部编版五年级语文下册习作《把一个人的特点写具体》优秀教案含全册考点梳理Word格式文档下载.docx
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阅读思考),请一个同学读题。
(1)请同学们打开课本,带着问题一边读,一边想,然后再一起来讨论。
(2)学生阅读,教师巡视提醒。
2.相互交流。
(1)谁来说说这两篇文章的主人公分别是谁?
有什么特点?
(助人为乐)
(2)文章是通过写她的哪两件事来表现容容“助人为乐”这个特点的呢?
这样写有什么好处?
(3)说说《小守门员和他的观众们》一文中,文章是怎样通过小守门员和观众们的外貌、神态和动作,写出人物的不同特点的。
和同学交流,哪个人物给你的印象最深。
3.分组讨论:
通过学习这两篇文章,你们觉得写人物特点的文章要注意什么问题?
分成4人小组讨论。
(学生讨论,教师巡视指点)
4.相互交流
(1)写好写人的文章,首先要抓住人物的特点。
(2)要选取最典型的事例,不说空话,不说套话。
(3)特别注意要详略得当,这件事中最能表现人物特点的地方要详写。
(4)运用多种方法来表现人物的特点。
(如,描写人物的语言、心理、神态、动作等方法。
)
5.小结:
大家概括得很好,这也就是我们这节课学写人的要求。
这样写出来的人物才具有个性,人物的形象才会生动,才会传神。
6.哪些人我们可以去写呢?
(凡是我们熟悉的、了解的人,我们都可以去写。
)为什么呢?
(因为熟悉他们,了解他们,我们就知道他们的性格、思想特点,我们就知道他们所做的一些事情,这样写出来才会传神,才会像。
第二课时
一、复习导入
上节课,我们通过分析两篇例文,进一步明确了如何把一个人的特点写清楚。
下面我们就把学会的本领,通通运用到习作中来。
二、自拟题目,下笔成文
1.如果你想写一个人,你想写谁?
最想写他哪一个方面的特点?
你打算怎样把这一特点写具体呢?
(提示:
可参照初试身手中的方法)
2.指导拟定题目。
好的题目是文章的眼睛,你准备为你的文章起一个什么名字?
互相交流,教师指导学生拟题。
3.起草动笔。
(1)学生开始独立创作。
(2)教师巡回指导,对有困难的学生提供帮助。
在优秀习作的旁边做标记,争取将每个学生的习作情况了然于胸。
3.拟题:
一般可以以人物特点来进行拟题,在作文题目里就点明要写的人物的特点。
示例:
《迷糊的妈妈》《调皮的弟弟》《冷面热心的交警叔叔》《粗心大意的爸爸》《老顽童》《爱哭鬼》。
三、交流习作,指导修改
1.请刚才习作本上老师做标记的同学朗读自己的作文。
2.教师引导学生围绕目标进行评价、修改。
3.学生修改自己的作品。
四、与人分享习作乐趣
1.将自己的作文读给所写的人听。
与他人分享习作的快乐,并再次修改自己的作文。
2.将修改后的作文誊抄在作文本上。
五、归纳总结
针对本次习作的经历,畅读收获和感受。
教师补充,提出鼓励和希望。
[教学反思]
关于本次习作课,我有如下三点想法:
1.作文习作课上重视激发学生的兴趣,调动学生的积极性,让他们更愿意写作文;
2.习作课上注意方法引导,要有针对性和阶段性的不同目标。
