建议书怎么写Word文档下载推荐.docx
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【篇一:
公司建议书怎么写】
通过对公司近期的初步了解,发现公司在产能、品质、环境和企业文化方面还存在一些需要改进的空间。
具体如下:
一、提高产能方面
1.改进气动测试治具(提高产能)
现状:
产品测试前后,都是用手拿天线接头与产品接口进行插拔,影响生产效率。
特别是调试工站,一手拿着镊子,一手拿着天线,插拔都不是很顺手。
建议:
方案一:
从侧边安装一个气动插拔的装置,与正面气动装置同步。
方案二:
在侧边固定一个天线接口,左手放产品时顺势向右一推,同时启动正面气动顶针进行测试,取时稍朝左边推一下即可。
这两个方法都可提高效率,只是第一种更佳,但成本会高一些。
2.考量线圈的电感量规格
调试人员要通过大幅度的拔动线圈才能达到效果。
评估适当减少相应线圈的电感量参数,使线圈稍加调整或不调整即可达到要求。
二、提高品质方面
1.让修理员工走出维修圈
由于修理是计件,员工忙于修理,对一些常见的、反复出现的不良没有及时反馈给产线相应的作业人员。
反过来说,前段出很多易处理的不良,修理心里更乐意接收,谈不上主动上线去纠正作业员工的操作手法。
由计件改为计时,让他们每修一台不良品都要有简单的分析,并做好记录。
同类不良反复出现时,如果是工艺原因,应主动走上产线通知线长加强预防,如果是
元件不良或设计缺陷,应主动将信息反馈至IQC或研发部,以便从源头消除不良隐患。
2.培养员工一种互检的观念
员工只对自己负责的项目进行自检
培养员工以主人翁的态度积极投入工作,自己的本职工作相当于一个微型公司,要学会将前道工序当作自己的供应商,且要求你的供应商交给你的都是合格的产品。
将后道工序当作客户,保证交给客户的也是合格品。
3.加强回流焊前的修正及补件工站的检查力度(提高产品直通率)
修正力度不足,许多元件过炉后还是出现浮高的现象。
修理站发现很多不良的原因就是元件歪斜造成的脚未完全插透PCB板而形成的假焊。
将其点锡膏动作,交由前面压合铁框的工序完成。
保证其有足够的时间去完成
修正动作。
按照修理报表,把属于该工序工作不到位造成的不良作为对该工序的
考核依据。
同时IQC应加强线圈两脚间距的管控,尽量避免出现元件装板后压下仍有弹起的现象
三、环境管理方面
1.环境管理体系
目前尚未完全建立,而客户已开始有这方面的要求。
(如三星)
二阶文件会尽快完成,后续是三阶文件的制作和实施。
2.增加点胶工站的抽风装置
二楼车间点胶段化学气味很浓,不利于人的身体健康。
增加一个简单的抽风排气装置(一个排气扇和一条可伸缩的套管即可)
四、企业方化方面
1.培养员工的归属感
人力资源严重不足
建立以人为本的经营理念,工作上严格要求,生活上不乏关心和体贴。
组织一些可以增加团队合作精神的有意义的活动,给他们定期培训,让他们能感觉到这就是人生的一所大学,能成就他们日后升迁理想。
2.教育员工把本职工作当作自己的事业来经营。
进行工作绩效考核。
业绩突出者,应给予分红让利之承诺。
同时对一些“出工不
出力”的员工应予以淘汰。
以上是本人个人建议,请您审阅!
【篇二:
工作建议书范文】
教学质量是一个学校的生命线,要提高教学质量,必须注重过程的科学管理,充分调动一线教师的积极性、主动性、创造性。
因此,学校分管教学的领导要科学统筹安排好各年级开设的课程、各科课时数、各科作业量,并落实过程检查,检查结果及时通报(注意有力度)。
当然,领导的身先垂范作用也应发挥好。
一、课时练习设计方面:
课时练习是巩固知识、发展思维、反馈信息、凸显教学效果的重要环节,一方面能促使学生将刚刚理解的知识加以应用,在应用中加深对新知识的理解;
另一方面,能暴露学生对新知识应用上的不足,使学生通过老师的及时讲解很快获得矫正性信息,进一步调整自己的学习。
在减负背景下,要让课时练习“做有成效”,必须注意以下几方面:
1、习题形式多样:
结合学科实际,布置可以动手做的(包括探究实验、制作学具、查找资料等)、可以看的背的(观看经典电影片段或背诵学科术语等),更可以听的(听力、朗诵等)。
2、习题内容有特点:
(1)体现学科特点:
如生物学科体现实验性、生命性等;
(2)生活化:
紧密联系学生生活实际,真正落实学以致用;
(3)开放化:
选择条件不完备、结论不确定的问题,让学生分析、筛选、思考、整合。
从而拓宽学生的思维空间,有效挖掘学生的创造潜力。
例:
生物学科的实验步骤设计题。
(4)娱乐性:
从练习素材的选取到呈现,从练习活动的安排到组织,都从学生感兴趣的实物、实事入手,创设生动有趣的情景,激发学生的兴趣,提高学生的注意力。
例根据所学内容课时练习中设计“连连看”、“小试牛刀”、“激流勇进”等栏目。
3、灵活使用课时练习:
有些题可安排在刚上课的复习巩固时,有些可以穿插在新知识的传授过程中,有些题作为课堂教学内容完成后的当堂检测,巩固课堂教学效果。
二、学案编制方面
1、按照课标设计学案:
以备课组为单位,研究课标后编制学案,而不是以教材作为编写依据,因为课标是教学和评价的惟一依据,也是教材编写的依据。
但编写前还得将多种版本的教材看一看。
2、学校有统一规定编写学案的时间段:
例暑假一周、每周六半天等,同时学校可以把生源和我们差不多的学校或联谊学校联合编学案,并可把这个当做教师的继续学习。
只有时间充分,才能保证学案的质量。
3、学案最后可增设一环节---让学生提问或自我反思:
这样,便于教师更充分了解学情和自己的课堂管理,使教学更有针对性,并可促使师生关系更和谐,我一学期的高三实践足以证明这一点。
三、如何构建清晰课堂?
