春语文s版语文三年级下18手术台就是阵地教案教学设计Word文件下载.docx
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阵地是战士保卫祖国,消灭敌人的战斗的地方。
阵地是很重要的地方,是不能丢失的。
解放军叔叔打仗时常常说“人在阵地在”。
)
请你再读课题,想一想:
把哪儿当成了阵地?
(手术台)“手术台”是专门用来干什么的地方?
(医生抢救病人、为病人动手术的地方)
当你读课题读到这里的时候,你心里有什么疑问呢?
(手术台怎么会是阵地呢?
谁把手术台当作阵地?
他在这个阵地上怎样战斗的呢?
……)这些问题正是课文要告诉我们的,也是我们这节课的学习目标,大家学习课文后就可以知道了。
2.师口述并用投影打了本课学习目标。
(1)读课文,抓词语,了解白求恩的光辉事迹,学习白求恩的伟大精神。
(2)学习先找出重点段再给课文分段的方法。
(3)有感情朗读课文。
二、初读课文,理解词语。
1.读课文,画出不理解的词语。
2.指导理解词语:
气焰嚣张:
气焰,比喻敌人的气势。
嚣张,放肆。
形容敌人气势逼人的样子。
火线:
战场上作战双方火力所带到的地带。
硝烟:
炸药爆炸后产生的烟雾。
匆匆:
急急忙忙的样子。
沉思:
一声不响地埋头思考。
恳求:
诚恳地请求。
争分夺秒:
抓紧每分每秒的时间。
三、通读课文,理清思路。
1.师范读课文,生边听边思考:
这篇课文讲的是什么时间在什么情况下谁做了什么事?
2.默读课文,思考:
哪几个自然段是讲白求恩坚持在火线上抢救伤员的事的?
3.师归纳总结:
课文的题目:
手术台就是阵地,课文2-4自然段集中讲述了白求恩 以手术台为阵地,坚持在前线抢求伤员的经过,可以合并成为一段,这就是课文的中心内容,也就是课文的重点段。
4.指读课文一和五自然段,思考:
这两个自然段分别讲了什么内容?
5.默读课文,给课文分段。
板书:
第一段:
(1)
第二段:
(2-4)
第三段:
(5)
6.请学生回忆分段的方法,在学生回忆的基础上归纳总结如下:
师出示投影:
(1)通过课文,明确课文的主要内容。
(2)找出课文表现主要内容的段落,即:
重点段。
(3)思考其它自然段各讲了什么,给课文分段。
学习兴趣是学习动机的重要心理成份。
具有学习兴趣的学生,会把学习看成内心的满足,而不是当成一种负担。
有经验的老师往往采用各种方法激发学生的学习兴趣。
我在《手术台就是阵地》一课的教学中,采取从质疑入手,用解疑来激发学生的学习兴趣和积极思维的兴趣,取得了较好的教学效果。
一开始我就让学生围绕课题提出疑问“手术台怎么会是阵地?
”“谁把手术台当做阵地?
”“他在这个阵地上干什么?
”学生通过质疑,对课文产生了悬念,激起了学习的兴趣。
预习课文后,再次引导学生质疑,“为什么说手术台就是阵地?
”白求恩“是不是我们的客人”?
他“为什么要到中国来当医生”?
通过这些质疑,了解学生的预习情况并进一步激起他们学习新课的兴趣。
1.理解课文的内容。
2.体会白求恩大夫坚守岗位,对工作的极端负责的精神。
多媒体课件。
一、学习课文第一段,了解事件背景。
指名一人第一段,其他人思考:
通过读这一段,你了解什么?
2、学习课文第二段,了解白求恩的事迹,体会白求恩的伟大精神。
1.学习课文第二自然段。
(1)默读课文第二节:
用“___”划出描写战斗情况的句子,用“___”划出描写 白求恩表现的句子。
思考:
从中计懂了什么?
(板书?