切实教会学生习作的方法,才能完成教学目标,突破教学重难点。
3.对于作文教学,要有明确的目标,每一个课堂环节都得有目标作为指引。
部编版五年级语文下册考点梳理(全册)
第一单元考点梳理
考点一:
字音
1.易混的多音字
gōng(供给)huǎng(晃眼)yān(燕园)
供gò
ng(口供)晃huà
ng(摇晃)燕yà
n(燕子)
2.易读错的字
稚子(zhì
)涟漪(yī)蚌壳(bà
ng)倭瓜(wō)徘徊(huá
i)
点缀(zhuì
)旖旎(yǐnǐ)顷刻(qǐng)澄澈(ché
ng)
考点二:
词语听写
昼夜耘田桑树报晓蝴蝶蚂蚱樱花拔草瞎闹锄草铲地
割掉承认拴着瓢虫闲逛明晃晃圆滚滚孤零零不可胜数
恍然大悟乐此不疲离乡背井风欺雪压顶天立地低头折节
美妙绝伦良辰美景烟波浩渺茂林修竹一动不动
考点三:
词语积累
1.动词
(拼尽)力气(睁开)眼睛(钻出)地面
(刮去)污迹(珍藏)梅花图(撩乱)银发
2.修饰词
(风光旖旎)的莱蒙湖(碧波万顷)的大海(巍峨雄奇)的高山
(缕缕幽芳)的梅花(远远)地抛(随意)地飞(郑重)地递给
考点四:
句子赏析
1.花开了,就像睡醒了似的。
鸟飞了,就像在天上逛似的。
虫子叫了,就像在说话似的。
一切都活了,要做什么,就做什么。
要怎么样,就怎么样,都是自由的。
赏析:
在作者的心中,动物和植物都是有灵性的,是自由快乐的,是由着自己的性子生长的。
这句话运用排比和拟人的修辞手法写出了世界在孩子心里的样子,表现了“我”的自由和快乐。
2.一个中国人,无论在怎样的境遇里,总要有梅花的秉性才好!
外祖父希望“我”和梅花一样能在任何环境里,不忘自己是中国人,要做一个有骨气的、堂堂正正的中国人。
考点五:
背诵、默写
1.背诵《四时田园杂兴》(其三十一)《稚子弄冰》《村晚》。
2.默写《四时田园杂兴》(其三十一)。
考点六:
课文理解
1.《四时田园杂兴》(其三十一)描写的那些孩子们从小热爱劳动,表现了农村儿童的天真情趣,也写出了(农村初夏时紧张的劳动)气氛。
《稚子弄冰》选取的是古代儿童有趣的生活片段,表达了孩子(无忧无虑、天真烂漫)的性格特点。
《村晚》是一首描写农村晚景的诗,抒发了诗人(对乡村晚景的喜爱和赞美)之情。
2.《祖父的园子》通过对(“我”童年时代跟随祖父在园子里劳动情景)的描写,表达了作者(对童年美好生活的眷恋和对亲人的怀念)之情。
3.《月是故乡明》通过讲季羡林小时候在家乡玩耍时所见美景,借离乡所见之月逊色于家乡之月来寄托(作者思念家乡)的情感。
4.《梅花魂》三次写到外祖父的眼泪——(读诗时无声地落泪)、(不能回国时呜呜地哭泣)以及(送别时泪眼蒙眬),整篇文章通过赞美梅花来颂扬(像梅花一样有气节的中国人),寄托了外祖父(对祖国深深的眷恋)之情。
考点七:
日积月累
1.古诗
游子吟
[唐]孟郊
慈母手中线,游子身上衣。
临行密密缝,意恐迟迟归。
谁言寸草心,报得三春晖。
2.思乡的名句
★独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。
★春草明年绿,王孙归不归?
