南通苏教版四年级数学上册第二单元《两三位数除以两位数》教材分析及全部教案共16课时Word文档格式.docx
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1.以学生的发展为本,用活新教材,深入开发例题资源,充分挖掘问题资源,合理利用习题资源。
2.紧密结合现实环境,努力创设现实情境,认真组织数学活动,使学生体验和理解数学。
3.让学生在具体的操作活动中开展观察、猜想、推理、交流等活动,鼓励学生发表自己自己的意见,并与同伴进行交流,愿意并学会合作。
4.优化教学策略,采取各种生动活泼的形式激发学生的兴趣,让学生在轻松愉快的气氛中学好数学。
5.充分利用学生已有的生活经验,引导学生把所学知识应用到生活中去,解决身边的数学问题,了解数学在现实生活中的作用,体会学习数学的重要性,提高学习积极性。
6.正确认识学生个体差异,因材施教,使每个学生都在原有基础上得到发展,让学生获得成功的经验,树立学好数学的信心。
7.尊重学生,留给他们充分的思考空间。
建立探索性学习方式,培养学生的创新意识。
8.介绍课外数学知识与方法,开拓学生的视野,增强学生学习兴趣。
9.每堂课设计分层教学目标,较难的问题让优等生回答,以开发他们的智力。
课后设计选做题,让优等生做,进一步培养他们的思维能力。
10.利用小组讨论的学习方式,使学生在讨论中人人参与,各抒己见,互相启发,自己找出解决问题的方法,体验学习数学的快乐。
八、教学准备
多媒体课件、小黑板、口算卡等。
九、课时安排21课时
1.除数是整十数的口算和笔算…………………………………………………2课时
2.三位数除以两位数(不要调商)………………………………………………1课时
3.连除的实际问题…………………………………………………………………1课时
4.练习三2课时
5.“四舍”法试商需调商的笔算除法2课时
6.“五入”法试商需调商的笔算除法2课时
7.练习四2课时
8.商不变的规律2课时
9.被除数和除数都有0的除法的简便计算2课时
10.整理与练习2课时
11.实践活动:
简单的周期………………………………………1课时
苏教版小学四年级数学上册第二单元备课
课题
除数是整十数的口算和笔算新授课
单元课时
第1课时
教学内容
苏教版小学四年级数学上册P8的例1,“试一试”练一练、练习二第1-5题
教学
目标
1、充分利用学生对除法意义的理解和已积累的除法计算经验,引导他们自主探索两位数除以整十数的口算和笔算方法,并能正确进行计算。
2、在自主探索解决问题的过程中,培养学生不怕困难的精神。
重点
难点
1.灵活掌握整十数除以整十数的口算方法,学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法。
2.学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法。
准备
多媒体课件
★
教学预案
再设计
教
学
过
程
一、复习。
笔算:
48÷
4=65÷
6=93÷
3=
指名学生板演,说一说计算过程。
二、教学新课。
1、创设情境,出示例题图。
提问,从图上你知道了些什么?
要帮助解决什么问题?
要求“要打成几包”怎样列式?
2、学习口算方法:
提问:
60÷
20等于几?
你们会口算吗?
组织学生分组交流口算方法并汇报讨论情况,师小结。
3、练习“想想做做”第1题。
出示四组题,要求学生竖着一组一组地完成。
集体订正,并说说可以如何口算除数是整十数的口算。
4、学习笔算方法:
20你会用竖式计算吗?
学生试列,指名学生板演。
订正:
说说自己笔算的方法,错误的学生请你找出原因。
练习:
80÷
40。
学生独立完成,并同桌交换批改,说说笔算过程。
5、教学试一试
出示试一试:
96÷
20150÷
30。
学生独立完成,指名板演。
说说笔算过程,并问问学生怎样才知道自己做得对不对。
6、练习85÷
40,用竖式计算并验算。
三、想想做做。
1、估算下面各题:
40160÷
80200÷
50210÷
70270÷
90
学生口算。
其中一、二题说说口算方法,口算方法合理就可以,不强求统一。
2、“想想做做”第2题右边两题。
学生练习并验算。
说说计算方法,商的位置,验算方法。
3、“想想做做”第6题。
指名读题,理解题意。
第1问:
53个一元就是多少元?
