苏教版小学四年级上册数学教案全册用Word文档下载推荐.docx
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在学生说理的基础上,得出:
要用一个统一的标准来衡量。
因为倒的杯子可能有大有小,用它来比是不合适的。
二、认识“1升”
1.出示例2情景图。
你们认识这些物品吗?
知道物品后面的几升代表什么意思吗?
(计量水、油、饮料等液体的多少,通常用“升”做单位。
升可以用字母“L”表示。
)
2.那么1升有多少呢?
我们可以用量杯来量出1升水。
师操作用量杯量出1升水,让学生观察。
继续操作:
教师取出棱长为1分米的正方体容器,将刚才量出的1升水倒正方体,让学生观察,你有什么发现?
说一说这个正方体容器的容量是多少?
猜一猜正方体的棱长是多少?
验证过程中提问:
为什么要从里面量?
而不从外面量?
3.继续感受1升水多少。
(1)教学“试一试”
先让学生估计下1升水大约能倒满几个纸杯,再验证下(5个)。
(2)再看一看,教室里的这桶纯净水有多少升呢?
(19升)这桶水你拎得动么?
介绍:
成人一天一般要喝1到1.5升水,孩子要喝1升水,那你知道1升水大约是这样的几杯呢?
想一想,你每天的水喝够了么?
三、练习。
1.练一练第1题。
先让学生观察,同桌交流。
指名回答,说明如何比较。
2.练一练第2题。
让学生同桌之间说一说。
集体订正。
四、全课总结:
说说今天的学习,让你明白了哪些知识?
板书设计
补充与修改
第2课时(月日)NO:
教材第3-4页例3.例4。
1.认识容量单位毫升,知道毫升是一个比较小的容量单位。
2.掌握升和毫升之间的进率,知道1升=1000毫升
认识容量单位毫升,掌握升和毫升之间进率。
一、复习导入:
1.上节课我们学习什么?
你知道了相关的哪些知识?
取出纸杯,上节课上我们做了实验,1升水大约可以装满几个这样的纸杯(5个)?
那么这个纸杯的容量是多少呢?
如何精确表示出这个纸杯的容量,就需要一个比较小的容量单位(毫升)。
2.我们日常生活中也可以经常见到毫升这个单位。
(出示例3)
师:
计量比较少的液体,通常用毫升作单位。
毫升可以用字母“ML”表示。
二、认识1毫升
1.取出滴管,介绍:
用这个滴管可以量出1毫升的水。
现在我们要用这个滴管来找1毫升有多少滴,你有什么好办法?
(先用滴管吸取1毫升,然后慢慢滴出,数一数1毫升的滴数。
)
实验:
大约是18-20滴。
2.每个组派人上来,用老师准备的滴管在瓶盖内滴20滴水(1毫升),组内传一传,看一看1毫升的水大约是多少?
说一说:
1毫升水是多少水呢?
三、教学“1升=1000毫升”
现在我们认识了“毫升”是比较小的容量单位,那么1毫升和1升比较下我们可以发现1毫升的水要比1升水少得多。
现在你想不想知道多少毫升水是1升水呢?
有什么办法吗?
实验操作,教师取出量杯(500ml)和正方体容器(1L),让学生观察量杯刻度,然后量出量出2杯500ml的水倒入1升的容器,让学生说一说,你有什么发现?
结论:
1000毫升=1升1升=1000毫升
四、完成想想做做:
1.下面的容器里各有多少毫升药水?
指出:
饮料我们可以多喝点少喝点,但在医学上却不能有一点点的马虎,所以在用药的时候都要严格按照规定。
下面这些是常见的一些规格,分别说说是多少毫升?
2.老师用量筒量出一个50毫升,然后倒入一个常见的一次性透明的杯子里,让学生感受一下其高度,然后再让学生想象如果倒入题中的这几个容器中,水面高度各可能是什么情况?
3.填空:
4升=()毫升2000毫升=()升
9升=()毫升5000毫升=()升
五、全课小结:
说说你对毫升的认识。
第3课时(月日)NO:
教材第5-7页练习一第1~7题
1.通过练习,使学生进一步认识容量单位升和毫升,能正确地使用合适的容量单位。
2.能对一些常见容器的进行估计,提高学生这方面的认识能力。
进一步认识容量单位升和毫升,能正确使用合适容量单位,对常见的容器进行估计。
一、复习导入。
1.关于容量单位你有哪些认识?
二、练习指导。
1.问:
(1)1升=?
毫升(1000)
(2)计量水、油、饮料用什么作单位?
用什么字母表示?
(升和毫升、用L和mL表示)
2.2升=()毫升4000毫升=()升
8升=()毫升6000毫升=()升
10升=()毫升9000毫升=()升
(1)指名学生说,集体讲评
(2)指名学生说说你的根据是什么
3.出示练习一
(1)第1题情景图。
你发现了什么?
