《平移和旋转》说课稿Word文档格式.doc
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二、说学生
三年级学生在生活中见到很多平移和旋转的运动现象,在他们的头脑中已有比较感性的平移和旋转意识,受生活经验的限制,对于好多现象的判断还有些模糊,更无法想象,不能透过现象用数学的眼光来抓住运动方式的本质。
三、说目标
知识和技能:
通过生活事例,使学生初步认识物体或图形的平移和旋转,能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离,初步建立图形的位置关系及其变化的表象。
过程和方法:
通过观察、操作等活动,使学生能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
情感态度和价值观:
使学生体会到生活中处处有数学,运用数学知识可以解决生活中的简单数学问题。
四、教学重难点
教学重点:
区别平移与旋转现象
教学难点:
在方格纸上画出简单的平移后的图形
五、教学用具
教学用具:
多媒体课件、主题图图片等。
学具:
学生学环境中的书、文具盒、桌子、凳子等。
六、教学方式与方法
1、探究式师生互动学习方式2、观察法与分析法
七、说教学过程
本节课安排了五个层次,分别是猜一猜、分一分、做一做、说一说、描一描:
(一)猜一猜——感知数学与生活的联系
我是这样引入的:
今天老师和同学们玩一个游戏,老师出示词语,一个同学在讲台处猜词,其他同学做动作提示他。
(出示词卡:
开车,跳绳,刷牙)(通过游戏将学生吸引住,感知数学与生活的联系,导入新课)
(二)分一分——分析平移和旋转现象的特征
(课件出示旋转动画和平移动画)让学生说说什么这些物体是怎样运动的,并用手模仿这些运动。
让他们把这几个运动分类,并说明分类的理由。
(根据运动的特征分类)
(三)做一做——在做中体验平移和旋转现象
让学生利用桌子、凳子、椅子、学具或自己的身体等做一做旋转与平移现象。
在做的过程中,教师注意观察,将做的好的点到前面。
让他们表演并说说自己做的是哪种运动现象,下面的学生判断正确与错误,并说说为什么?
(四)说一说——体验生活处处有数学
仔细想一想生活中有没有这样的平移和旋转现象?
只要细心观察,生活处处有数学。
(五)画一画——体验在方格纸中画出平移后的物体
本环节主要让学生在方格纸上画出沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
本知识点是本节课的重点,通过多媒体呈现“点、线、面的移动”学习突出重点,让学生观察分析得出:
要看图形平移了几格,只要先找出一组对应点,再数一数对应点中间有几格,对应点之间的格数就是图形平移的格数。
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