(提示:
首先要想53里面最多有几个10)
第2问:
学生独立解答后让学生说说怎想的。
4、思考题:
同学们试着写一写。
组织全班交流,揭示规律。
四、作业。
练习一第3、4题
板书设计
教学反思
除数是整十数商是两位数的笔算新授课
第2课时
苏教版小学四年级数学上册P9的例2,“试一试”练习二第6-9题
⒈使学生经历三位数除以整十数的试商过程,初步感受试商的方法,能正确教学目标计算三位数除以整十数的除法。
⒉使学生在探索、练习中不断丰富积累自己的学习经验和方法,逐步提高他们的自学能力。
重点:
灵活掌握整十数除以整十数的口算方法,学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法。
难点:
学会几百几十除以整十数的笔算和验算的方法。
一、复习引入。
(小黑板出示)
⒈口算下面各题,指名说出其中一、两题的思考方法。
120÷
40560÷
70420÷
60240÷
80320÷
40
二、新授。
⒈出示例题图,指名说说题意。
要求“可以分给几个班”算式怎样列?
学生列式。
⒉提问:
380÷
30得多少,你们能估计一下商大约是多少吗?
⑴估算出结果。
学生独立思考。
同桌交流估算的结果和方法。
⑵笔算出结果。
①学生尝试完成,师巡视指导。
(提示:
被除数的前两位够除吗?
)
②提问:
你是怎么想到要商1的?
这个1要写在商的什么位上?
为什么?
商的个位是几?
怎么来的?
③组织验算。
让学生独立进行验算。
比较计算结果和估算结果,使学生明白两者的相互支持作用。
④小结笔算方法三位数除以整十数,可以先看被除数前两位,如果前两位够除,就先用前两位除以除数,得到的商要写在十位上。
3.教学试一试。
⑴学生独立完成“试一试”的两题,指名说说计算过程。
⑵比一比:
这两题有什么相同的和不同的地方?
(进一步明确计算时要先看被除数前两位)
4.除数是整十数的除法的笔算方法。
⑴同学们分小组说一说,除数是整十数的除法可以怎样算?
⑵师小结,补充完整。
笔算除数是整十数的除法,应先看被除数的前两位数,前两位不够除,再看被除数的前三位数,除到哪一位,商就写在哪一位的上面。
三、巩固练习。
⒈完成练一练。
学生独立计算,指名板演。
⒉练习二第6题。
学生独立计算,完成后指名回答,集体订正。
⒊练习二第7题。
⑴出示三组题,让学生一组一组计算。
⑵让学生比较每组两道算式计算过程中有什么不同。
四、全课小结。
通过今天的学习,大家有什么收获?
五、作业
练习二第5题
三位数除以两位数(不要调商)
第3课时
苏教版小学四年级数学上册练习二第10-15题
1.通过练习,巩固除数是整十数的除法口算和笔算方法,能熟练地进行商的定位,提高计算的正确率。
2.在练习的过程中,体会数学知识与生活的紧密联系,提高学生运用知识解决问题的能力。
3.在教学中充分发挥小组合作学习的优势,提高学生自学的能力。
巩固除数是整十数的除法口算和笔算方法,能熟练地进行商的定位,提高计算的正确率。
能熟练地进行商的定位,提高计算的正确率。
一、交流预习成果(预设:
5分钟)
(1)校对口算得数
体会:
掌握一些计算的技巧,可以使题目变得更简单,更容易计算。
由组长组织本组学生汇报预习成果,其他组员注意倾听,有好的建议或问题及时组内提出。
(2)重点评讲第2题:
估算和计算(出示学生的预习作业)全班交流。
二、预习拓展引新(预设:
1.学生明确本节课的学习目标。
今天这节课,我们进行除数是整十数的除法口算和笔算的练习。
2.揭示课题,板书课题:
练习二
三、多层练习,内化提升。
(预设:
20分钟)
1.完成“练习二”第11题的后两道,指名板演,并集体订正。
在学生独立解答时,教师巡视,对学困生进行及时的点拨和帮助。
2.完成“练习二”的第12题
(1);
学生独立解答
(2)指名板演;
(3)全班交流,集体讲评。
进一步明确混合运算的运算顺序。
3.完成“练习二”的第13题
(1)学生独立计算,完成表格填写。
(2)引导学生观察:
有什么发现?
在小组内交流。
(3)全班交流,体会“商不变的规律”:
被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数,商不变。
指出:
计算时一定要细心再细心,这样,正确率才会提高。
4、完成练习二第14题
(2)学生分组交流解答。
(3)全班交流。
引导学生思考:
先求出苹果和梨一共有多少箱。
5、完成练习二第15题
1、学生独立完成并把结果填在书上
2、小组交流思考过程
全班交流,总结解题方法
四、作业:
练习二第12、14题
教师多关注学困生,随时给予指点和帮扶。
先做完的同学,可以尝试做选做题,不要求全班做。
师批改作业,及时反馈作业中存在的问题,一起分析纠正。
五、每日一题:
把一根钢管锯成两段用了32分钟,用
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