(2)第2题。
今天我们继续研究日常生活中的容量单位“升”和“毫升”。
4.练习指导。
(1)第3题。
出示各生活用品,先学生估计下容量。
再在课本上完成选择。
(2)第4题。
学生同桌交流后指名回答。
(3)第6题。
出示生活中物品,先让学生估计下容量,再在课本上完成选择。
(4)第7题。
学生独立完成,再让学生说一说你是如何选择容器的容量单位的?
有什么技巧?
5.练习在()里填上“>
”、“<
”或“=”
3000毫升()3升5L()540毫升
300毫升()3升5L()5400mL
三、布置课后练习:
到商店去看一看,有哪些物品是用毫升作单位的,各是多少毫升;
有哪些物品是用升坐单位的,各是多少升。
四、全课小结。
你现在对于升和毫升有了哪些认识?
还有那些收获?
第4课时(月日)NO:
教材第5-7页练习一第8~12题
升和毫升的换算。
2.4升=()毫升6000毫升=()升
8升=()毫升9000毫升=()升
5升=()毫升5000毫升=()升
(1)指名学生口答,集体讲评
(2)指名学生说说你是怎样想的
(1)第7题。
(2)第8题。
学生独立完成,集体订正。
(3)第9题。
出示情景图,让学生观察后回答每个量杯中液体各有多少毫升?
你是如何读出数值的?
合起来一共有多少毫升?
比1升多吗?
(4)第10题。
学生独立完成后说说是如何比较的?
(5)第11题。
学生独立审题后让学生先说说你获得哪些信息?
5岁儿童应该按照哪个剂量来服用?
你还能提出哪些问题?
注意用药安全。
4.练习在括号里填上升或者毫升
(1)一杯饮料有160()
.
(2)一个人一天大约要喝2()
(3)一辆汽车的油箱能装98()油
(4)一支药水瓶能盛2()药水
3、布置课后练习
补充习题中升与毫升的练习
4、全课小结
我们今天练习了什么内容?
你有什么收获?
第5课时(月日)NO:
第一单元补充习题
(1)
1.通过练习,使学生进一步掌握升和毫升的换算,并能正确、熟练地进行换算。
2.通过练习,使学生进一步认识容量单位升和毫升,能正确地使用合适的容量单位。
3.能对一些常见容器的进行估计,提高学生这方面的认识能力。
1.进一步认识容量单位升和毫升,能正确使用合适容量单位,对常见的容器进行估计。
2.升和毫升的换算。
1、揭示课题:
升和毫升练习
二、练习指导
1.1升=?
2.6升=()毫升5000毫升=()升
8升=()毫升7000毫升=()升
10升=()毫升12000毫升=()升
(1)指名学生口答,集体评讲。
(2)指名学生说说你是怎么想的
3.出示补充习题
(1)出示第1题
让学生独立完成,再交流理由,集体讲评
(2)出示第2题在里填上“>
3000毫升3升5升540毫升
300毫升3升5升5400毫升
4.练一练在里填上“>
4000毫升3升3升300毫升
2000毫升8升8升8000毫升
3000毫升4升10升9000毫升
(1)指名学生口答,集体讲评。
(2)指名学生说说解题过程。
5.出示补充习题
(1)出示第3题在括号里填上“升”或“毫升”
一杯饮料有250()毫升。
一人一天大约要喝2()升。
一辆汽车的油箱能盛50()汽油。
一个病人一次喝药水20()。
6.练一练在括号里填上“升”或“毫升”
(1)一杯果汁有250()。
(2)一桶汽油能盛放200()汽油。
(3)一瓶眼药水大约8()。
(4)一颗橙子可以榨出80()果汁。
(5)一桶饮用水有19()。
7.出示补充习题第4题
要启发学生依据升与毫升的进率,思考多少个520(或350、195)是1000。
8.练一练
(1)一瓶洗发水有200毫升,()瓶这样的洗发水正好是1升。
(2)一瓶果汁有250毫升,()瓶这样的果汁正好是2升。
(3)一瓶酱油有500毫升,()瓶这样的酱油正好是3升。
(4)一瓶可乐有750毫升,()瓶这样的可乐正好是3升。
补充习题的剩余题目
四、课堂小结
这节课练习了什么内容?
第6课时(月日)NO:
第一单元补充习题
(2)
4.通过练习,使学生进一步掌握升和毫升的换算,并能正确、熟练地进行换算。
5.通过练习,使学生进一步认识容量单位升和毫升,能正确地使用合适的容量单位。
3.进一步认识容量单位升和毫升,能正确使用合适容量单位,对常见的容器进行估计。
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