区域活动设计方案6篇Word文档下载推荐.doc
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3.地面上摆放了三张桌子及几张小椅子,这是供幼儿作画时用的,幼儿可以在这里大胆想象,尽情地完成作品。
五、材料的投放说明:
调色盘3个(一组一个),红黄蓝水彩颜料各一瓶,红黄蓝颜色卡片各两张,画笔6-9枝,三杯水(供调色用),图画纸(每个幼儿两张)
六、游戏规则:
1.要求每组三个幼儿,互相配合、互相帮助完成作品。
2.作画过程中一定要注意水彩不能乱涂。
七、入区活动标志设计说明:
这个区是美工区,我把它命名为“创意空间”。
活动标志是由红、黄、蓝三原色三个圆圈交叉组成的,同时也呈现出混合后的橙色、绿色、紫色等,红、黄、蓝三原色代表色彩的世界、艺术的世界、充满抽象和创意的世界,这个标志同时也和本次的区角游戏相呼应。
八、游戏指导:
1.提问引入游戏活动。
1)小朋友告诉老师做什么是你最快乐的?
2)出示红、黄、蓝三色引导幼儿认识三原色。
师念儿歌《颜色好朋友》,一边念一边利用颜色操作,呈现色彩的变化。
2.教师通过提问,提醒幼儿了解色彩的变化。
(1)什么颜色和什么颜色是好朋友,手拉手,会变出什么颜色可以用来画西瓜?
(2)什么颜色和什么颜色是好朋友,手拉手,会变出什么颜色可以用来画葡萄?
(3)什么颜色和什么颜色是好朋友,手拉手,会变出什么颜色可以用来画橘子。
(4)提问:
绿色、橙色、紫色除了画这些东西外,还能画什么?
3.幼儿尝试颜色变变变的游戏。
教师:
要求幼儿两两合作,体验涂色的乐趣,体验同伴合作的快乐。
4.展示幼儿作品,进行评价。
5.活动延伸。
通过今天的游戏,我们知道了两种色彩做了朋友就会出现一种新的颜色。
小朋友们回去可以做色彩混合游戏,看看红+白、红+黑、绿+蓝等任意两种颜色调在一起会有什么变化。
一、区角活动教案:
让蛋宝宝站起来
二、活动目标:
1、通过自主活动,发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。
2、乐意共享自己的和别人的快乐。
三、活动材料准备:
音乐区:
钢琴、铃鼓、响板
动手区:
编制板、细纸条
认知区:
小动物图片若干
游戏区:
娃娃家所需材料
探索区:
鸡蛋若干
生活区:
筷子、小碗、菜、鞋带
四、活动过程:
一)导入主题
1、谈话活动:
你们喜欢玩区角活动吗?
2、要求活动时保持安静,专心操作、探索,不影响别人。
遇到困难,不怕失败,不轻易放弃。
3、介绍新增设的区域:
今天在探索区放置了蛋宝宝,等会请小朋友动脑筋让蛋宝宝站起来,好吗?
二)幼儿自主活动
1、幼儿按自己的兴趣和意愿进入活动区活动。
2、教师观察幼儿的活动,对个别新材料,个别幼儿作适时的指导。
鼓励幼儿大胆尝试、探索,及时捕捉幼儿的创造表现,给予肯定。
3、发现幼儿遇到困难想放弃时,给予适时指导,争取取得成功。
三)师生交流共享:
1、教师在电视机上展示幼儿在区域活动中的照片,与幼儿一起讨论那些习惯好哪些习惯不好。
2、让幼儿展示、介绍作品,部分展示在展示栏中,增强幼儿的自信心及成功感,并体验并分享自己的和别人的快乐,并引导幼儿大胆的表达自己的作品及成果。
3、请幼儿讲讲活动中有没有遇到困难,遇到了怎么做的。
鼓励大家遇到困难不要放弃,想办法克服,就会学到更大的本领。
3、共同收拾各类教玩具。
一、设计意图:
游戏是童年期一种特有的快乐活动,而且它也是对幼儿成长发展和学习有价值的一种活动,但传统的游戏存在不小弊端。
区域活动的设置,改变了原有的游戏模式,游戏改为人为创设自然情景,幼儿自主选择游戏。
同时使游戏成为幼儿学习和探索的主题,幼儿可以自己决定玩什么,怎么玩,充分自主。
而教师通过确定游戏的教育目标制订计划,通过创设适宜的游戏条件,在活动过程中指导影响幼儿的行为,激发幼儿对周围环境的兴趣,积极实践操作探索,从而达到促进幼儿全面和谐发展的目的。
1、角色区《小小餐厅》活动目标:
a.乐于参与表演,感受操作与交往的乐趣,增强自信心。
b.学会用文明礼貌用语进行交流,丰富社会经验。
c.能模仿生活中的各种角色进行表演,培养社会交往的能力。
活动准备:
各种食品道具。
2、构建区《小设计师》目标:
a.构建比较复杂的,有餐厅主题的建筑。
b.最好能自行设计、自行构造。
也可老师提供设计图。
c.和同伴一起构建,并解决过程中的问题。
d.活动准备:
各种木质积木
3、美工区《小巧手》目标:
a.通过尝试将压扁、搓长、团圆,进行平面或立体造型与变化。
b.制作“食物”提供给餐厅。
c.对材料的探究,体会创作乐趣。
1、彩泥、垫板。
2、一些塑好的水果,可供幼儿参考。
3、辅助的模型、小刀等。
在塑造过程中能介绍工具材料,在操作中可充分运用材料来帮助自己造型。
二、活动过程:
师幼谈话,导入活动。
师:
今天我们来开家餐厅吧。
我们开了餐厅,里面一定需要很多的人去工作,你们想不想去扮演他们呢?
