人教版小学三年级数学下期教案Word文档格式.docx
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2.会口算一位数除商是整十、整百、整千的数,整十、整百数乘整十数,两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。
3.初步认识简单的小数(小数部分不超过两位),初步知道小数的含义,会读、写小数,初步认识小数的大小,会计算一位小数的加减法。
4.认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够用给定的一个方向(东、南、西或北)辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向;
会看简单的路线图,能描述行走的路线。
5.认识面积的含义,能用自选单位估计和测量图形的面积,体会并认识面积单位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公顷),会进行简单的单位换算;
掌握长方形、正方形的面积公式,会用公式正确计算长方形、正方形的面积,并能估计给定的长方形、正方形的面积。
6.认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系;
知道各月以及全年的天数;
知道24时计时法,会用24时计时法表示时刻。
7.了解不同形式的条形统计图,初步学会简单的数据分析;
了解平均数的意义,会求简单数据的平均数(结果是整数);
进一步体会统计在现实生活中的作用。
8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
9.初步了解集合和等量代换的思想,形成发现生活中的数学的意识,初步形成观察、分析及推理的能力。
10.体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
11.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
教学进度安排
一、位置与方向(5课时)
二、除数是一位数的除法(13课时)
1.口算除法……………………………………3课时左右
2.笔算除法……………………………………9课时左右
整理和复习……………………………………………1课时
三、统计(4课时)
1.简单的数据分析……………………………2课时左右
2.平均数………………………………………2课时左右
四、年、月、日(5课时)
制作年历………………………………………………1课时
五、两位数乘两位数(8课时)
1.口算乘法……………………………………3课时左右
2.笔算乘法……………………………………4课时左右
六、面积(7课时)
七、小数的初步认识(5课时)
八、解决问题(4课时)
设计校园………………………………………………1课时
九、数学广角(2课时)
十、总复习(4课时)
材
重
点
、
难
1、除数是一位数的除法
2、两位数乘两位数
3、面积以及简单的数据分析
4、平均数
培
优
补
差
措
施
精心设计每节课来激发学生的学习兴趣,让学生获得愉快的数学学习体验。
在教学中,注意体现自主探索、合作交流的学习方式,让学生在己动手“做数学”、“玩数学”、“用数学”,的气氛中学习数学,每个学生在原有的基础上都有所进步。
对于学习较困难的学生平时要多加关注,注意让好的学生去带动他们、帮助他们,并加强与家长的联系,共同促进他们进步。
对于优生,要尽可能地拓宽他们的知识面,提高他们的思维能力,让他们学得好,学得精。
减
负
提
质
1、认真备课、认真上课,向40分钟要质量,不无故占用学生的休息时间。
2、不组织学生购买辅导资料、习题等,不布置书面家庭作业。
3、注意精讲多练,分层练习,不搞题海战术。
4、让学生在动手、动脑、动口等活动中体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
改
实
验
课
题
献
研
究
第一单元位置与方向
单元教学目标
1、通过现实的教学活动,培养学生辨认方向的意识,进一步发展空间观念。
2、结合具体情境,使学生认识东、南、西、北、东北、西北、东南和西南八个方向,能够用给定的一个方向辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的方向。
3、使学生会看简单的路线图,并能描述行走的路线。
第一课时
教学内容:
教科书第3页及练习一的第1、2题。
教学目标:
1、通过观察主题图和具体的实践活动,使学生认识东、南、西北,并用这些方位词描述物体所在的方向。
2、通过观察,找出四个方向的排列规律。
3、组织学生积极参加学习活动,培养他们的表达能力和判断能力。
4、加强数学与生活的联系,调动学生的学习兴趣。
教学重点:
认识方向,找出排列规律。
教学难点:
找出四个方向的排列规律。
教具准备:
展示台、指南针。
教学过程:
一、引入。
师:
小朋友们,我们的朋友聪聪很想到咱们重庆的人民大礼堂去玩一玩,可是只知道大礼堂在我们学校的东面,却不知道哪面是东。
你们能帮他指出哪面是东方吗?
请学生用手指一指。
(不一定能指对,老师告诉正确答案)
问:
除了“东”,你们知道还有哪些方向吗?
(“南”、“西”、“北”)
当我们来到一个陌生的地方,确实很难一下辨清方向,你们有哪些辨方向的好方法?
生:
指南针。
指南针是我国古代的四大发明之一,它能帮助我们一下子就辨明方向。
可以看树木的树叶,树桩上的年轮,可以看太阳,太阳升起的地方是东方,落下的地方是西方。
二、新课。
1、教学例1。
你们的知识真丰富。
小朋友们看,早晨,一轮太阳正从东方升起来了。
(出示例1)此时,小明正站在学校的操场上做早操哪。
请看这幅图,你知道了什么?
自己看图。
同桌交流。
请人汇报。
(当学生说到小明面向东方的时候,问为什么,让每个学生都清楚不管什么地方,太阳都是从东方升起来的。
)
也就是说图书馆在操场的东面,体育馆在操场的哪一面?
教学楼和大门呢?
先请几人说,再同桌说,最后填在书上。
2、做一做。
下课了,四个小朋友来到操场上做游戏。
看,他们分别面向哪一个方向?
