浙江省安吉县上墅私立高级中学届高三上学期第一次月考语文试题Word文件下载.docx
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找茬(chá
)
炸(zhá
)酱面
量(liá
ng)体裁衣
C.处(chǔ)方
淬(cuì
)炼
潜(qiá
n)规则
霓裳(shāng)羽衣
D.龋(jù
)齿
眼睑(jiǎn)
牛皮癣(xuǎn)
丢车(jū)保帅
2.下列各句中,没有错别字的一是
(
A.搬入新居后,孩子经常剧烈咳嗽,扁桃体发炎,且久治不愈;
盛先生因而怀疑房子装修污染所致,经专业机构检测,发现原凶竟是甲醛超标三倍的地板。
B.面对突如其的冰雪灾情,电力、交通、公安等系统的干部职工恪尽职守,顽强拼搏,用自己的勇气、毅力和奉献精神,诠释着“责任”这沉甸甸的字眼。
C.哪些传统是可以与现代文明并行不背的,哪些又是打着“传统文化”的幌子,实际要摧毁现存一切文明规则的:
这些我们都必须洞察。
D.欧洲某些国家经济萧条,财政入不敷出,失业率高居不下,在这样的状况下,承诺将在短时间内增强国力、改善民生无异于天方夜谈。
3.下列各句中,加点的词语运用正确的一项是
A.上海基础教育从PISA(即国际学生评估项目)中得到的不仅仅是“全球领先”的排名,而是继续发挥自己的教育优势,让所有学生获得更优质的教育的信心。
B.同学中哪家生活困难,谁睡眠不好,作为班长的李曼都一清二楚,正因为她咸吃萝卜淡操心,有一副90后孩子少有的热心肠,所以深得大家赞赏。
C.与大型百货商店相比,超市里的商品同样林林总总,而顾客在超市选购物品时更为自由从容,更需要具有对商品质量辨别的能力。
D.语速适中,抑扬顿挫,是教师讲课的语言艺术,倘若教师在课堂上总是快人快语,就会使学生的“耳朵”跟不上教师的“嘴巴”,教学效果受到影响。
4.下列各句中,没有语病的一项是
A.有关部门要加大对食品药品、安全生产、环境资、知识产权保护等领域犯罪的打击力度,严肃食品药品安全和环境污染事件以及重大责任事故背后的职务犯罪。
B.尽管经济学家和战略分析家更看重硬实力,但一个大国的影响力往往也可以通过传媒这一软实力体现,印度便被西方媒体誉为是“软实力超级大国”。
C.随着电影与资本市场的融合日益紧密,因一部影片而影响出品公司的股价,《私人定制》不是首例,《泰囧》就曾导致光线传媒的股价出现波动。
D.国土资部领导最近在接受媒体采访时表示,有关部门缩减发放稀土采矿证,是出于对自然环境的保护和对矿产资的合理开发决定的。
5.填入横线处的诗句,与上下文衔接最恰当的一项是
有人说,美好的事物常常是短暂的,欲留而不得,因此要学会珍惜。
诗句“
”就表达了这个意思。
A.花开堪折直须折,莫待无花空折枝。
B.爱惜芳心莫轻吐,且教桃李闹春风。
C.宁可枝头抱香死,何曾吹落北风中。
D.荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。
6.请看下面的“‘T’型人才示意图”,按要求答题。
(6分)
(1)简要说明用字母“T”命名这类人才的理由。
(3分)
(2)联系实际,谈谈你对“‘T’型人才”的认识。
(不超过60字)(3分)
7.仿照下面的小诗,以“春笋”和“春天”(或“雪花”和“冬天”)为一组关系体,另写一首。
要求运用比喻、拟人的修辞方法;
句式、字数不要求与示例完全相同。
雷雨
夏天是强盛的
一踏进它的疆界
就听见隆隆的车马
奔驰在夜的长街
二、现代文阅读(共30分,其中选择题每小题3分)
(一)阅读下面的文字,完成8~10题。
(10分)
一提到大学理念、大学理想、大学制度时,浮现在中国学人脑海中的理想模式就是蔡元培主政时期的北京大学以及抗战时期的西南联合大学。
这是古典大学模式在中国的最好时光。
1917年初,蔡元培发表演讲称“大学者,研究高深学问者也”,若“欲达其做官发财之目的”“又何必此大学”?
