《四季》第一课时教案Word文档下载推荐.docx
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第一课时
一、画面渲染,激情导入、揭题
同学们,看,今天老师给你们带来了什么:
(出示多媒体课件:
秋天的景色)教师配乐朗诵:
听,这悠扬的笛声。
看,那满山遍野都充满着红色和金色。
这里简直成了花的海洋、火的世界。
瞧,那一棵棵高大的白桦树,在蓝天的映衬下,显得更加挺拔。
金灿灿的叶子随风摆动,在细细看那一片片枫叶在阳光的照耀下显得更加耀眼。
叶子红了,果实也熟了。
瞧,那鲜红的山楂是多么可爱。
那一串串水晶似的紫葡萄,更是惹人喜爱。
还有这不知名的果实也挂满了枝头。
这不,就连那小小的蘑菇也被这迷人的景色吸引了。
一阵风吹来,一片片金色的叶子慢慢地飘落下来。
看了画面上的景色你们想说点什么吗?
你们知道这是什么季节?
(板书:
秋)你是从哪看出的?
秋天,除了我们刚从画面上看到的景色之外,你还知道些什么?
一年之中,除了秋季,还有哪些季节?
春、夏、冬)真好,今天让我们一起走进四季,去欣赏四季的美丽景色。
(揭题,板书:
四季)齐读课题。
设计意图:
激发学习兴趣,是提高语文学习效率的重要途径。
生动、形象的画面,加上教师充满激情,诗情画意的配乐朗诵,把学生带进了硕果累累的秋天。
通过自然的导入,揭示了课题,激起学生求知的欲望。
二、自主读书、合作探究
1、借助拼音,自主识字。
(培养自主识字的能力)
2、同桌交流,相互帮助。
(培养学生的合作精神)
3、组长检查,总结方法,练习说话:
⑴认读卡片上的生字。
(提醒学生注意读准字音)
⑵交流记字方法。
(指导学生记住字形)
⑶扩词练习。
用圆、叶、秋扩词。
(在平时的教学中,注重词汇的积累)
⑷练习说话。
用是练习说一句话。
(注重说话训练)
4、自由读文:
(在读中体现层次,培养学生的语感)
过渡:
同学们生字学得这样好,相信课文读得更棒。
我们先自由读一读,然后比一比,谁读得声音最响亮,字音读得最准确,课文读得最熟练。
多媒体出示朗读要求:
一读:
咬字准确,声音响亮。
二读:
读通句子,语速稍快。
三读:
读得流畅,读出感情。
5、教师范读,学生评价:
多媒体出示评价标准:
一听:
字音准不准。
二听:
语速快不快。
三听:
读得美不美。
6、学生赛读,师生评价:
⑴每组选一名代表,读后师生评价。
⑵组与组齐读,评出优胜组。
7、合作探究,美读课文:
同学们,你们想把课文读得更美、更好听吗?
请大家选择自己最喜欢的季节读一读,然后再比谁读得最美。
⑴小组合作、探究,选择自己喜欢的季节,美美地读一读。
⑵出示课件,启发、指导把课文读美。
⑶生生、组组、师生挑战读。
⑷熟读成诵。
⑸离开课本,看四季的画面,读一读,也可以试着背一背。
8、欣赏、背诵:
⑴学生离开座位,边欣赏画面,边做动作,边背诵全文。
⑵师生合作,共同背诵。
⑶思考:
这么美的景物,大家知道是谁送的吗?
(大自然)
9、学生质疑,读中感悟:
(培养学生质疑的好习惯)
学生会提出以下两个问题:
⑴小草、荷叶、谷穗、雪人都是景物,怎么会说话呢?
⑵谷穗是什么?
它为什么要弯弯的呢?
