高中生必备的20项作文技巧1Word下载.docx
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100斤青草,生产队结算5个工分。
那几年一个工分大约合5分钱,这样父亲一天能挣到0.25元了。
不用一个月就能挣够5元钱!
他一遍又一遍地计算着,仿佛一个登山者不断地抬头看着距离山顶的路。
最后,父亲离自己的目标只有一步之遥了,再割100斤青草,就凑够5元钱了。
那一天早上父亲起得特别早,他激动地走在田间小道上,仿佛看到了自己已身处课堂。
那一天特别炎热,但父亲已顾不得了,他拼命地割着草。
汗水湿透了他的衣服。
他感到头晕脑胀。
他迷迷糊糊举起的镰刀一下子割在了自己的腿上。
血从他的腿上流出。
他倒在了地上。
等他从病床上爬起来的时候,县一中已开学半个多月了。
而爷爷也说,为了结他治腿伤,花了十几块钱。
学上不成了。
在我的记忆中,每当我跟父亲要钱的时候,他从来没有说过不给。
甚至在外求学时,我想喂一喂肚子里的馋虫却说谎要订复习资料的时候,父亲都从未问我什么,而是东借西借也把钱如数寄来。
直到有一天,父亲给我讲了5元钱的故事,我后悔地跑到校外树林里,把头撞到一棵小树上,让疼痛减轻我内心的愧疚。
从那时起,在校期间我便再也没有吃过食堂以外的任何食品了。
我感谢父亲给我讲的故事,让我再告诉我的女儿吧,也许长大了的她会说5元钱能做很多事情,甚至,能改变一个人的一生。
(李丛峰)
[范文启示]
“5元钱能够干什么?
”看似不值一答的问题,激活了“我”的记忆库,“我想起了父亲和5元钱的故事。
”
“父亲和5元钱的故事”是怎样变成一篇文章的?
1.确定写作主题,把生活转换为认识;
2.选定表现手法,把故事转换为文字。
【实用兵法】
作文就是四个字:
激活-转换
凡事都有个程序。
作文的程序是什么?
很简单:
(激活)
(转换)
写作指令→→→→生活积累→→→→文章
1.写作指令→→(激活)→→生活积累
作文题目的催动、特定情境的触动、偶发的心灵感受等,使作者有意识、有目的地联想到相关的生活积累。
[点拨]
“激活”的关键是“有意识”、“有目的”
具体怎么做?
一句话:
闭上两只眼,睁开第三只眼。
跟我做:
抱定目标,排除干扰,仔细回忆或设想事情发生时的情境,反复揣摩自己或故事主角当时的心情,思考事情发生的前因后果,直到像看电视一样,事情在你眼前清晰地浮现出来,下面,你的任务就只剩下记录了。
(1)“抱定目标”
我们看具体案例——
一同学写妈妈,很动情,想要说的话很多,这也说一点,那也说一点,说来说去,都没有多少新鲜的东西;
看来看去,自己都不满意。
一不满意,情绪就低落下来;
情绪一低,自然就更不想写;
一不想写,情绪就更低……
[例文]
我爱你,妈妈
我有一个温馨的家,家里种满了妈妈无私的爱。
记得刚上学的时候,每天上学,妈妈总是替我背上书包,帮我理好衣角,嘱咐我“要好好学习,认真听讲……”,这话虽然简短,但字字蕴含着父母对我的期待的爱。
每天放学,妈妈总是给我做“加餐”。
不是西红柿鸡蛋汤,就是鸡蛋炒西红柿。
后来才知道,是妈妈在报纸上看到吃这些有营养。
妈妈在生活上虽然如此关爱我,但对我的学习要求却非常严格。
有一次,妈妈要我背《兄道友》那一篇古文,可我怎么也背不下来,急得我把那篇文章给撕了。
您打了我,打的真狠。
之后,妈妈给我边上药边说:
“你一定很疼吧!
其实妈妈……”大滴大滴的泪珠落在我的手上。
我不止一次向您提出要我自己骑车上学,不能再麻烦父母接送了。
然而妈妈却对我说:
“现在外面治安不太好,你一人上学多不安全。
”妈妈的这番话让我感动极了。
我因有这样的妈妈而感到荣幸、自豪。
因为,她让我感到了人间那浓浓的真情,这用多少金钱也买不到无价之宝。
“儿行千里母担忧”,“慈母手中线,游子身上衣。
”这不正是母爱的体现吗?
母爱是无私的、伟大的、淳朴的。
我想衷心的对妈妈说一声:
“妈妈,我爱你!
[点评]
①思路很乱,没有重点。
第二自然段写妈妈在生活上对自己的照顾;
第三自然段写在学习上对“我”严格要求;
第四自然段又写生活上对我的关爱。
②缺乏中心意识,事例描述的详略不够分明。
③议论缺乏目的性,事例写到哪里,议论发到哪里,随意性太强。
④人称随意变换,忽然“妈妈”,忽然“您”,更增加了文路的模糊性。
[分析原因]
不是写作储备没有被激活,也不是没有话说,而是激活后“意识”不清晰、“目的”不明确。
[解决方案]
①紧紧围绕写作目的,理清思路。
写前列提纲是最好的办法。
②注意事例的详略处理,更好地表现文章主题。
③围绕中心生发议论,为全文主题服务。
④统一人称,使感情和文路更流畅。
(2)“事情在你眼前清晰地浮现出来”
还是先看案例:
一位同学在《我的妈妈》中这样写道——
妈妈对我的要求非常严格。
她是一位中学语文教师,深知严爱的重要,所以她用严爱教我自立、教我自强。
这段文字的中心很清楚,作者的目的是想写出一个在学习上对自己严格要求的妈妈形象。
但是,从表现效果来看,文字只停留在“观点”层面上,没有具体写出妈妈对自己严格要求的情形;
妈妈的特点,是通过作者用评论的口吻讲出来的,因此,人物形象不具体,当然更谈不上生动感人,所以很难给人留下深刻印象。
[解决办法]
为妈妈贴一个“严爱”的标签,总得有个根据吧?
