清华版六年级下册信息技术电子备课教案.doc
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仁怀市周林学校2012—2013年度
新课标清华版六年级信息学科
下
册
电
子
集
体
备
课
教导处
2013年3月1日制
清华版信息技术学科六年级下册电子备课
课题
课前教育
课型
讲授
备课教师
许冲
学习目标
1.让学生了解计算机教室的规章制度。
2.使学生知道对计算机教室电脑的保护重要性。
教学
重难点
重点:
遵守计算机教室的纪律。
难点:
注意计算机教室的安全。
教具准备
计算机教室安全的图片。
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
教师
学生
一、导入
二、新课
三、总结
1.展示搜集计算机教室遵守纪律的图片;
2.展示计算机教室安全重要性的图片。
1.讲述计算机教室安全的重要性,针对五年级学生的对电脑熟悉程度的掌握度。
2.对本学期的课堂纪律做强调。
1.本学期一定要遵守纪律。
严格课堂纪律。
1.思考,观看。
1.听。
2.发表意见。
1.发表有更好的课堂纪律的建议。
作业设计
板书设计
课前教育
教学反思
课题
你好机器人
课型
讲授
备课教师
许冲
学习目标
1.认识机器人并了解机器人的发展与未来。
2.了解机器人仿真软件编程界面和运行环境。
教学
重难点
重点:
机器人仿真软件编程界面的操作。
难点:
机器人仿真软件运行环境的操作。
教具准备
机器人发展视频
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
教师
学生
一、导入
二、新课
三、练习
四、总结
1.走进机器人世界
(1) 机器人的诞生
(2) 机器人的发展
(3) 机器人家族
1.认识能力风暴智能机器人
脚手
嘴耳
大脑
2. 认识VJC仿真软件
(1) 运行VJC仿真软件,打开主程序窗口
(2) 认识主程序窗口
(3) 打开“三步舞“程序
(4) 到仿真环境中运行“三步舞”程序
1.示范通过不同的方法打开。
1.运行VJC仿真软件的应用。
1.看视频。
1.试着做打开VJC仿真软件。
1.自己试着做一下。
1.思考。
作业设计
查看机器人的发展历程。
板书设计
你好机器人
教学反思
本课主要讲的是机器人的行走和转向,这是机器人应具备的基本功能。
在教学过程中,我应首先创设一个任务,对任务进行分析,画出流程图,再根据流程图写出程序,进入仿真测试。
流程图对于学生来说是初次接触,教师可以通过幻灯片进行展示。
课题
“直行”和“转向”模块
课型
讲授
备课教师
许冲
学习目标
1.学会用“执行器模块库”中的“直行”模块编写程序,让机器人走直线。
2.学会用“执行器模块库”中的“转向”模块编写程序,让机器人转弯。
教学
重难点
重点:
如何调整“直行”和“转向”数据
难点:
“转向”模块的数据修改
教具准备
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
教师
学生
一、导入
二、新课
三、总结
上节课我们学习了机器人的发展史,了解机器人在我们生活中的应用。
1.一起做
步骤1:
运行仿真软件,打开主程序窗口。
步骤2:
添加“直行”模块。
步骤3:
添加“结束”模块。
步骤4:
调整“直行”模块的数据。
步骤5:
进入仿真环境并运行程序。
1、一起做
步骤1:
添加“直行”模块。
步骤2:
修改“直行”模块的数据。
步骤3:
修改“直行”模块中的时间来改变直行的远近。
2.一起做
步骤1:
添加“直行”模块。
步骤2:
添加“转向”模块。
步骤3:
设置“直行”和“转向”模块的数据
步骤4:
进入仿真环境并运行程序。
步骤5:
保存
1.本节课学习了执行模块库中的两个按钮。
1.听
1.认真看演示。
1.汇报作品情况。
作业设计
用执行模块制作一个让机器人前进的作品。
板书设计
直行—转向
教学反思
本课介绍的是编程软件第一课,主要讲的是机器人的行走和转向,这是机器人应具备的基本功能。
在教学过程中,教师应首先创设一个任务,对任务进行分析,画出流程图,再根据流程图写出程序,进入仿真测试。
流程图对于学生来说是初次接触,教师可以通过幻灯片进行展示。
课题
“多次循环”和“显示”模块
课型
讲授
备课教师
许冲
学习目标
1、学会使用“多次循环”和“显示”模块
2、了解程序的顺序结构和循环结构
教学
重难点
重点:
“多次循环”的数据参数
难点:
“显示”的数据参数
教具准备
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
教师
学生
一、导入
二、新课
三、练习
四、总结
1.展示机器人画正方形。
2.这正方形是怎么画的呢?
与我们上学期用PCLogo有什么相同与异样呢?