以上这些问题,可以通过小组讨论,教师引导方法来解决。
在阅读教学中,应提倡学生自主、合作、探究的学习方式,把学生的被动接受变为主动获取。
注重学生词汇的积累、说话的训练、语感的培养,体现以读为主,读中感悟的教学原则。
注意体现读书的层次性,读熟课文,读懂课文,达到熟读成诵的目的。
三、思维拓展,强化训练
1、模仿书中的句子,展开想象,练习说话。
__________会对小鸟说:
我是春天。
__________会对青蛙说:
我是夏天。
__________会对____说:
我是秋天。
我是冬天。
同学们说的可真好,大自然中除了诗中所描写的这些景色,还有许许多多奇妙的景象。
谁愿意把课前收集的描写四季景色的资料带上来给大家介绍介绍。
2、介绍收集的图片,练习说话。
3、分组活动,采用不同的形式来颂四季。
(尊重学生选择的权利,可以采用背一背、画一画、唱一唱、说一说等多种方法,让学生充分展示,尽情发挥。
)
在低年级阅读教学中,应不失时机地对学生进行口语训练,培养学生的口头表达能力。
通过展示课前搜集的资料,激发学生课前预习的兴趣。
通过背一背、画一画、唱一唱、说一说的方法,让学生在课程整合中开阔视野,提高学习效率。
四、写字指导
同学们不但说得好,而且画得好、唱得好。
下面让我们一起来认识一个新朋友乚,你看它像什么?
1、认识笔画乚,指导书空练习。
2、指导书写七、儿:
⑴引导学生发现七、儿的每一笔在田字格中的位置。
⑵提醒学生在书写每个字时应注意些什么。
⑶学生练习书写,每字练写2遍。
写字教学是语文教学中一项不忽视的内容。
针对低年级学生年龄小的特点,每节课上让学生动手写一写,即使是写1~2个字。
既体现了读写结合的教学原则,又将课外作业在课内完成,减轻了学生的课业负担,真是一举两得。
五、总结
今天,我们不仅学会了文中的生字,读熟了课文,而且还读懂了课文。
尤其是从课文中,我们还了解到一年四季不同的景物特征,感受到大自然的美丽与可爱。
课后,请同学们把四季中自己最喜欢的季节说给爸爸、妈妈听,再把课文美美地读一读。
【板书】
四季
春
夏
秋
冬
【教学特点】
本课采用了以画面导入的方法,美丽的秋景动画,加上教师富有激情的配乐朗诵,吸引了所有的学生(学习本文时,正值秋季,所以安排秋季图片导入,自然、亲切)。
上课伊始,孩子的学习积极性就被充分调动起来,为下文的学习作了一个很好的铺垫。
课中春、夏、秋、冬几幅动画的插入,不仅再现了当时不同季节不同景色的特点,而且充分利用了多媒体这一资源,突破了难点,培养了孩子的观察力、想象力,使孩子了解到四季景色的不同特征。
课前安排的收集资料,以及课中安排的画一画、唱一唱、背一背、说一说这些环节,不仅帮助学生积累了知识,而且活跃了课堂气氛,让学生在轻松愉快的环境中读美了课文,读懂了课文,教学效果很好。
【教材分析】
《四季》这篇课文是课改实验教材小学语文一年级上册中课文的第2课,它是一首富有童趣的儿歌。
本文通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述,表现四季的特征。
儿歌采用拟人的手法,排比的形式,语言亲切、生动,读来琅琅上口,能唤起学生对生活的感受。
同时,四幅插图色彩明丽,形象生动,便于学生观察和想象。
学习了本文,能让学生充分感受到优美的大自然,从而让环保意识悄悄地在他们心里萌生,使他们养成从自己身边小事做起的习惯,激励他们去积极参与环保实践活动。
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、在熟读课文的同时认识11个生字。
3、理解课文内容,知道一年有四季及四季的特征,感受各个季节的美丽,激发对大自然的热爱之情。
【教学重、难点】
1、教学重点:
2、教学难点:
感知四季的不同特征,激发对大自然的热爱之情,树立初步的环保意识。
【教学理念】
1、采用听读识字法进行教学(以情境导入,在反复练习和教师指导的朗读过程中认识生字),并有效地解决低年级学生唱读的问题。
2、积极倡导自主、合作的学习方式(打破一贯从头到尾按顺序学习课文的传统,让学生自主选择喜欢的季节去读,把要我读变成我要读、我想读、我爱读)。
3、充分开展探究活动(努力开阔学生的思维、动手动脑,让学生感受自然美、生活美,并在潜移默化中树立初步的环保意识)。
【教具准备】
多媒体课件、四季风景图片。
【教学时间】
第一课时。
一、创设情境,激发兴趣
1、欣赏四季风景图片,板书课题:
师:
请同学们边看边想,你都看到了哪些季节的美景呢?