请从记忆中找出一、二个能够体现妈妈“严爱”的事例。
下面是作者同学“从记忆中找出”的事例:
记得我上三年级以后,妈妈要求我每篇课文全要背诵下来,除了这些以外,还要我背古诗文,背不过就要挨打。
[分析]
事例还算恰当,但还是不够具体,应该“仔细回忆或设想事情发生时的情境,反复揣摩自己或故事主角当时的心情,思考事情发生的前因后果,直到像看电视一样,事情在你眼前清晰地浮现出来”,然后将“具体情形”变成文字。
我们来看该同学修改后的文字——
记得我上三年级以后,妈妈要求我每篇课文全要背诵下来,除了这些以外,还要我背《弟子规》等古文。
妈妈见了从门后拿出枝条,要惩罚我。
我立刻哭着求饶:
“妈妈,我不敢了……”可她还是打了我,“把手伸出来,不许哭!
”妈妈脸上的青筋暴起,随着心脏跳动而起伏着……那次打的真狠,手肿了好几天,连字都没法儿写了。
之后,妈妈给我上边上药边说:
“一定很疼吧!
其实妈妈……”,一听“疼”这个字,我立刻委屈地扑在妈妈怀里哭了,“不哭,不哭!
”妈妈替我擦去眼泪,而大滴大滴的泪珠却落在我的手上。
2.生活积累→→(转换)→→文章
“转换”,主要有两个任务:
(1)确定写作主题,把生活转换为认识。
[举例]
《五元钱的故事》中:
“每当我跟父亲要钱的时候”,“父亲都从未问我什么,而是东借西借也把钱如数寄来”。
也许父亲已经意识到什么,他给“我”讲述了一个令人辛酸、催人泪下的“5元钱的故事”。
故事强烈地震撼了“我”。
父亲为什么没有像“中国传统”的“严父”那样告诫、批评甚至体罚一通,而是采用这种春秋笔法式的教育方式感化“我”?
答案只有两个字:
父爱。
——作者成功地把生活故事转换为对父爱的认识。
(2)选定表现手法,把故事转换为文字。
为把生活素材成功“转换”为文字,你需要考虑:
①表达的形式。
②表达的程度。
③表达的顺序。
下面我们通过一篇虚构的考场作文,看生活积累是怎样被“激活”和“转换”成一篇文章的:
[考题]
以“下岗后”为题,写一篇记叙文。
如果家里和认识的人中没有下岗的,怎么写这个题目?
只能靠虚构。
怎样虚构?
虚构方法:
第一步,激活生活积累,找出现实生活中的相关素材;
第二步,把生活转换为认识,确定人物性格;
第三步,按照你设计好的性格来决定人物做什么事、怎样做事、怎样说话等等,故事成型;
第四步,确定表现手法,把情景转换为文字符号。
请读“上榜佳作”《下岗后》
【佳作验招】
[上榜佳作]
下岗后
她,下岗了。
入题干净利落!
傍晚,她挎着黄包,推着一辆破旧的自
且设了深深的悬念。
行车走在回家的路上。
一阵风吹来,吹乱了
是写头发,还是
她的头发,好凉啊!
写心情?
“论文化知识,我只有小学文化;
讲工
如此介绍背景和
作经验,我也不及别人……”她自言自语道。
处境,与其说是慢慢
可是她一想到在家养病的丈夫和上学的儿子,
揭悬念,倒不如说是
她的心头又感到沉甸甸的。
暗设新悬念。
第二天天没亮,他就背着黄包骑上自行
注意人物的“道
车出了门。
开始,她满怀希望地走进一家百
具”。
货店。
不一会儿,她又失望地走了出来,人
家说只上过小学,能力不够。
接着,她又找
一系列概写的情
到一家食品店,可名额已满。
一连几天,屡
节,是作者被“激活”
屡受挫。
白天,她继续找工作;
晚上,她陪
后整合出的“生活积
儿子一起学习。
累”。
一天,儿子无意中说公路上的汽车脏极
了,好像灰尘包裹着一样。
她顿时冒出一个
作者根据“生活
灵感:
咱来开个洗车店如何?
说干就干。
她
积累”设计的人物性
的洗车店很快开张了。
格:
不甘失败,勇于
起初,洗车生意不怎么景气,但她并不
追求,敢于吃苦。
介意,总是细心再细心,把每辆车都擦洗得
干干净净,一尘不染。
每送走一辆汽车,她
都习惯地扬起手臂,揩去颗颗细碎的汗珠。
细节描写及情节
一个冬日的晚上,她正要关店,突然开来一
虚构,都是作者“抱
辆货车。
那车满是泥土,看样子是跑长途的。
定目标”,“仔细设
她连忙请司机坐下,又递毛巾又泡茶,随后,
想事情发生时的情境,
拿起工具干起活来。
等把车擦洗完毕,她的
反复揣摩故事主角当
手都给冻僵了。
回到店里,她看到茶杯下有
时的心情,,思考事
张纸条,上面写着:
“真的感谢您!
”
情发生的前因后果”
她热情的服务终于赢得了人们的信赖。
的结果。
洗车忙不过来时,丈夫便过来帮一下。
一年
巧妙而自然的过
下来,她还挣下了数目不小的一笔钱哩。
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