1.让我们一起做。
步骤1:
运行仿真软件,打开主程序窗口。
打开保存的直行和转向。
步骤2:
把流程图中的结束模块拖到一边。
步骤3:
添加直行和转向模块,完成机器人走正方形程序。
步骤4:
到仿真环境中运行。
2.一起做
步骤1:
选中主程序模块下方的所有模块,并把它们拖到一边。
步骤2:
添加模块并完成多次循环程序。
步骤3:
程序编写完成后,到仿真环境中运行。
3.一起做
步骤1:
打开前面保存的走正方形程序,把显示模块添加到循环结构中
步骤2:
输入显示内容
步骤3:
程序编写完成后,到仿真环境中运行。
1.巡视各个小组制作情况,并给予指导性建议。
2.讲评作业。
1.本节课我们学习了在“多次循环”和“显示”模块,通过制作正方形来体现“多次循环”和“显示”模块在机器人之间的应用。
观看。
思考。
观看演示。
动手操作。
1.分小组合作,也可以自己单独完成。
2.展示作品。
听,思考。
学会应用。
作业设计
制作一个正20边形。
板书设计
“多次循环”和“显示”模块
教学反思
本课教学使用了二个程序,教学时,首先让学生观察教师演示会唱歌的机器人,激发学会对会唱歌的机器人的兴趣;然后对这个机器人进行分析,分析机器人发声的是什么“器官”,这个“器官”在哪里?
搞清楚这些问题,就可以引导学生学习“diremi”程序的编写,其中重点介绍多次循环语句的使用。
教师可给学生展示两个程序:
一个程序没有使用该语句,另一个程序使用了该语句,通过比较,学生马上就弄懂了使用该语句的作用。
课题
正多边形的规律和画法
课型
讲授
备课教师
许冲
学习目标
1、学会用多次循环编写程序
2、学会在仿真环境中根据需要进行轨迹的设置
3、掌握画正多边形的规律和方法
教学
重难点
重点:
根据需要进行轨迹的设置
难点:
如何调整和修改正多边形的规律和方法。
教具准备
教
学
过
程
活动
过程
活动方式
教师
学生
一、导入
二、新课
三、练习
四、总结
上课我们学习了“机器人直行”,通过学习,使同学们了解了机器人前进和后退是由轮子带动的。
今天,我们仍然不能离开“轮子”,因为本节课我们将学习新课:
“机器人跳舞”。
跳正多边形舞,它以循环走正多边形舞为方式进行的。
板书:
1、机器人走四边形舞。
师演示带音乐的机器人跳正多边形舞。
师演示机器人跳正五边形舞的路线图和程序流程图,分析。
师请学生自主学习本知识点的内容。
①生自学,动手操作,师巡视,加强个别指导。
②师小结并演示。
小提示:
由于受到机器人的电池电压、场地等环境因素的影响,机器人可能走的不是正圆,但可以通过调整左右电机前进数值和延长的时间,尽量让机器人行走的路线接近正多边形。
③师对学生操作予以肯定,鼓励学生继续学下去。
板书:
2、循环走正多边形。
师:
从“控制模块库”中拖入“多次循环”模块,设置“多次循环的次数”。
师演示操作步骤(过程略)
小提示:
“多次循环”模块的功能就是实现多次不停的循环,即多次执行同一程序,在本程序中,可让机器人多次循环走正多边形。
①请学生动手操作,师巡视。
②请完成的学生演示。
③师生共同对学生的演示点评。
(三)课堂练习P25页试一试。
要求:
①以分组合作的方式进行。
②测试机器人怎样边唱边画出图形。
③写出实验结果。
(四)拓展延伸。
小组合作完成p19页(表1-5)
P21页(表1-7)
P24页(表1-8)
“评一评”
请小组对自学成果进行自我评价。
(教师巡视指导)
首先通过编制简单的“doremi”程序学习多次循环结构和“音乐”模块的使用;然后再编制较复杂的“唱唱走走”程序,巩固前面学习的“移动”模块,多次循环结构和“音乐”模块,同时学习“显示”模块的使用。
听
观看。
动手。
分小组制作作品。
思考有更好的方法来制作吗。
作业设计
机器人走四边形舞
板书设计
正方形的规律
多边形不规则图形
教学反思
本课教学使用了二个程序,教学时,首先让学生观察教师演示会唱歌的机器人,激发学会对会唱歌的机器人的兴趣;然后对这个机器人进行分析,分析机器人发声的是什么“器官”,这个“器官”在哪里?
搞清楚这些问题,就可以引导学生学习“diremi”程序的编写,其中重点介绍多次循环语句的使用。
教师可给学生展示两个程序:
一个程序没有使用该语句,另一个程序使用了该语句,通过比较,学生马上就弄懂了使用该语句的作用。
课题
“启动电机”
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 清华 六年级 下册 信息技术 电子 备课 教案
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