三年级上第6单元集体教学设计Word文档下载推荐.docx
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2、正确、流利、有感情地朗读课文。
习
任
务
1、自主读文,学习本课生字词。
2、反复朗读课文,了解课文主要内容
检
测
工
具
照样子写词语:
光秃秃;
---------------
有花有草;
_______________
厚厚的:
————————————
榆次区晋华小学教学设计
第二部分教学设计
激
情
导
课
1、导入课题:
同学们,看,老师手里拿的是什么?
(书)你知道书都有哪些东西构成吗?
(一页页的纸,字、画)相机板书.读书又有什么用呢?
(获取知识)
2,明确目标:
今天,老师和大家共同阅读一种有趣的书,名字叫做——石头书,板书课题,齐读课题。
3,预期效果:
相信通过你的学习,一定能了解更多的知识。
民
主
集体备课
二次备课
任务一:
自主读文,自学本科生字新词。
1、任务呈现:
1)选择自己喜欢的方式朗读课文,遇到生字新词读2遍,想办法读准。
2)同学们互听读课文,纠正字音,读通读顺句子。
2、自主学习;
1)、出示生字词语卡,自己,小组试读。
2)、组内交流用什么方式记住生字词
3)、组内交流书写占格,需要注意的笔画。
3、展示交流;
1)以小组展示。
2)选几个重点词语,师说大概意思,学生猜词语。
任务二:
反复朗读课文,了解课文主要内容。
1、任务呈现
1)、自由读课文,边读边思考课前自己所提的问题。
2)小组交流阅读收获。
2、自主学习:
1)先自己读文,再小组内轮读课文。
2)组内交流读课文的收获。
1)以组上台展示读文。
2)说说课文讲了一件什么事。
课文写了——与——的交流,介绍了许多有关——————的知识。
生字的学习是中段的一个重点,必须掌握得扎实一些。
对文中的长句要重点指导
结
1、目标检测
2、结果反馈:
自此掌握还好,读课文有待提高。
3、反思总结;
关于石头书还有许多学问,下节课继续学习。
第三部分辅助设计
准备
小黑板有关化石的资料
板
书
设
计
17石头书
什么是石头书?
石头书上有什么?
石头书有什么作用?
后
反
思
石头书
本课第
(2)课时
本学期第(56)课时
1、指导学生通过学习理解石头书的含义,了解有关化石的资料。
2、指导学生正确流利有感情的朗读课文
1、学习理解石头书的含义,了解有关化石的资料。
2、正确流利有感情的朗读课文
1、能正确流利有感情的朗读课文,整体感知川川和磊磊问了哪些问题。
2、精读感悟,理解石头书的含义
根据课文内容填空;
1、刨根问底在文中的意思是-----,川川和磊磊从石头书中刨到------的学问。
2、课文告诉我们----的道理。
1、导入课题:
今天继续学习这篇有趣的课文
2、明确目标:
这节课我们一起走进课文,了解石头书的真正含义,看看他们刨到了那些学问
3、预期效果;
相信同学们移动会被川川和磊磊跑根问底的精神所感动。
任务一;
朗读课文,整体感知他们提了哪些问题。
一、任务呈现
快速朗读课文,找到他们问了几个问题。
二、自主学习
1、小组内组课文的1—4自然段。
2、组内交流他们所提问题。
3、现在组内解决刨根问底的意思
三、展示交流
小组交流6组对话
任务二;
理解石头书的含义
1、细读课文,找找什么叫做石头书?
石头书上的字和画有哪些?
2、石头书还有那些学问,分别有什么作用?
1、小组人轮读课文5—9自然段
2、试读反问句
3、组内甲流石头书上有什么学问。
小组上台交流;
1、轮读课文5—9自然段。
2、石头书上的字是什么?
省略号让你明白了什么(分别角色杜6,7自然段)
3、石头书上的画是什么、欣赏化石,想想华硕能说明什么?
(分角色读8,9自然段)
4、石头书到底有什么学问?