我们知道,早晨太阳升起来的方向是东方,当我们知道东方后,怎样知道其余三个方向呢?
也就是说这四个方向是按怎样的顺序排列的?
在小组里说。
学生汇报时要结合图突出:
(1)东与西相对,南与北相对。
(2)上(前)北下(后)南,左西右东。
(3)东南西北是按顺时针方向排列的。
三、游戏活动。
1、练习一的第1题。
(1)老师站在教室中间,用指南针找到教室里的南方。
(2)让学生确定其余三个方向。
(3)学生说出教室里的东南西北方都有什么?
2、听方位词,指出方向。
先老师说,学生指,然后学生自由组合,一部分说,另一部分指。
3、游戏:
小白兔跳东南西北。
(1)请5人到讲台上,面向北方站成十字形,先说出谁在谁的什么方向。
(2)中间1人发令往北跳,往东跳,其余4人作好小兔跳的样子往规定的方向跳。
(3)全班分组做这个游戏。
4、练习一的第2题。
5、家庭作业:
想办法弄清自己房间的东南西北,再给父母说说是怎样布置的。
四、小结:
通过这节课的学习,你掌握了什么本领?
板书设计:
方向
北
西东
南
课后小结:
第二课时
教科书第4页和第1页的内容。
1、巩固学习的四个方向。
2、通过制作校园示意图进一步掌握东南西北的排列顺序,并能根据一个给出的方向,辨认出其余的三个方向。
3、培养学生的观察能力、辨别能力和语言表达能力。
教学重难点:
根据一个给出的方向辨认出其余三个方向。
展示台和四张把上方分别定为东南西北的校园示意图。
一、复习。
1、老师请一个面向北方坐在中间的同学起立,再从他的东南西北各请一人起立,下边的同学说出这四人分别在中间那个同学的哪一面。
2、老师出示下图:
小狗小狗在小猫的()方
小猴小猫小兔小猴在小猫的()方
小猪小兔在小猫的()方
小猪在小猫的()方
小猴在小兔的()方
小狗在小猪的()方
1、老师出示校园图。
(1)同桌说说教学楼、图书馆、体育馆、大门分别在操场的哪一面?
(2)完成例2校园的示意图。
你能根据教学楼、体育馆、图书馆、大门所在的方向完成校园的示意图吗?
你从这幅示意图中知道了什么?
学生独立完成剩下的部分。
请人汇报交流。
(3)根据一个给出的方向判断其余的三个方向。
刚才大家完成得很好,但是书上有三个小朋友和大家做得不一样,想知道他们是怎么做的吗?
大家看,这个穿黄衣服的女孩她把上方(前方)定为西,看校园图,你猜她是面向哪一个方向来观察的?
西方有什么?
老师出示女孩的示意图,问:
其余几个方向分别是什么呢?
四人小组讨论,汇报结果。
(西的对面是东)
哪面是南,哪面是北?
你是怎么知道的?
(可以看图,也可以根据排列规律推出来)
蓝衣服的男孩把上方定为南,其余几个方向是什么?
(同桌说)
如果把上方定为东方呢?
2、介绍地图的绘制方法。
刚才这四为小朋友按不同的方法绘制了校园示意图,但是我们平常看到的地图通常是按上北下南,左西右东绘制的。
请看下图,我们怎么知道它是按上北下南,左西右东绘制的呢?
师介绍指向标。
这个表示方向的箭头叫做指向标,指向标上写着北,说明它指的方向是北方。
学生看着这幅地图说校园各建筑的方向。
三、练习:
小小解说员
你们到过北京吗?
如果有一位外宾要参观天安门广场,你能给他当解说员,介绍一下天安门广场以及四周的建筑吗?
一定要把方位介绍准确。
学生分组介绍,选几人集体汇报。
四、总结:
通过这节课的学习,你有哪些收获?
第三课时
教科书第5页的内容及练习一的3、4题。
1、通过学习,使学生会用东南西北描述物体的方向和位置,并学会看简单的线路图。
2、培养学生的表达能力和提出问题,解决问题的能力。
学会看简单的线路图。
展示台。
一、教学例3。
1、引入。
今天老师要给大家介绍两位新朋友,一位叫军军,一位叫明明。
军军住在朝阳小区里,他每天在这里生活学习得非常愉快。
这里是一张朝阳小区的示意图,我们一起来参观参观吧。
你从图中看到了什么?
(看到了路,指向标,商店,少年宫等)
你能用东南西北简单地描述一下他们的方向吗?
(注意要说准确)
有一天,明明也搬到了朝阳小区居住,可是他对这里的环境一点也不熟悉,就遇到了麻烦。
他遇到什么麻烦?
2、根据路线找场所。
明明可以走怎样的路线到达少年宫呢?
(板书:
路线)
学生边指边说。
(从这里出发,先向东再向北就到达了少年宫)
如果明明要去体育场,可以怎么走?
(这里的少年宫,体育场都指的是入口)
同桌说,请人汇报。
3、学生提问题,学生解答。
你们还能提出什么问题?
同桌互相提问并解答,请几组同学汇报。
二、做一做。
1、出示做一做,问:
看到了什么?
2、完成书上
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