饱受德国古典大学理念浸染的蔡元培将大学视为研究高深学问,追求知识真理之机构。
学法科不是为了个人做官,学商科不是为了个人发财。
高等教育大众化时代的到,冲破了蔡氏理想中的古典大学的边界。
20世纪60年代,美国加州大学校长克拉克·
克尔说,大学应该为社会提供服务,是一个以社会为对象的服务站。
由象牙塔到服务站,高等教育的地位、作用、功能发生了翻天覆地变化。
大学正由古典大学进化到现代大学时代。
由古典大学到现代大学,大学由社会的边缘进入到了社会的中心。
高等教育与社会的联系越越密切,培养的人才主要面向社会多种需求。
为社会服务成为高等教育机构的重要职能。
1991年,美国加州大学伯克利分校卡斯特教授在系统地论证高等教育在人类社会现代化中的作用时,又明确地把大学称作是信息时代经济社会发展的“发动机”或“火车头”。
在这样的历史背景下,大学不仅仅是、也不可能是远离世俗、远离社会的“象牙塔”,正如美国学者德里克·
伯克所言,第二次世界大战以后,有一张庞大而复杂的关系网把大学和社会其他机构联系起,高等教育的变革与发展日益取决于社会的需求与变化。
高等教育已不再是一个独立的系统,而是成为社会大系统中的一个有机连接的子系统,并且是一个越越重要的子系统。
由古典大学到现代大学,大学组织的知识生产性质正在发生变化,知识的价值正由非功利性、公益性、公共性走向了功利性、现实有效性。
大学往往被称为“学问之府”,所加工的知识并非一般的知识,而是高深的知识,这种高深知识具有专业化、自主性等特性,强调发现真理、探求新知。
而现代大学已不再仅仅是知识生产机构,而更重要的是作为一个知识传播与普及、扩散机构而存在。
而由古典大学到现代大学,大学组织的知识生产模式也在发生变化,知识生产的优先排序由基础科学、应用科学、技术知识变化为技术知识、应用科学、基础科学。
高等教育由注重学术本位到更加重视社会本位,日益强调知识的应用价值,强调高等教育机构为社会做出的现实价值;
由注重知识生产到注重知识生产与应用并重,重视产学研相结合。
由古典大学到现代大学,学生群体发生着深刻变革,不仅是学生规模的急速扩张与增长,还意味着学生的、需求、人才培养类型、人才培养模式的多元化。
大学不仅仅培养学术人才,还要培养社会精英,培养大量的专业人才甚至于一般职业技能人才。
在现代大学中,学生群体的日益多元化,意味着共同的学术文化已不复存在,学生的学习兴趣、学习能力、学术能力、职业追求、求学目的也越越多元化,这对大学组织类型与人才培养模式产生了根本影响。
在大学里,学生更多的是把接受高等教育与未职业生活、个人收益结合在一起,把自己作为顾客、消费者,而不是单纯的学生这一角色。
他们把其视为是通向良好的就业机会、增加收入和促进社会流动的途径。
培养学生更多的是强调解决问题的能力,而不是学术探究的能力。
大学组织及学生群体的变革是永恒的,异化、选择是有代价的,主要是大学本身满足现实和适应长远发展的结果。
这一选择付出的代价是暂时的效率损失和低层次组织的消失,换的是宏观层次上大学组织和在人才培养上的可持续发展。
(有删改)
8.下列不属于“现代大学”办学的显著特征的一项是()
A.着眼社会需求,提供多种人才。
B.关注社会变化,引领社会发展。
C.追求高深知识,强调发现真理。
D.注重社会本位,重视产学研结合。
9.下列说法不符合原文意思的一项是()
A.蔡氏理想中的研究高深学问、追求知识真理的办学模式是和德国古典大学的理念相一致的。
B.为社会服务成为高等教育机构的重要职能是基于大学已由社会的边缘进入到了社会的中心。
C.由注重知识生产到注重知识生产与应用并重是由知识的价值走向功利性和现实有效性所决定的。
D.大学生把读大学与未职业生活、个人收益结合起是受了大学组织类型与人才培养模式的影响。
10.根据文意,概括高等教育由古典大学向现代大学转变的两方面原因。
(4分)
(二)阅读下面的文字,完成11—14题。
(20分)
时光涂抹的油漆
---周玉洁
在城西我家老屋里,放着一把木质的老圈椅。
估计打那把太师椅的木匠手艺不精,也或许因为木料的欠缺或是因为贫寒人家用,不必那么精细。
所以那太师椅的椅背和扶手连在一起,被简化成了一个半圆。
靠背是无屏的,省了雕花镂空的工艺,甚至连漆也不上了。
据我奶奶说,不上漆有不上漆的讲究,因为那椅子的木料是上好的黄花梨木。
我注意到那椅子的时候,它已经很老了。
已失去了木料的本色,成了黑褐色。
它油光满面,稳重敦实,通体泛出柔和的光泽,好像是从榨油坊脱胎换骨一般,油汪汪,亮闪闪。
我爸爸说,它亮,是因为它被镀上了几层时光。
它被我老老太爷的大手抚摸了几十年,被我太爷爷的长布衫打磨了几十年,还有我奶奶,生前也是爱坐这把椅子的。
每当有人提起我太爷爷,总是会扭头四处找我,我大姑姑就曾点着我的脑门,咬牙切齿地笑着说:
“就数你划算,看看这帮老的小的,老太爷子当年抱过谁?
