一年级教案Word格式.docx
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字母卡片
课时安排:
12----16
教学内容:
《aieiui》
教学目的:
1.学会ɑieiui三个复韵母和它们的四声,认清字母的读音。
2.练习复韵母ɑieiui拼音,正确、熟练地读准每个音节。
3.观察四线格中字母的位置,两个字母紧挨着。
德育目标:
懂得在学习中要相互合作。
教学准备:
字母卡片,课文插图ai,课文插图ei,标调歌,aieiui拼读
教学过程:
一、复习之门
1.谈话激趣:
师:
同学们,今天我们又继续进入拼音王国。
而且,我们还会认识几位新朋友,想知道他们是谁吗?
那么,它们到底是谁呢?
(板书:
ɑieiui)
(随机鼓励表扬积极大胆的同学)
不会的同学不要着急,现在就让我们一起去认识它们吧!
2.复习:
我们先来探望一些旧朋友——韵母
(逐一出示):
ɑeui(卡片组合)ɑieiui你看到了什么?
(它们结成朋友)
单韵母的兄弟感情很好,单韵母i瘦瘦的,胆子也小,ɑ,e,u主动带他出去玩。
所以,站在这里的不是一个字母了,它们叫复韵母
板书:
复韵母
二、学习殿堂(新授)
ɑi
1.看看这是什么?
(右手出示“ɑ”卡片)
2.再看看这是什么?
(左手出示“i”卡片)
3.当它们做了朋友以后会变成什么?
(右手滑过左手拼成ɑi)
要先摆好ɑ的口型,再摆好i的口型,由ɑ滑到i,ɑ的发音短,i的发音长。
范读,齐读
4.出示课文的图片,(板书ɑi)
问:
图上画的是什么?
他们在干什么?
(姐姐和弟弟在一起)
他们是怎样在一起的?
(紧紧地挨在一起)
学生开火车式抽读
5.出示儿歌:
ɑ在前,i在后,滑过来ɑiɑiɑi
6.示范写法,学生书空
ei
(右手出示“e”卡片)
3.请同学试一下帮它们结朋友:
要先摆好e的口型,再摆好i的口型,由e滑到i,e的发音短,i的发音长。
出示课文的图片,(板书ei)
(小朋友砍木头,嘴里发出ei的声音)
4.编儿歌:
e在前,i在后,滑过来eieiei
5.示范写法:
学生书空
ui
1.由“喂”的读音引出ui
电话铃响 ,师:
喂!
我们还有几位朋友没认识?
生:
一位
师:
他是谁?
生:
是ui
2.提问:
有谁告诉老师它是怎样读成ui?
要先摆好u的口型,再摆好i的口型,由u滑到i,u的发音短,i的发音长。
3.学生编儿歌
把你想到的儿歌告诉同桌。
u在前,i在后,滑过来uiuiui
4.板书ui:
示范写法,学生书空
三、音之村(巩固练习)
1.戴帽子游戏:
课件出示aieiui的声调拼读①
我们来做一个戴帽子的游戏,请大家擦亮眼睛看一看,aieiui的声调帽都戴在谁的头上?
2.引出规律,出示标调歌:
有ɑ你可别放过,没有ɑ就找oe,iu并列标在后,声调千万别标错。
3.齐读
四、汉字森林(拓展练习)
复韵母还能与声母交朋友呢,他跟声母在一起的时候应该怎么读呢?
我们一起来看一看:
课件出示aieiui拼读②:
领读,齐读,男女读,开火车读,抽读
五、小结:
今天我们认识的朋友叫什么?
ɑi、ei、ui
它们都是什么?
它们可以跟谁做朋友?
声母
生活中的许多字的音节都是声母和复韵母组成的,我们平时
要多加观察,把课堂是学到的用到生活中去。
六、课后反思:
————————————————————————
《aoouiu》
教学目标:
⒈学会复韵母“ao、ou、iu”及其四声,读准音,认清形,正确书写。
⒉学习声母与“aoouiu”组成的音节,能准确拼读音节。
教学重点:
学会复韵母“aoouiu”的发音。
拼读有关音节。
了解“iu”的标调。
教学难点:
“ao”“iu”的发音是难点,口型唇位到位,才能正确发音。
教学课件,拼音卡片
一、激趣导入
⒈师:
老师给你们变魔术,看谁的小眼睛最亮,一眼就看出老师变的是什么拼音朋友?
用电线加手型变出:
z、s、n、d、q、x、b
⒉师:
同学们真能干!
我们在拼音王国里认识了很多拼音朋友,老师这儿就有几位老朋友很想念大家了。
来,小朋友,咱们和它们打个招呼。
出示单韵母卡片:
a、o、e、i、u、ü
。
(齐读)
⒊师:
谁能从这六张卡片中找出二张拼成我们已经认识的三个复韵母?
请学生上台拼卡片并指导说话:
a和i在一起ai、ai、ai
e和i在一起ei、ei、ei
u和i在一起ui、ui、ui
⒋导入:
单韵母的本领可真大呀!
除了能组成“ai、ei、ui”外,还可以组成另外的新朋友呢!
想不想跟他们交朋友啊?
(板书课题)
二、初步认形。
请同学们翻开书本汉语拼音第10课。
看看今天要写的3个复韵母分别是由哪两个单韵母组成的?