★自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁。
第二单元考点梳理
lé
i(擂鼓)pō(血泊)
擂lè
i(擂台)泊bó
(停泊)
幔子(mà
n)遂心(suì
)弓弩(nǔ)踉跄(lià
ng)抓耳挠腮(ná
o)
绰起(chāo)迸裂(bè
ng)山涧(jià
n)碗碟(dié
)拖男挈女(qiè
顽劣(liè
)嫣红(yān)镌刻(juān)肋骨(lè
i)瞑目蹲身(mí
ng)
妒忌曹操都督委托遮住水寨擂鼓呐喊插满饥渴碗碟
榜文手杖申请兼顾熟悉肋骨拖着坠下胸膛两截景阳冈
请勿自误神机妙算一饮而尽结伙成队喜不自胜天造地设
力倦神疲三更半夜七手八脚
1.词语理解
客官:
客人印信:
印章伙计:
伙伴郎中:
医生客舍:
旅馆
货郎:
商贩墨客:
文人筛酒:
斟酒、倒酒
2.人物及绰号
及时雨——宋江玉麒麟——卢俊义智多星——吴用黑旋风——李逵
豹子头——林冲入云龙——公孙胜行者——武松浪里白条——张顺
3.歇后语
刘备借荆州——有借无还猪八戒见高小姐——改换了头面
宋江上梁山——官逼民反猪八戒照镜子——里外不是人
李逵打宋江——过后赔礼张飞穿针——大眼瞪小眼
徐庶进曹营——一言不发诸葛亮借东风——巧用天时
古诗积累
鸟鸣涧
[唐]王维
人闲桂花落,夜静春山空。
月出惊山鸟,时鸣春涧中。
1.《草船借箭》以“(借箭)”为明线,以“(斗智)”为暗线,写了诸葛亮巧设妙计“草船借箭”的故事,赞扬了诸葛亮(杰出的才能和顾全大局的宽广胸怀)。
2.《景阳冈》讲述了武松趁着酒兴上了景阳冈,赤手空拳打死猛虎的故事,文章抓住了人物的语言和(神态)进行描写,表现了武松(豪放、勇武而又机敏)的英雄性格。
3.《猴王出世》按(事情发展)的顺序,主要写了一个石猴与群猴玩耍时,因敢于第一个跳进水帘洞,被群猴拜为猴王的故事,表现了石猴(活泼可爱、敢作敢为、无所畏惧)的特点。
4.《红楼春趣》讲的是宝玉、黛玉等在大观园里放风筝的故事。
曹雪芹写了很多风筝,有(大蝴蝶)、(美人)、(大螃蟹)、(大蝙蝠)、(七个大雁)等等。
从这些风筝中,可以看出每个人的风筝和(各自命运)相关。
名著知识
1.四大名著
《红楼梦》作者:
曹雪芹,清代小说家。
《西游记》作者:
吴承恩,明代小说家。
《三国演义》作者:
罗贯中,元末明初小说家。
《水浒传》作者:
施耐庵,元末明初小说家。
2.有关名著的知识
(1)《红楼梦》的两条主线,一是贾府由盛到衰的演变过程,二是贾宝玉、林黛玉、薛宝钗三人的爱情婚姻悲剧。
(2)《水浒传》中著名的故事有:
智取生辰纲、三打祝家庄、倒拔垂杨柳、醉打蒋门神、火并王伦等。
(3)《三国演义》中智者的化身当属军师诸葛亮,有关他的事迹有很多,如火烧赤壁、七擒孟获、六出祁山、空城计、挥泪斩马谡等。
(4)《西游记》中,机智灵活、疾恶如仇的是孙悟空;
憨态可掬、好耍小聪明的是猪八戒;
忠诚老实、勤勤恳恳的是沙僧。
《西游记》中的故事有三打白骨精、大闹天宫、真假美猴王、三借芭蕉扇等。
第三单元考点梳理
jiān(监督)yān(殷红)chuāng(创口)jūn(龟裂)
监jià
n(国子监)殷yīn(殷商)创chuà
ng(创造)龟guī(乌龟)
隶书(lì
)领域(yù
)蜀国(shǔ)枇杷(pí
pa)皋陶(gāoyá
造诣(yì
)祭祀(sì
)蜷曲(quá
n)外甥(sheng)提供(gōng)
楷模(mó
)书籍(jí
)报刊(kān)小篆(zhuà
n)匈奴(xiōng)
遨游应声蜷曲祭祀趣味信息量悠久规范报刊狩猎纤细铸刻繁琐楷模造诣途径搜集奠定蕴含涌现古往今来
笑而不答力所能及源远流长威名远扬举世闻名
1.词语搭配
(古老)的文字(漫长)的演变过程(独特)的艺术(著名)的书法家
(悠久)的历史(丰富)的文化(仔细)地研究(创造)文字
(奠定)基础(治疗)创伤(查阅)书籍(搜集)资料
2.词语拓展(描写书法的词语)
笔酣墨饱笔走龙蛇力透纸背入木三分龙飞凤舞龙蛇飞动
铁画银钩方刚圆柔
3.谐音歇后语
外甥打灯笼——照旧(舅)梁山泊军师——无(吴)用
孔夫子搬
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