四年级英语上册 Unit4 Do you have any cousins教案 沪教牛津版三起Word格式文档下载.docx
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教 师 行 为
学 生 行 为
课堂变化及处理
主要环节的效果
Pre-taskpreparations
1.利用多媒体播放一首有关家庭成员的儿歌,请学生欣赏。
播放儿歌的同时,出示单词卡片aunt,uncle和cousln。
2.出示Lookandlearn中Jill的家谱,指着图片中的Jill的父母提问;
帮助学生复习学过的
表示家庭成员的单词。
T:
(pointtoJill'
sfatherinthepicture)Whois.He'
sJill'
smother'
s
brother
3.在黑板上画出你的家谱,边画边向学生介绍你的家庭成员,告诉学生你有几个叔叔、阿姨、侄子、外甥等。
Ss:
HeisJill'
Sfather.
Grandfather.G-R-A-N-D-F-A-T-H-E-R,grandfather.
No.Aunt.A-U-N-T,aunt.
学生扮演Jill,并用学过的句型
I.Hisname'
sDan.
T:
Look!
I.Ihavetwouncles.Whoarethey?
4.出示一个大家庭的家谱,并给家谱中每位成员写上姓名,要求学生在小组内仿照之前学的儿歌用chant形式做问答练习。
Post-taskactivities
They'
re…and…
接着请个别学生借助照片介绍自己的家庭成员。
SI:
I'
m…Thisismyfamily.I)信息,向其他学生介绍。
S2:
(showSl'
sfamilytree)Look,thisisSl'
sfamilytree.HeShe(s).HisHername'
s…
板 书 设 计
Doyou
☆补充设计☆
作 业 设 计
教 学 后 记
课题
第二课时
1、通过Lisenandsay的对话,帮助学生学习句型Doyouhaveany…?
及其回答。
2、通过Doasurvey调查活动,帮助学生进一步巩固和运用句型Doyouhaveany…?
词汇:
anyfamily
句型:
Doyou.
师生表演,小组合作
1.出示Jill的家谱图,让学生看图复习表示家庭成员的单词。
然后提问,要求学生根据家谱快速回答,学生回答后,教师出示相关单词,请学生拼读。
T:
Herandsay的图片,接着教师根据图片提问并介绍图片。
T.Whoistheboy?
播放Listenandsay的录音。
1、Who'
sthismanwoman?
(He'
sShe'
sJill'
sgrandfathergrandmother.)
2)HowmanyauntsandunclesdoesJill.)
再次播放Listenandsay的录音。
接着在黑板上写下核心句型
Doyouhave…?
帮助学生理解句型,然后对个别学生提问。
Doyouhaveanyauntsanduncles?
然后把挂图贴在黑板上,请两个学生上来根
据图片进行对话
S1:
She'
saunt.
He'
smyuncle.
S2:
smyaunt.
scousin.
学生看书听录音。
听完后,教师提问鼓励学生思考后回答问题。
学生
跟读。
Yes,Ihaveoneuncleandoneaunt.
Doyouhaveanyuncles?
Yes,lhavethreeuncles.
3.学生两人一组,手拿各自的家庭照向同伴询问和介绍各自的家庭成员,然后请几对学生上前向全班作介绍。
4.让学生看Doasurvey栏目的表格和对话,告诉学生他们将要对同学的家庭成员进行调查。
将学生分为四人一组,要求学生在小组
内展开调查。
最后请几个小组派代表向全班汇报。
l,对子活动。
发给学生两张家谱图(A,B)。
两张家谱图中各有部分信息缺失(参见“参考资料)。
让学生两人一组玩游戏。
一个学生拿图A,另一个拿图B,两人通过询问获取信息,完成家谱。
2.邀请一个学生手持自己的全家福照片作介绍。
(pointto…I'
mnineyearsold.Look!
Thisisaphotoofmyfamily.Thisismeandthesearemyparents.….Whataboutyou?
Doyouhaveanyunclesandaunts?
Doyou.
第三课时
1、帮助学生学习字母e在闭音节中的发音。
2、通过Sayandact的情景对话,帮助学生进一步巩固和运用句型Doyouhaveany…?
3、通过学习任务(Task),帮助学生巩固和运用本单元所学的知识。
语音:
e(ten,pen)
that
句型:
Doyouhaveany…?
日常用语:
Howoldishe?
He'
s11yearsold.
小组合作,情境表演
1.快速提问。
要求学生根据实际情况迅速作出应答。
T.Doyou?
Doyouhaveanyunclesaunts…?
Yes,Ihave.No,Idon'
t.
Ihave…uncle(s)aunt(s).
最后,将学生按三人一组分组,并根据对话中的角色进行表演。
Yes,Ido.
I?
IsheJill'
sfather?
Hello,…(S20narne).
Hello_Welcometomyhome.(show
somephotos)Thesearemyfamilyphotos.
S3:
(pointtoaphoto)Aretheseyourparents?
Doyou,pen)
that
第
(1)课时
课题:
书法---写字基本知识
课型:
新授课
教学目标:
1、初步掌握书写的姿势,了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点:
基本笔画的书写。
难点:
运笔的技法。
教学过程:
一、了解书法的发展史及字体的分类:
1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体:
颜、柳、赵、欧体,分类出示范本,边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求:
1、书写姿势:
做到“三个一”:
一拳、一尺、一寸(师及时指正)
2、了解钢笔的性能:
笔头富有弹性;
选择出水顺畅的钢笔;
及时地清洗钢笔;
选择易溶解的钢笔墨水,一般要固定使用,不能参合使用。
换用墨水时,要清洗干净;
不能将钢笔摔到地上,以免笔头折断。
三、基本笔画书写
1、基本笔画包括:
横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习,教师指导。
(姿势正确)4、运笔的技法:
起笔按,后稍提笔,在运笔的过程中要求做到平稳、流畅,末尾处回锋收笔或轻轻提笔,一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果,以求字的美观、大气。
5、学生练习,教师指导。
(发现问题及时指正)
四、作业:
完成一张基本笔画的练习。
板书设计:
写字基本知识、一拳、一尺、一寸
我的思考:
通过导入让学生了解我国悠久的历史文化,激发学生学习兴趣。
这是书写的起步,让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础,必须认真书写。
课后反思:
学生书写的姿势还有待进一步提高,要加强训练,基本笔画也要加强训练。
总第
(2)课时
书写练习1
1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思,并用钢笔写出符合要求的的字。
正确书写6个字。
注意字的结构和笔画的书写。
一、小结课堂内容,评价上次作业。
二、讲解新课:
1、检查学生书写姿势和执笔动作(要求做到“三个一”)。
2、书写方法是:
写一个字看一眼黑板。
(老师读,学生读,加深理解。
)3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。
杏:
上大下小,上面要写得大,大在哪里?
(大在撇捺)写的时候撇捺要舒展,象燕子张开的翅膀;
下面的“口”要写得小,左右两竖要内斜,稍扁;
“木”的竖写在竖中线上。
花:
也是上下结构,草字头两竖要内斜;
下面单人旁起笔对准上面的左竖,竖弯钩起笔对准上面的右竖;
竖弯钩要舒展,(用红笔描竖弯钩,并在旁边书写一个大的竖弯钩)要求弯处圆转,不能僵硬(书写僵硬的竖弯钩,并在旁边打×
)。
春:
上部三横都是短横,收笔处不要顿;
撇画最长,捺画从哪里起笔?
从第三横下面起笔,不能碰到撇;
下面“日”的两竖要竖直,不能斜。
雨:
旁边两竖
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