就你,整天把你兜在长布衫里,坐在老圈椅上,把你当个稀奇宝。
”
我怎么不记得了呢?
我当然不记得这些。
可表姐坚持说我应该记得。
那时候老太爷时常抱着我,在圈椅上打瞌睡,我在他怀里也睡得打呼噜。
即便是老太爷已经老得不省人事了,还是抱着我,用长衫的下摆裹着我,整天坐在圈椅里,谁进都不瞧一眼,唯有我哭时,他才抬抬眼皮。
可那时我仅仅不到两岁啊,我如何能记得?
这样的争论之后,我开始远远地看在圈椅里打盹的奶奶。
我蹲在墙角看着她蓝布的大襟衣裳,和袖筒里露出的枯柴样的手,如何扶着扶手。
我以此想象老太爷抱着我打瞌睡的样子,想那苍老的身躯是如何搂着一个娇嫩的小人儿安然入睡的。
老太爷有一张发黄的黑白照片,山羊胡子,五官清瘦,穿着长衫,坐着。
照片上的那个老人如此陌生,可他坐的那把椅子却那么熟悉,是那把老圈椅。
我坐在那宽大的椅子上,双脚离了地,背靠着椅背,手抚着扶手。
我闭着眼睛,试图在幻想中去寻找老太爷的呼吸,体味那曾当了我摇篮的长衫的衣襟;
有时也去回想奶奶坐在这圈椅上给我讲过的故事和那些老掉牙的儿歌。
我屡屡落空,被突然的惊骇吓倒。
老老太、老太爷、奶奶都曾安详地坐过这把椅子,可是现在,他们竟然都不在了,他们什么时候离开的?
他们去了哪里?
我从椅子上跳下,仔仔细细地查找,椅座的缝隙、椅子腿的木楔、扶手上隐隐的纹理,我看得那么仔细。
那椅子散发出一股气味儿,那是复杂的混合。
我深吸一口气,辨出里头有秋雨绵绵的季节湿漉漉的落叶,有翻开一本发霉的旧书时飘出的淡淡油墨,有壁橱里经年的棉絮,有尘土、有风、有说不清道不明的太多气息。
我的嗅觉好像出了问题,有点喘不过气。
就在那时,爸爸问我,“你在找什么?
“找老老太、太爷爷和奶奶。
”我说,“他们坐这椅子那么久,怎会什么痕迹也不留下?
爸爸楞楞地看着我,忽然转身去找了一把小刀。
他蹲在我身旁,用锋利的刀刃在老圈椅的扶手上刮了一下。
刀片上有一层黑色的污垢,而那被刮过的地方露出了清新的黄色,那么嫩的木色,鲜亮、刺眼。
“看看,那些老辈们留下的。
”爸爸笑着,指着刀片上的那团黑,开玩笑般地说,“他们留下的垢痂。
我被他脸上的笑激怒了,鼻子一酸,眼泪就要掉下。
那个无情的人,竟然这样去说我们逝去的亲人们。
我甩开他的胳膊,愤愤地。
可是他依然笑着,“这是他们拿时光给这椅子上的漆。
爸爸在我愤怒地走开后,独自坐在了圈椅上,他的双手捂着眼睛坐了很久。
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