有感情的读课文。
抓住重点词句让学生有感情的朗读,交流感受,必能有所收获。
以问话为线索,重点学习这几段,从而了解石头书的内容。
同学们在自主学习中,也刨到了不少学问。
3、反思总结:
石头书的学问可真不少,谈谈你的收获。
图片
17石头书
石头---------书(一层层)
字(雨痕波纹矿物)
画(树叶贝壳小雨化石)
告诉知识
榆次区晋华小学教学设计
小稻险记
本学期第(56)课时
1、指导学生正确流利的朗读课文,初步了解课文内容。
2、指导学生学习本科生字,理解新词,会用“纷纷,激烈”造句
1、学生初读课文,学会本课生字新词。
2、学生学习正确流利的朗读课文,初步了解课文内容。
1、初读课文,学会本课生字新词。
2、正确流利的朗读课文,初步了解课文内容。
1、补充词语
一( )而上 气( )汹汹 ( ) 不讲理
不由()说脸色()黄有()无()
2、用“纷纷,,激烈”造句
1、导入新课;
这节课我们去稻田里可看看发生了什么事?
(小稻秧遇到什么危险,怎样脱险的)
2、明确目标(见前)
3、预期目标:
相信同学们在自主学习中,一定能解决心中的疑问。
初读课文,学习生字新词
1、自由大声读课文,把预习中圈出的词语读两遍,标出自然段序号。
2、描红本课生字,争取用自己的方法记住它们。
1、小组内读黑板上的词语
2、找出词语中藏着的生字宝宝,交流难写字的记字方法
3、组内成员轮读课文
1、小组上台展示
2、交流重点,难写的字。
正确流利朗读课文,初步了解课文内容
边读课文边把不懂的词语茨愕下来,想想课文写了哪两部分
1、组内轮读课文。
2、自内交流难懂的词语。
3、交流文章顺序
三、展示交流;
1、小组上台读文
2、交流难写、难懂的生字
3、理清文章顺序,分遇险,脱险两部分
生字词语的学习必须牢固掌握,理解词语的意思,方法要多种多样。
可以按自然段逐段指名朗读,长句或段落可以多人反复朗读,重点帮助学生读准字音,读通句子。
1、目标检测:
见前
在自主学习中学生了解了课文大意,学会了生字
小稻秧究竟是怎样脱险的,下节课继续学习。
小黑板
18、小稻秧脱险记
遇险
脱险
一堂课,应以学生的学为主体,老师的教为主导,更多地关注学生学什么?
教会学生怎样去学,增强学习能力,提高学习兴趣,这是我努力的方向。
小稻秧
本课第
(2)课时
本学期第(57)课时
1、指导学生正确流利,有感情的朗读课文。
2、指导学生理解感悟课文,知道除草剂,喷雾器能保护庄稼不受杂草侵害,培养学生从小爱科学,用科学,学科学的志趣。
1、学生学习正确流利,有感情的朗读课文。
2、学生学习理解感悟课文,知道除草剂,喷雾器能保护庄稼不受杂草侵害,从小养成爱科学,用科学,学科学的志趣。
1、小稻秧遇到什么危险
2、小稻秧是怎样脱险的
填空
1、()对小稻秧生长造成危害,()对小稻秧起保护作用。
2、读词语再填空
气势汹汹蛮不讲理一拥而上不由分说
一天,水稻田里发生了争吵,一群杂草()要小稻秧交出营养来,小稻秧不愿意,这群杂草就(),()地跟小稻秧抢营养,真是()。
通过上节课的学习,你知道了什么?
这节课继续看看小稻秧是怎样脱险的?
2、明确目标;
知道怎样脱险,再分角色读一读
3、相信大家会愉快学习的。
任务一:
小稻秧遇到了什么危险
一、任务呈现;
默读1,2自然段哪些句子看出小稻秧遇到了什么危险
1、自读课课文1.2自然段。
2、先思考在小组交流;
那是一群什么样的杂草?
小稻秧结果怎样了?
3、说说你读文后的感受
小组上台交流
1、先读课文
2、再交流那是一群什么样的杂草
3、结果小稻秧怎样了?
4、出示图片,理解小稻秧遇险的句子。
小稻秧是怎样脱险的
自由读3—5自然段,小稻秧是怎样脱险的用————-画出杂草的话,用~~~~~画出喷雾器说的话。
二、自主学习;
1、自读课文3—5自然段
可以让学生分角色扮演,进行感情朗读。
对童话故事的四要素,课根据需要适当渗透。
2、找出杂草说的话,体会它当时心里。
3、找出喷雾器的句子,体会它的正义。
1、杂草,重点理解词语“警觉”---害怕心虚
“有气无力,纷纷,喘不过气来”体会杂草在化学草剂的强大攻势下一败涂地。
2、喷雾器,抓住“洪亮,化学除草剂,收拾,大声一边,一边’等词语体会它的正义形象和英雄气概。
鼓励学生凭借语言文字进行自由创造想象,在交流阅读感受。
榆次区
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