5.2平面直角坐标系2教案文档格式.doc
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2.通过探索活动,让学生进一步感受“数形结合”的数学思想,感受“类比”和“坐标”的思想,体验将实际问题数学化的过程与方法.
教学重点:
点的坐标的数值变化与点的位置变化的关系的认识.
教学难点:
探索图形位置的变化与点的坐标变化的关系.
教学过程:
一、创设情境:
1.已知△ABC中点A(-1,0)、B(-5,0)、C(-3,5).
(1)在直角坐标系中画出△ABC及BC边上的高AD.
(2)△ABC是等腰三角形吗?
AD的长是多少?
二、探究新知:
1.见课本P123-124
2.平行于x轴的直线上不同的两个点的____坐标相同,_____坐标不同;
平行于y轴的直线上不同的两个点的_____坐标相同,_____坐标不同.
3.点P(a,b),关于x轴对称的点的坐标为( , ),关于y轴对称的点的坐标为( , ),关于原点对称的点的坐标为( , ).
4.图形变换后点的坐标特征:
图形左右平移,对应点的_____坐标变化,____坐标不变;
图形上下平移,对应点的____坐标变化,_____坐标不变.
三、典型例题:
例1、如图,点B、点C在x轴上,试在第一象限内画等腰三角形ABC,使它的底边为BC,面积为10,并写出△ABC各顶点的坐标.
例2、在平面直角坐标系中画出下列各点:
A(3,4),B(-2,1),C(4,-1),D(-3,-2),E(0,3),F(2,0).分别写出点A、点B、点C关于x轴对称的点的坐标及点D、点E、点F关于y轴对称点的坐标.
例3、四边形ABCD的顶点坐标分别为A(1,-2)、B(2,-4)、C(4,-1)、D(3,-1),把四边形ABCD向左平移3个单位长度,再向上平移4个单位长度,得到四边形A′B′C′D′.在同一平面直角坐标系中画出这两个四边形,并写它的四个顶点坐标.
四、课堂练习:
1.在平面直角坐标系中,点M(-1,3),先向右平移2个单位,再向下平移4个单位,得到的点的坐标为___________.
2.已知点A(a,b)、B(-a,-b)、C(-a,b),且a≠0,b≠0.其中,关于x轴对称的两点是________和_______,关于y轴对称的两点是________和_______.
五、课堂小结:
板书设计:
教学反思:
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- 关 键 词:
- 5.2 平面 直角 坐标系 教案