三年级语文上册全册教案集3新课标人教版Word下载.docx
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三年级语文上册全册教案集3新课标人教版Word下载.docx
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假如回家的蜜蜂只有那两只,能不能说蜜蜂有辩论方向的能力?
④再读再思,深入理解。
a.两次回的蜜蜂情况有什么不同?
b.结合有关内容想象一下:
假如你是第一次或第二次回的蜜蜂,中途中会遭遇到什么情况,你会怎么想,怎么做?
(可先让学生充分想象,再请多人次说)
.其他同学评点他们的想象是否有道理。
d.教师深入引导:
从蜜蜂回时遭遇到的不同情况,你有没有感受到蜜蜂有着很强的辩认方向的能力?
说说理由。
赏读片断,表达感情
①教师引导。
小蜜蜂真了不起!
你们觉得小女儿告诉爸爸说有两只蜜蜂回了时的心情是怎样的?
再想一想,当作者介绍“二十只蜜蜂中,十七只没有迷失方向,准确无误地回到了家”时,口气又是怎样的?
②学生自读体会。
③指名学生多人次表演或表现性地分别朗读相关的两段,表达自己的感情和感受。
再思导疑,再激兴趣
①诱导生疑:
读了第三、四、五自然段以后,同学们对蜜蜂具有辨别方向的能力,是不是又产生了一些疑问?
②学生发问。
(主要目的就是要诱发学生提出疑问,把兴趣拓展到外的生活实践中去。
)
③教师引读。
我们看看作者法布尔是怎么说的,好吗?
④学生多形式地朗读,或指名读,或小组读。
⑤教师再引。
a.对于法布尔所说,同学们还有什么想法交流吗?
b.学到这儿,同学们也许又产生了更多的疑问,让我们一起到书籍中,到生活中,用我们的实践和智慧去解决这些问题好吗?
指导写字
①出示要写的生字:
测、括、确、误、途、超,引导观察,说说书写这些字时要注意些什么。
②学生组词书写书,用实物投影展示,评议优点或不足。
拓展活动
分工合作,搜集有关昆虫奥秘的资料,设计一张手抄报。
板书:
14、蜜蜂
辨认方向能力强
?
!
遇到问题实验求证得出结论
1、玩出了名堂
第一时8周节
①认识“阅、固、调”等6个生字。
会写“堂、镜、闲”等12个字。
能正确读写“名堂、浪费、镜片”等17年词语。
②理解内容,并有感情的朗读
③培养学生的朗读能力和搜集资料的能力。
理解内容,并有感情的朗读
谈话导入
①教师引述。
爱玩,是孩子们的天性。
同学们平常爱玩什么?
爸爸妈妈是怎么对待的?
和大家交流一下好吗?
②学生交流。
③教师导入。
玩耍常被认为是浪费时间、不务正业的行为,然而在科学史,有许多伟大的发现却是在玩耍中产生的。
今天,我们要学的,题目就是“玩出了名堂”。
(板书题并读题)
④学生读题,想想能提出哪些问题。
⑤教师可将学生提出的问题列在黑板上。
如:
.他玩的是什么?
d.怎么玩的?
e.他玩出什么名堂?
初读感知
①教师出示自读要求。
a.画出不认识的字和不理解的词语,读准字音,查字典或联系生活经验理解词语,读通句子。
b.读完以后,想想自己能解答同学们提出的哪些问题?
②学生自主读书。
③检查自学。
a.出示生字卡片,检查认读生字情况。
b.出示新词,各自交流自己是用什么方法理解词语的。
.指名分段朗读。
精读,领悟玩法
①多遍朗读第三自然段。
②画出表示“玩”的句子,指名学生再读。
③教师引导:
想象一下,列虎克是怎样磨镜片的,他心里会怎样想?
④学生交流想象时,教师要注意点拨:
尽管把厚玻璃四周磨薄是枯燥的事,但是因为他喜欢,他想用它看细微的东西,所以他才玩得这么投入。
⑤指导朗读。
能用赞赏的语气读读这一自然段吗?