情况表现)
(2)教师补充白求恩的资料。
白求恩:
国际主义战士,加拿大共产党党员,著名的胸外科医师。
抗日战争爆发后,他受加拿大共产党和美国共产党的派遣,率领由加拿大和美国人组成的医疗队到中国解放区。
他以精湛的医疗技术为中国的抗日军民服务,并培养了大批医务干部,为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。
(3)集体讨论汇报讨论结果。
方法:
读句子 抓词语 谈体会
①抓住“几发炮弹、小庙前、弹片、烟雾”等词语,体会出战斗形势很紧张。
板书“几发炮弹 小庙前 弹片 烟雾
②抓住“敏捷、十分镇定”等词理解白求恩医术高明、临危不惧、不考虑个人安危的品质。
板书:
敏捷 十分镇定
(4)教师归纳总结:
战斗形势这样紧张,白求恩时刻处于危险之中,但他心中只有伤员,坚守在手术台前是那样镇定从容。
(5)指导朗读。
(6)生自由练读、指名读、评议、男女生分角色读。
(7)出示投影,总结学法。
一读了解内容二找重点词语三议深入理解四读体会感情
2.用同样的方法学习课文的第三、四自然段。
(1)第三自然段采用小组讨论,汇报,交流形式学习。
①学习这自然段主要抓以上词语理解:
(板书以下词语。
)
情况:
不断盘旋 不断在周围爆炸
表现:
低不继续做手术
②重点指导学习理解白求恩说的四句话。
指名学习角色读卫生部长与白求恩的话。
理解上级命令、甚至恳求白求恩撤走,白求恩完全可以服从命令,但他为了给伤员做手术,坚决不走。
默读、指名读、齐读、反复读白求恩说的四句话,思考:
白求恩为什么不肯走?
引导学生体会白求恩对工作极端负责、把中国人民的解放事业当作他自己事业的伟大的精神。
③指导学习读这一自然段。
(2)第四自然段完全自学后讨论交流。
抓以下词语并板书:
一连几发、落下瓦片、布帘烧着
仍然、争分夺秒、一个又一个
3.整体感知全段内容。
指读第二大段,思考:
二、三、四自然段是怎样连起来的,说明什么?
对工作极端负责 把中国人民的解放事业当作自己事业
3、学习课文第三段。
齐读这一段,思考最后一句话的含义。
4、师总结全文,拓展延伸。
1.再次介绍白求恩:
白求恩是伟大的国际主义战士。
他对同志极端热忱,对工作极端负责任,对技术精益求精,他为中国人民的解放事业做出了巨大贡献。
在一次为伤员做手术时不幸中毒,以身殉职。
毛主席写了一篇文章叫做《纪念白求恩》,号召全国人民向白求恩学习。
你们想了解更多白求恩的事迹吗?
课后你们可以到图书馆去借一借有关介绍白求恩事迹的故事书,以便增加对白求恩大夫的了解。
2.生带着对白求恩的崇敬之情,再次朗读全文。
18.手术台就是阵地
当时情况
怎样做的
黑烟滚滚弹片纷飞
镇定敏捷
敌机盘旋炮弹爆炸
阵地继续
烧着布帘火苗扑来
争分夺秒
在老师的启发、引导下,学生经过积极思维,逐步理解了白求恩冒着生命危险坚守手术台这块阵地,不把自己当做客人,视中国人民的解放事业为自己的事业的行为,是崇高的国际主义精神的表现。
在解决疑问的过程中,把激发学生的兴趣、启迪学生思维放在首位:
一是在讨论和争论中解疑,为学生创设一种畅所欲言、各抒己见的学习环境,学生主体作用得到发挥,使激发起来的学习兴趣更加浓厚;
二是老师启发、点拨解疑,引导学生将疑点逐步击破,使学生浓厚的学习兴趣升华为积极思维的兴趣。
这种方法是学生对疑问的解决和对课文中心的深刻理解。
学生思维能力也在解疑过程中得到锻炼和提高。
1、写出下列词语的近义词。
陆续—— 迅速—— 关心—— 镇定——
二、写出下列词语的反义词。
结束—— 同意—— 迅速—— 敏捷——
三、按照课文原文填空。
1.突然,几发炮弹落在小庙前的( )上,硝烟滚滚,( ),小庙被烟雾( )了。
白求恩仍然( )地站在手术台旁。
2.敌机( )地在( )吼叫,炮弹( )地在周围爆炸。
3.一连几发炮弹落在小庙的周围。
庙的一角落下了许多瓦片。
挂在( )的布帘烧着了,火苗向( )扑过来。
白求恩仍然( )的给伤员做手术,做了一个又一个。
四、课文中的三次战斗环境和气氛的描写,充分表现出了白求恩的( )、( )的崇高品质。
五、读下面的一段话,联系课文内容,回答问题。
弹片纷飞,小庙被烟雾淹没了。
白求恩仍然镇定地站在手术台旁。
他接过助手递过来的镊子,敏捷地从伤员的腹腔里取出一块弹片,仍在盘子里。
1.从哪里看出白求恩的“镇定”?