(出示课件)指名答。
2、教师小结:
我们知道了一年春季、夏季、秋季、冬季,合起来我们就叫四季。
(板书)今天,我们就来学习这篇课文。
二、品读课文,读中识字
1、朗读课文:
我们来读读课文好吗?
初读:
读准字音,感知内容:
即慢速地、大声地多读几遍。
再读:
整体感知,加深印象:
即速度稍微加快读。
如学生读得不够准确,教师再范读或带读。
2、识字游戏:
(出示课件)
同学们刚才都读得很好,现在老师想考考大家,答对了有奖哦。
引导学生进行生字识记游戏,教师适时给予奖励。
3、再次齐读课文,加深印象。
三、自主选择,指导朗读
1、对学生进行朗读训练:
刚才大家都得很好,你最喜欢哪个季节呢?
请你来读一读。
可让学生看书读,也可看着大屏幕读。
指名学生回答并朗读。
2、学生评价:
你觉得他(她)读得怎么样?
你认为应该怎么读。
(出示课件)教师在学生评价的基础上总结。
3、请所有喜欢相同季节的同学都站起来有感情地或加上动作读。
四、开阔思维,训练语言
1、师:
你还能从哪些事物身上知道春天(夏天、秋天、冬天)来了呢?
引导学生开阔思维,把平常看到的、想到的都说出来。
2、师:
老师手中有很多图片,每人拿一张,请你和同桌讨论一下,你认为手里的图片是哪个季节的?
学生分组交流讨论,教师适时指导。
3、师:
你能照课文的样子说说你手中的图片吗?
教师范例说,然后指名学生说。
4、贴图游戏。
说得好的奖励你把图片贴在黑板上。
学生自由贴图。
5、教师总结:
同学们,你觉得四季美吗?
那我们要怎样保护这美丽的景色呢?
引导学生说出自己的看法与想法,树立学生的环保意识。
教材分析:
《四季》是一首富有童趣的儿歌。
通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗
和冬天的雪人这几种代表性事物的描述,表现四季的特征。
诗歌采用拟人的手法,排比的形式,语言亲切、生动,读来琅琅上口,能唤起学生对生活的感受。
四幅插图色彩明丽,形象生动,便于学生观察和想象。
本课的教学目标:
能正确、流利地朗读课文,背诵课文。
让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。
教学重点
是学习朗读课文,在课文中识字。
学情分析:
我们的教学面对的是刚入学的六、七岁的孩子,学生缺乏生活经验,对儿歌中所涉及到的“谷穗弯弯”不太容易理解,最好结合实物进行教学,直观明了;
理解“鞠着躬”、“大肚子一挺”等动作,与表演相结合,既有趣有生动,符合低年级儿童好动、好玩的特点,让学生在玩中学,在乐中学,这样能增强学生学习语文的兴趣,让他们感觉到乐在其中。
教学要求:
1、认识11个生字
2、正确、流利的朗读课文。
3、理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。
教具:
多媒体课件、生字卡片、各种景物头饰
教学过程
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- 四季 第一 课时 教案