堂练习,当堂展评
①练习写“堂、镜、闲、待、阅”这五个字。
②抄写词语表中的词语。
③当堂展评。
后活动
搜集并阅读古今中外“玩出名堂”的故事。
第二时9周1节
②理解内容,从列虎克玩出名堂的过程中受到启发。
③写写自己玩中的乐趣和收获。
写写自己玩中的乐趣和收获。
复习回顾
①听写生字词。
②用自己的话说说列虎克一开始是怎样玩镜片的。
继续读书,了解玩出的名堂
①教师引言:
列虎克就这样玩,玩出了什么名堂?
我们继续学习、研究。
②学生朗读第四自然段。
a.自由朗读,一边读一边想:
列虎克是怎么玩的?
他发现了什么?
b.指名学生多人次朗读,以使学生尽可能地摄取更多信息,生发感想。
③交流讨论。
抓住以下要点:
a.有新的想法?
:
把两片放大镜放在一起,会怎么样呢?
b.有新的玩法:
一片放大镜固定,另一片可以随意调节。
.有新的发现:
看到了一个平时看不到的“小人国”世界。
④转换角色想象。
假如你是列虎克,这样改变一下玩法竟发现了一个新的世界,你的心情会是怎样的,心里会怎样想?
⑤朗读体会感情。
请同学们朗读“他用显微镜观察水……比地球上的居民要多得多”,体会感情。
a.自由朗读这部分内容,想想朗读时应该表达怎样的感情。
b.感情朗读,评点交流。
⑥表达感悟。
了解了列虎克玩中的发现以后,你想对列虎克说些什么?
(可多人次谈,学生交流时教师要画龙点睛地点拨、肯定)
欣赏玩出的名堂
①列虎克看到的“小人国”究竟是什么?
他究竟玩出了什么大名堂?
让我们再读读最后一段吧。
②学生朗读第五自然段。
a.自由朗读,一边读一边画出有关句子,可多遍地读,另外还可参阅资料袋里的有关内容。
b.指名学生多人朗读。
③交流讨论:
a“小人国”指的是什么?
b他究竟玩出了怎样的大名堂?
④指名朗读资料袋里的内容,议议发现微生物对人类的贡献。
⑤再次品读:
对这一段中的标点符号有什么新的发现?
(着重体会引号的用法)
交流玩中收获
同学们平常都爱玩,在玩中也得到一些收获和启发,也得到不少的乐趣。
下面交流一下我们玩中的收获好吗?
②学生先在小组里交流,然后选出一名同学到台前介绍。
练习生字
①出示生字卡片或显示电脑中的生字:
腿、随、调、简、拜、访、具。
②学生说说怎样把这些字写得正确、漂亮。
③学生练写生字,当堂展评。
把自己的玩法和收获写下,准备在“玩法大比拼”的故事会上讲一讲。
1、玩出了名堂
磨镜片
列虎克制作显微镜轰动世界
最早发现微生物
16、找骆驼
第一时9周2节
教学目的:
1、理解内容,懂得只有仔细观察、认真分析,抓住事物之间的联系,才能找到解决问题的办法这个道理。
2、理解词语:
商人、至于、究竟。
3、能正确、流利、有感情的朗读。
教学重点:
反复读和理解老人前后的对话,从后面的对话证实结论的正确,是观察与推断的结果。
教学难点:
理解老人为什么没看到骆驼却把骆驼的特点了解得那么清楚。
教学过程:
一、导入:
:
骆驼在沙漠上走的片断。
师介绍:
骆驼是沙漠中主要的交通工具,商人想要在沙漠中运货,可离不开骆驼。
这节我们就学习有关骆驼的一篇。
二、新:
1、板书题,读题。
质疑,导入新。
2、初读。
(自由读)
3、按自然段读,边听边想,主要讲了一什么事。
商人此时的心情怎样?
