新人教版三年级数学下册第十单元总复习10教案 1Word文档下载推荐.docx
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难点
有关除法、乘法计算,统计知识、面积,以及解决简单的实际问题。
能运用所学知识正确分析、解决简单的实际问题,以及统计观念、空间观念的培养与加强。
课时
安排
位置与方向1课时
除数是一位数的除数1课时
两位数乘两位数1课时
统计1课时
年、月、日1课时
面积1课时
小数的初步认识1课时
解决问题1课时
期末测试卷2课时
第一课时
课题
位置与方向
主备人
冯金花
授课班级
三年级
授课人
授课时间
教学目标
1.通过复习,进一步培养学生辨认方向的意识,发展空间观念。
2.结合具体情境,使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
3.使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。
教学重点
认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向。
教学难点
训练学生能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
教学准备
板书
课时安排
1课时
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
归纳整理
1.师谈话:
今天这节课让我们一起系统地整理和复习“位置与方向”这一单元的有关知识。
2.板书课题:
位置与方向的整理和复习。
打开书看第二页页,然后把你的想法说给小组的同学听一听,组长做好记录。
复习巩固
1.小组合作,自主整理。
(1)师:
位置与方向的有关知识我们已经学过了,现在你打算怎样系统地整理和复习这部分知识呢?
(2)教师参与小组讨论。
(3)比一比哪个小组整理得既全面具体,又简单明了。
2.全班交流,构建知识。
教师倾听学生汇报,适时引导和其他小组补充,并适时评价。
3.整理完善,沟通联系。
(出示)
(1)我们学过的八个方向分别是?
(2)找出教室的东方,然后指名找出其它的七个方向。
(3)根据线路图,简单描述行走的路线。
比一比
学生汇报、交流
指名回答
指名找出其它的七个方向。
复习小结
1.完成P112页第1题。
2.指定教室内任一名同学,请他周围的人分别说一说自己在他的哪个方向?
指名回答:
(1)看图,说一说小清家的周围有什么?
(2)说一说从她家到健身园怎么走?
(3)生汇报交流。
作业布置
练习二十五的第6、7题
教学反思
第二课时
除数是一位数的除数
1.通过整理和复习,使学生会熟练地口算、笔算乘、除数是一位数的乘、除法,会用乘法验算乘、除法。
2.使学生能在具体的情境中进行乘、除法估算,会表达估算的思路,形成估算的习惯。
3.使学生感受数学与生活的联系,能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。
使学生会熟练地口算、笔算乘、除数是一位数的乘、除法。
会用乘法验算乘、除法
口算卡片
复习
一、出示口算卡片,学生说结果。
1.用文字、表格、框图等方式表示出各单元的知识结构。
想一想、再看书
一、课前准备
请每一位学生用文字、表格、框图等方式表示出各单元的知识结构。
提示整理知识的一般方法:
1.先想一想本单元学了哪些知识?
是按什么顺序学习这些知识的?
再看课本目录,看看教科书是按怎样的顺序来安排这些内容的?
2.再看例题。
每小节有几个例题,每个例题是什么内容?
例题之间有哪些联系?
你认为哪些例题解释同一个内容?
这些内容你理解吗?
3.根据目录和例题,概括出本单元知识。
用自己理解的方式表示出。
二、师生共同展示、交流自己整理的本单元知识结构图
1.师巡视;
找整理得较全面、较有逻辑性的学生作品,在全班交流。
师生共同对展示的作品做评价。
2.教师将自己整理的本单元知识结构图向学生展示。
3.提出问题和介绍经验
师:
“对以上学习内容,你有什么疑问?
你有哪些成功的体会可向同伴介绍的?
”
2.概括本单元的知识
让学生将自己整理的知识在小组交流。
对着结构图,引导学生系统回忆本单元所学知识。
学生质疑、释疑并交流整理知识的体会。
(学生翻开书自读这3题)。
然后独立作业,可直接写在书上。
(第1题用估算,第2题用口算,第3题用笔算。
)
说一说口算、估算、笔算的过程。
自由说
1.通过今天的复习,你有什么新的收获?
2、。
师总结。
教科书第112页第2~4题。
第三课时
两位数乘两位数
1、通过整理和复习,使学生会熟练地口算、笔算乘、除数是一位数的乘、除法,会用乘法验算乘、除法。
2、使学生能在具体的情境中进行乘、除法估算,会表达估算的思路,形成估算的习惯。
3、使学生感受数学与生活的联系,能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。
出示口算卡片,学生说结果。
1、通过今天的复习,你有什么新的收获?
2、师总结。
相应的配套练习
第四课时
统计
1.通过复习,使学生进一步学会简单的数据分析,进一步体会统计在现实生活中的作用,理解数学与生活的紧密联系。
2.使学生进一步理解平均数的含义,初步学会简单的求平均数的方法,理解平均数在统计学上的意义。
通过自主探究,培养学生提出问题、分析问题和解决问题的能力。
在具体的情境中激发学生学习数学的兴趣,体验数学与生活的密切联系。
使学生进一步学会简单的数据分析统计。
培养学生应用所学知识解决问题的能力。
口算卡片,投影片
回顾引入
1.请每一位学生用文字、表格、框图等方式分别表示出这两个单元的知识结构。
2.提示整理知识的一般方法:
(1)先想一想各单元分别学了哪些知识?
(2)再看例题。
(3)根据目录和例题,概括出各单元知识。
1.叫学生回答,师生纠误。
用自己理解的方式表示出来。
系统回忆各单元所学知识。
复习整理
1.师巡视:
2.教师将自己整理的各单元知识结构图分别向学生展示。
用文字、表格、框图等方式分别表示出这两个单元的知识结构。
先想一想、再看一看
看例题
独立作业
2、师总结
复习反思
第五课时
年、月、日
1.通过复习,使学生进一步认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系;
知道平年、闰年等方面的知识。
2.使学生会用24时计时法表示时刻,进一步理解时间和时刻的意义,学会计算简单的经过时间。
二、过程与方法
通过自主探究,培养学生提出问题、分析问题和解决问题的
能力。
培养学生学会计算简单的经过时间。
复习导入
学生相互检查得数。
基本练习
1.一年中有(
)个月,其中31天的有(
)个月。
2、中华人民共和国是1949年10月1日成立的,到今年10月1日是(
)周年。
3、课外小组14:
30开始活动,经过1小时20分结束,结束时间是(
)时(
)分。
4、小明奶奶今年打算在小明家连续住两个
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