2.白求恩为什么能这样镇定?
参考答案:
一、连续快速关注镇静二、开始反对缓慢笨拙四、对工作极端负责、对同志极端热忱五、1.在弹片纷飞,硝烟弥漫的情况下为伤员取出弹片。
2.他对工作高度负责,对同志满腔热忱。
1、作者介绍
周而复(1914年-2004年1月8日),原名周祖式,曾任中国人民对外友好协会副会长、文化部副部长、对外文化联络委员会副主任等职务。
原籍安徽旌德,生于南京。
1933年考入上海光华大学英文系,开始从事文学创作;
大学毕业后在延安、重庆等地从事文艺和编辑工作。
1936年出版第一本诗集《夜行集》。
周而复是中国第一位介绍白求恩事迹者。
中华人民共和国成立后,任上海市委统战部副部长、文化部副部长等职。
曾被开除党籍并撤销党内职务、罢免作协副主席的职位。
后于2002年9月平反并恢复党籍。
2004年1月8日在北京病逝。
2、白求恩的几个故事
1.群众血库
1938年6月,白求恩在山西五台县松岩口军区后方医院讲授输血技术。
“输血”在当时是一个比较新鲜的技术,中国在大城市只有少数几家医院才能开展。
在野战医疗条件下输血,是人们连想也不敢想的事情。
白求恩首先详细讲述了采血操作、标准血型制作、血型鉴定、配血试验、储存、运输、保管等基本知识,接着推来一名胸部外伤的患者,32岁的卫生部部长叶青山第一个献了血。
验过血型,白求恩让叶青山和病人头脚相反躺在床上,拿出简易输血器。
带着针头的皮管连接在他们靠紧的左右两臂静脉上,皮管中间一个三通阀门,阀门上联着注射器。
白求恩把阀门通向叶部长,抽拉针栓,殷红的鲜血便流入注射器,再转动阀门,血液便流入患者体内。
大家热烈鼓掌,战地输血在中国军队野战外科史上第一次取得成功。
第二个病人推来了,白求恩主动躺在了他的身旁不容置否说:
“我是O型血,抽我的。
”白求恩因此被群众称赞为“群众血库”。
2.讲授课程
1939年夏,白求恩在晋察冀卫生学校学习,讲授《野战外科示范课》。
刚一上课,白求恩先对护士赵冲说,把“卢沟桥”打开。
“卢沟桥”是白求恩为野战手术而设计的一种桥型木架,搭在马背上,一头装药品,一头装器械。
护士把“卢沟桥”搬下来,拿出东西,不一会,手术台、换药台、器械筒、药瓶车、洗手盆等一一就绪,医生、护士、司药、担架员、记录员各就各位,简易手术室就布置好了。
下一步是示范伤员进入手术的过程,伤员从门外抬入、搬动、解绷带、检查伤情、换药、包扎或手术都井然有序。
第三步是手术室的撤收,全部用品有条不紊地归位,最后把“卢沟桥”驮到马背上。
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