1、教师指导好预习,让学生学会“记疑”
①划出概念和名词术语,不使模糊或混淆。
②记下疑点难点,注意老师在课上的解释分析。
③设想相关问题,草拟预习笔记。
2、教师指导听课,学生学会思辨
①专注学习目标。
②抓住学习重点。
③重视科学方法。
科学探究的步骤等。
以上要求教师在课前应钻研课标与教材,深入了解学情,制定合适的学习目标和学习重难点,并印于学案上。
3、教会学生正确处理听课与记笔记的关系。
教师的文字板书、图示表解等,都是在对教材进行分析、提炼的基础上加以设计的、凭借它们来反映知识的要点,体现知识的内在联系,所以这些都是学生应该记录的(教师课前应设计好板书)。
但上课时又不可为记笔记而放松对问题的思考,课上应把主要精力放在听老师的讲解、点拨和自己的思考、质疑、领会问题上。
如果两者发生矛盾,应以听懂课为目的,可以暂时不记,留下空白处,或作一记号,课后再去回忆、补充、整理。
最好将笔记本的每页对折一下,左边记课堂笔记,右边专留给课后整理笔记时补充。
教师可在学案的相应位置留白,便于学生记笔记。
4、课前设计好清晰学案:
根据备课组商定的统一学案,教师可根据具体的班级情况在问题串上作修改。
而不是一个年级完全统一的学案。
教师使用后应及时把修改部分改好,便于下一个班或下一年老师的使用。
以上只是我个人的一点肤浅想法,不到之处望多批评指正。
【篇三:
行政监察建议书】
《监察通知书》和《监察建议书》是行政监察机关履行监察职责,实施检查、调查、建议、处分等项监察权力的行政法律文书。
为了在实际工作中有效地发挥这两种文书的作用,现对其作如下规定:
使用范围
一、行政监察机关遇有下列情况之一,可向被监察单位或有关单位发出《监察通知书》:
1.接到人民政府或上级监察机关指示,依照国家的法律、法规和政策下进行检查、调查时。
2.人民群众举报被监察单位或个人有违法违纪问题,需要进行调查时。
3.查办违纪案件,需要被监察单位或个人提供有关文字说明和各种证据时。
4.进行例行的检查、调查,需要被监察单位或个人提供文字说明和各种证据时。
二、行政监察机关遇有下列情况之一,可向被监察单位发出《监察建议书》:
1.要求被监察单位或个人停止正在或可能损害国家、集体或公民权益的行为时。
2.被监察单位或个人的行为已经给国家、集体或公民个人造成损失,要求其采取必要的补救措施时。
3.要求被监察单位或个人纠正其不正确的决定、命令时。
4.确认被监察单位或个人有违纪行为,须向其上级主管机关建议给予政纪处分时。
5.确认被监察的个人有严重违纪行为,须向其上级主管机关建议暂停其行使职权时。
6.进行例行检查、专项检查、专题调查中,确认被监察单位或个人由于工作失误,需要认真总结经验教训、健全规章制度、加强管理、限期改进时。
7.对于模范执行国家法律、法规和政策,忠于职守、廉洁奉公、政绩突出的被监察单位或个人,建议对其表彰、奖励时。
8.对于控告、检举违纪行为有功人员,建议对其表彰、奖励时。
使用办法
一、《监察通知书》的内容由负责该项监察业务的部门填写,须经监察机关负责人或主定部门负责人签发,并加盖公章或“监察通知专用章”。
二、《监察建议书》的内容由负责该项监察业务的部门填写,须经监察机关主要负责人签发,并加盖公章或“监察建议专用章”。
三、《监察通知书》和《监察建议书》由监察机关视具体情况发函或当面送达。
【篇四:
建材投资建议书】
第一章项目总论
一、项目概况
项目名称:
XXXX建材家居大市场;
项目选址:
项目规模:
一期用地91亩,建筑面积12.
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