⒉指名说,师板书:
aoouiu
三、读准音。
⒈这几个新朋友谁会读呀?
指名读。
⒉不会读的小朋友,我们也可以根据图来猜出读音。
像第一张图,图上画的是五环旗,是奥运会的标志。
“奥”字就是“ao”的第四声。
第二张图上画的是“藕”,“藕”就是“ou”的第三声。
第三张图画的是小朋友在游泳,我们就可以推出这个复韵母念“iu”。
⒊听录音读→同桌互听互读→全班抽查→正音。
⒋读读四声。
①自由读→同桌指读。
②师任意写“ao”的四声,学生读,开火车读。
③生标“ou”的四声→纠正→各种方式读。
④生标“iu”的四声,注意与“ui”比较,儿歌记忆——小i在前iu、iu、iu,小i在后ui、ui、ui,同时强调“iu”的声调标在“u”上。
⒌做手势齐读板书,抽读。
⒍“比耳朵”游戏:
师读带调韵母,生上台指出韵母,对了,其余学生拍三下手,齐说“对、对、对”;
错了,就举手帮助他。
四、课间操。
iū,iū,什么iū,语文写字得了优;
iú
,iú
,什么iú
,鱼儿鱼儿水中游;
iǔ,iǔ,什么iǔ,你是我的好朋友;
iù
,iù
,什么iù
,上下楼梯要靠右。
五、音节练习。
⒈“aoouiu”很喜欢交朋友。
瞧,它和谁交上了好朋友?
出示:
z—ao→zaoj—iu→jiuy—ou→you
l—ou→louy—ao→yao
自由拼→指名拼→开火车拼。
⒉它们还可以和谁交朋友呀?
你来帮它找找朋友,好吗?
①根据学生回答,师相机板书。
②小组互相交流自己找到的朋友。
⒊同学们真能干啊!
老师这里还有几个朋友呢!
看看你们能不能认识它们?
jjiao
出示三拼音q——i——ao——qiao指名拼→同桌互拼→标声调拼
→选一个音节扩词说句子训练。
xxiao
六、书写练习。
⒈说说要注意什么?
①要靠拢;
②要匀称;
③写中间。
⒉学生书写,教师巡回指导,强调写字、拿笔姿势要正确。
七、总结:
今天我们学习了第10课,学到了什么本领?
七、课后反思:
《ieü
eer》
1.学会复韵母ieü
e,特殊韵母er和整体认读音节yeyue,能读准音,认清形,正确书写,会读它们的四声。
2.学会拼读带有复韵母ieü
e的拼音,掌握ü
上两点的省略规则。
3.能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。
4.能够自己拼读儿歌,做到词语连读。
5.认识“家、飞、机、有、儿、河、入、校”8个生字,并能在一定的语境中使用。
学会复韵母ieü
e,特殊韵母er和整体认读音节yeyue。
使学生能够区别ieü
e和yeyue,掌握ü
课前准备:
教学插图、拼音卡片等
课时安排:
两课时
第一课时
一、复习检查,导入新课
1.师:
孩子们,咱们在拼音王国里已经认识了不少拼音朋友,猜一猜他是谁(师说一扇小门等,生猜出nljqxhsh)
昨天刚认识的复韵母朋友想念你们了。
aieiuiaoouiu认读。
有几个整体认读音节家族的朋友好久不见了。
yuwuyi
(1)出示i和yi、ü
和yu。
让学生读一读。
(2)说说它们分别代表的是什么?
2.出示
(1)让学生读一读。
(2)说说ü
上两点省略规则
3.用卡片指名认读复韵母aieiuiaoouiu,读后说说复韵母发音的口形特点。
4.我们学过哪些整体认读音节?
5.指名认读音节:
nü
lü
和juquxu,复习ü
上两点省略规则的儿歄。
(小ü
见了jqx,去掉两点还念ü
)
今天我们再学习2个复韵母和一个特殊韵母,谁有信心能学好!
真棒!
二、利用插图学习复韵母ie、ü
e和er的音形
(一)提出教学任务。
上一课我们学了3个复韵母,进一步掌握复韵母发音时口形的特点。
还学会了带复韵母的三拼音。
这节课我们再来学习2个复韵母和2个整体认读音节,看谁学得最好,能认清字形,读准字音,还会带调读。
(二)教学复韵母ie,和整体认读音节ye。
1.学习ie、ü
e、er的音形。
(出示3幅插图)
2.师:
今天我们继续到拼音王国里找朋友,小n和小l也要跟我们去。
出发了,哦,那边有一棵椰子树,是谁在爬树呢,只见他爬上去又滑下来,爬上去又滑下来。
那不是小ei吗,小n兴奋地大喊:
嗨!
小ei!
没想到他转过头奇怪地说:
你认错人了吧。
那他是谁呢?
指导学生看插图说话,引出ie:
图上画着什么?
启发学生回答“椰树”,板书ie。
3.教学ie的发音,记清形。
出示ie
原来是ie,哪位小朋友认识他,来介绍一下。
指名读,范读,开火车读,齐读。
原来他跟ei是双胞胎,你有什么好办法记住他们吗?
指名说,区别读。
提示注意:
ie,老师是怎么读的呢?
(先发i,紧接着向e滑动,i重e轻,就成了ie。
)领读,指名读,开火车读,齐读。
4.板书ye,教师讲解:
ie是复韵母,不能给汉字注音,整体认读音节y
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