地读一下自己的文章,主要看一下文章是否有错别字,不会的字查字典;
语句是否通顺,标点符号是否正确使用;
有没有将要说的事情说清楚、明白,并用上修改符号。
由于是第一次习作,老师有必要教几个基本的修改符号:
副板书:
删除号:
改正号:
2、同桌互评增添号:
①先通读同桌的文章,找到他人文章中精彩的语句,用波浪线和三角号标注下来,写上表扬的话。
②找到文章中错别字及不通顺的句子,提出修改意见。
③对本篇文章提出合理化的建议,并与同桌交换意见。
3、集体共评
由同学自由推荐文章写的比较优秀的三名同学站起来朗读,全班
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