一定还有很多宝宝想去尝一尝这些美食,那你们就来当小顾客吧!
你们知道怎样才能当一名文明小顾客吗?
你们想不想去看一看里面都有什么好吃的?
另外在构建区,需要小朋友帮忙设计个新的餐厅。
而在美工区需要小朋友制作食物提供给餐厅。
三、自由选区,进入活动。
幼儿自由选择进入自己喜欢的活动区。
四、幼儿活动,教师指导。
五、总结分享,经验交流。
孩子们,你们玩得高兴吗?
谁想来说一说你都做了些什么事?
你是怎么做的呢?
幼:
……
我发现你们今天都特别的开心,每个人都是讲文明、懂礼貌的好孩子,我真为你们感到高兴。
设计意图:
区角活动是幼儿一种重要的自主活动形式。
在区角活动中,幼儿参与积极性高,能积极动脑、大胆创作,能有效促进幼儿良好个性的发展。
这次活动我设计了“寻找合适的东西”这一主题,根据本年龄段幼儿的特点,发展需要,阶段目标,共设置了四个区域:
语言区:
故事屋《小熊旅游记》
活动目标:
能为各种动物寻找适合的场景,编出合理的故事情节,并能进行连贯讲述。
材料投放:
玩偶小熊一只;
各种场景大图一份(森林、草原、大海、天空、农场、池塘);
各种小动物小图一份;
摸箱一个。
指导方法:
引导幼儿把小动物放入合适的场景中,充分联想,创编故事。
益智区:
玩具工厂
1、能为车子找到适合的轮子和轮轴。
2、体验探索的乐趣。
成品小汽车二辆,半成品小汽车若干,汽车零件(大小不同的圆形、方形、梯形轮子、粗细不同的轮轴)若干,橡皮呢,细铁丝。
观察幼儿能否把轮轴与轮子进行匹配,并固定好轮子。
建构区:
宝贝工地
1、能寻找合适的材料来搭建轨道。
2、愿意与同伴分工合作。
各种规格的木制玩具、小汽车、小火车、小树玩具、警察标志。
1、观察幼儿材料的使用情况。
2、引导幼儿分工合作,互相交流、寻求解决问题的方法。
美工区:
印染车间
1、尝试用蔬菜进行拓印画。
2、尝试选择适合拓印的纸张。
各种材料的纸张(广告纸、蜡光纸、手工纸、宣纸),红黄蓝三种颜色的水粉颜料,盘子,各种蔬菜片(芹菜、苦瓜、胡萝卜、黄瓜)。
1、引导幼儿养成良好的手工操作习惯。
2、引导幼儿观察自己的作品,尝试找到最适合印染的纸张。
一、活动目标:
1.认识线并会寻找生活中各种各样的线。
2.观察生活环境中各种线的特征,比较各种不同特征的线,发展敏锐的观察力,感受自己动手制作和探索的乐趣。
3.学习利用线条画图,运用绳子做造型,在游戏中培养幼儿丰富的想象力和创造力。
二、区域创设
一)益智区
目标:
观察生活环境中各种线的特征,比较各种不同特征的线,发展敏锐的观察力,感受
1、神奇传话筒
材料:
提供不同材料和长度的线,及其它制作传话筒的工具。
指导:
1)指导幼儿根据步骤图学会制作传话筒。
2)探索不同材料和长度的线的传话效果。
二)语言区
目标:
培养幼儿专注看图书、专心听故事的良好阅读习惯。
1.儿歌阅读《绣花鞋》
《绣花鞋》儿歌图谱两份。
1)学习用语言叙述画面中的主要内容。
2)培养幼儿专注看图书的良好阅读习惯。
2.故事阅读《我和我的外婆》
"
我和我的外婆"
故事书一本。
1)学习看着故事书讲述故事"
。
2)培养幼儿专心听故事、看图书的阅读习惯,感受故事人物间温馨的情感交流。
三)美工区
学习利用线条画图,运用绳子做造型,在游戏中培养幼儿丰富的想象力和创造力。
1.线贴画
水彩笔、纸、胶水、毛线、纸线等
1)尝试在纸上设计简单的内容,用线装饰缠绕粘贴“涂色”
2)培养幼儿自己收拾材料,保持桌面干净清洁的良好习惯。
2.美丽的线描画
各种各样的线描画范图,如爱心、苹果、小鱼等,记号笔、线描笔、各色卡纸等。
1)让幼儿自由选择各种颜色的卡纸进行线描画装饰。
2)幼儿根据所提供的物品进行有目的地选择,能运用所学过的线描方法进行作画。
活动目标:
1、通过角色游戏《理发店》,提高幼儿的社会交往能力。
2、在美工区设计发型提升幼儿的审美能力。
活动重点:
通过角色游戏《理发店》,提高幼儿的社会交往能力。
活动难点:
活动准备:
1、角色区:
理发店,理发用品,吹风机、梳子、剪
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- 区域 活动 设计方案