你现在就是这个商人,你会怎么做?
会遇到那些困难呢?
4、具体学习。
(1)当商人问老人的时候,他们说了什么呢?
同桌同学分角色读(1——7自然段)
指名分角色读。
如果你是商人,听了老人的话,心里会怎样想?
指导朗读(随机指导老人的话,与商人越越紧张、急切的语气)
(2)老人把骆驼的样子说得这样具体,又说不知道骆驼在哪,你这位商人会怎样想?
指导朗读商人的话,读出生气、质问的语气。
(3)老人说的是不是真的呢?
请你自己读读第10自然段。
老人说的是真的吗?
他没看到骆驼,为什么对情况知道得这样清楚呢?
谁能为在座的商人解释解释。
(4)结果怎样,齐读第11自然段。
、小结。
(1)学过了这篇,你懂得了什么?
(2)教师根据学生情况点拨。
16、找骆驼
左脚跛
左驮蜜右驮米观察所得果然找到
缺了一颗牙
练习9周3节
教学目标:
1培养学生良好的学习习惯。
2、复习相关的语基础知识。
3、培养学生的自学能力。
复习相关的语基础知识。
教学过程
一、画去括号内使用不正确的字
(详祥)细 蜂(蜜密) 脚(印映) 究(竞竟)
二、多音字组词
三、按内容填表
骆驼的特征老人的根据
左脚有点跛
左边驮蜜,右边驮米
缺一颗牙齿
四、给下面一段对话加上合适的标点
老人说 你问的那只骆驼是不是左脚有点跛
是的
是不是左边驮着蜜 右边驮着米
不错
是不是缺了一颗牙齿
五、总结:
你有什么收获?
语园地四
第一时9周4节
1、培养学生积极表达的愿望。
2、通过阅读或其他途径,了解更多科学发明和发现的故事。
3、乐于观察,参与口语交际活动,并乐意把观察到的写下。
参与口语交际活动,并乐意把观察到的写下。
1、先从两个观察游戏入手的,第一个游戏是观察猜字,学生说出猜的是什么字,并简单说说理由。
第二个游戏观察图形,从中找到需要的梳子、哑铃和毛笔。
用这种方式导入,可以较好地激发学生表达的欲望,同时老师也有意识地训练孩子清楚地表达、认真地倾听的能力。
2、老师要求男同学闭上眼睛,让女同学观察毛笔的位置,然后让女同学讲述毛笔在图形的什么地方,只能用嘴叙述,不能用动作指点,男同学要根据女同学的描述找到毛笔。
这就是在训练学生清楚地表达、认真倾听的能力。
老师在这个过程中,不断提醒学生,“谁能讲得比她更清楚?
”“谁还要补充?
”“根据描述,你找到了吗?
”这是教学的第一个环节。
3、由学习伙伴的话作为引子,让学生用一句话简单地说说自己的发现,指名个别学生在全班发言后,老师安排小组交流,要求专心听别人的发言,记住别人的发现。
然后让学生汇报小组的发现。
其中,老师适时地对学生语言表达中不准确、不规范的地方进行纠正。
4、在小组汇报的基础上,老师启发学生“有没有你们最感兴趣的发现?
”,学生纷纷回答,老师从中挑选出学生最感兴趣的话题,围绕着这些感兴趣的发现,在全班示范怎样进一步探究这方面的问题。
、最后一个环节是老师出示一个现场观察的情景,让学生观察四幅图:
随着太阳位置早、中、晚的变化,猫的瞳孔发生了相应的变化。
让学生说说发现了什么?
观察猫的眼睛,引导学生说得更准确。
然后再观察图片,向旁边的同学说说在什么时候猫的瞳孔是什么样子?
6、总结:
第二时9周节
1、培养学生良好的学习习惯。
2、利用形声字形旁表义的特点识字并理解字义,学会在学习中观察发现。
3、学习在生活中积累谚语。
在生活中积累谚语。
一
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